作文该写什么7篇

来源:文秘写作 时间:2018-08-25 12:20:02 阅读:

篇一:[作文该写什么]写作指导:作文应该写自己的话


  有的同学看了题目心里就嘀咕起来:作文是我自己写的,难道会写别人的话?
  在现实生活中,有相当一部分同学写出来的文章成人腔比较严重,缺乏少年儿童特有的情趣。这些文章内容空洞,语言干瘪,千人一面,千句一腔,千篇一律,读了叫人浑身不舒服。
  首先,表现在选材范围狭窄,缺乏新意。《记一件有意义的事》之类的题目年年做,而小朋友写的"公交车上让位子"、"马路上捡到皮夹子"、"桥头推车子"、"公园里送回迷路的小孩子"、"十字路口搀扶瞎子"之类的题材也年年看到。可见,小朋友没有拓展视野,因此,不断重复着别人一直在说的话。
  其次,表现在文章语言干瘪,说成人的话,缺乏少年儿童的生活气息。
  比如,有一位同学在《发生在家里的一件事》一文中写了这么一段话:
  "小弟弟明明吃饭时把饭米粒都掉在桌子上,看到这里,我气愤极了,说:"浪费粮食是极大的犯罪,粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,古人也说,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。快把这些米粒捡起来吃掉它!"
  显然,这不是孩子所说的话,吐露的也不是孩子的真情实感。
  同学的作文中犯有"没有儿童的情趣,缺乏真情实感,成人腔很重"的毛病不在少数,要治好这种毛病也不难,必须注意以下两点:
  一、从选材上说,应该积极地去反映自己熟悉的、感受深切的事。
  文贵以真。孩子有孩子的视角,孩子有孩子的思维方法,孩子们的语言习惯跟成人也不一样。用自己的嘴巴去说别人的话,总让人感到别扭、不自然。所以,十分重要的,是用自己的口说自己的话,用自己的手写自己的事。不生搬硬套成人话,要吐真言、抒真情,让人读了感到朴实无华,真实可信。
  不妨举个例子来说吧。
  如今,随着通讯事业越来越发达,寻呼机(俗称Bp机)已进入千家万户,十分普及。然而,很少见同学在作文里能反映这方面的材料。有一位二年级的同学写了一篇题为《爸爸的Bp机》的作文。文章写道:
  "爸爸是做生意的,腰间佩着一个Bp机。Bp机一叫,他就忙着去打电话。有时妈妈忘了买菜,就Bp机呼叫爸爸:"下班后请带一块冬瓜。"过了一小时,爸爸果然带回了一块冬瓜。有一次,我作业没有完成,张老师批评了我。回到家,我不敢把这事告诉爸爸。谁知,爸爸对我直瞪眼,很生气地Bp机给我看,只见中文显示着:"陈彬作业未完成,张老师呼叫。""
  文章在结尾时写道:
  "爸爸的Bp机真顶用,能帮爸爸做生意,能助妈妈做家务,还能让张老师管住我。"
  作文讲的是孩子自己亲身经历的事。字里行间充满着儿童特有的情趣,没有一点儿成人腔调。事情并不复杂,但是平中有奇;语句并不优美,但是前后有联系。读了这种作文,我感到亲切自然,真实可信。
  二、从表达方式来说,语言要朴实,抒发感情要实事求是,分寸要掌握好。不随意夸大,不借助于想象来写自己并没有产生过的感情。尽量使自己沉浸在所写的事情之中,这样,就能比较深刻、比较贴切地写出自己的真实情感。
  一位小朋友写了一篇题为《百灵鸟的苦恼》的文章。文章介绍道:
  "我"爱唱歌,想参加学校百灵鸟合唱团,却遭到父亲的百般阻挠,说"什么小百灵,大百灵的,只要读好书,什么都"灵"了"。
  因此,小作者十分苦恼。文章最后写道:
  "百灵鸟是最爱唱歌的。然而,百灵鸟唱不了歌,你说,可恼不?"
  文章的主题是严肃的,深刻的,有着普遍的意义的。小作者的父亲所说的话是极其普通而又有趣的,没有一点儿成人的腔调、说教的味儿。正由于这一点,便可以这么认为,这样的作文是成功的。
  还是回到题目上那句话:"作文应该写自己的话。"

篇二:[作文该写什么]小学生如何写好作文


更多作文写作基础
  写文章的人用文字表达思想感情,读者看到的却远远超越了平面的文字,他们靠想象,把文字变成立体的画面,所以,作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。
  好的厨师除了煮出一道道的美食外,还要懂得引起食客的食欲,让看到的人会想要吃,吃的人会满意。因此,厨师花心思处理食物的摆设,也让食物看起来色、香、味具全。
  1、声音
  你可以想象看默片的感觉吗?没有了声音与色彩,效果一定大打折扣。
  在一篇作文中,声音肯定不是主角,但是,必要与适当地加入音响效果,可使文章更生动、亲切。
  在写景的文章中,声音调和了画面过多的缺陷,让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音,以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。
  其他主题的作文也可以视情况加入声音,例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等,只要倾心聆听,你就会感受到文字敲击出来的声音,只要稍花心思,这些声音就可以点缀你的作文。
  2、颜色
  我们生活在一个彩色的世界,写出来的文章就不可能是黑白的,可是有很多作文却恰恰是白底黑字。
  为作文添上色彩,靠的是观察,什么状况之下要突出什么颜色;什么颜色衬托什么心情,在文字的世界里,是有一定的规矩。我们要多读多思考,才可以准确掌握。
  例如风,风是没有颜色的,但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海,风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。
  当然,不必要、不妥当的颜色,会显得格格不入。
  3、气味
  在现实生活中,气味看不见,但是,它肯定存在。正如一道美食散发出的香味,它无法填饱肚子,却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉,例如,食物如果馊了,我们不见得看得出来,但是,肯定闻得出。
  作文的气味使表达的方式更多样化,也更活泼。
  例如风,风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸,带来浓重的盐味、鱼腥味;
  风吹过垃圾槽,你闻到腐臭;风吹过欢乐的人,你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。
  无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭,都具有画龙点睛的妙处。
  4、变化与对比
  变化可以是肉眼分辨得出的,例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的,如一个人改变了,或者是成长、老化的过程,我们不一定可以在短时间内察觉,
  却一直在进行着,运用变化,可以使文章有层次,也更有深度。
  对比往往离不开变化,不过,对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为,对比的作用在于制造冲突,让读者有震憾的感受。通过对比,我们所要表达的意思会更清楚,效果也显著。
  在作文中运用变化与对比,可以表现作者观察入微的仔细。
  5、总结
  厨师煮一道菜,不会只注重色彩与调味,更不会轻重倒置,顾此失彼,破坏了原料的特色,使食物失去原味。同样的,我们写一篇文章,也不可以过度注重技巧的运用,而掩盖了原本要表达的思想感情。
  一篇好的作文,应该平衡、有轻重、先后、主次之分。

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篇三:[作文该写什么][我和作文征文]我爱写作文_650字


  作文,就像炎炎夏日里的电风扇,带给我清凉;作文,就像寒冷冬日里的火炉,带给我温暖;作文,就像100分的试卷,带给我快乐;作文,就像甜甜的棒棒糖,甜到了我的心窝里……
  一、二年级时,我们还只是个小孩,只会写日记,对“作文”这两个字一点概念也没有。直到三年级时,我们才开始接触作文,知道作文是怎么一回事。
  记得我第一次写作文,是写我和伙伴们下课一起踢毽子的事,我竟然得了90多分!从那时候开始,我就喜欢上了写作文。写作文成了我生命中不可缺少的一部分。
  经过了上百次写作文,我的作文水平越来越好,写得越来越多,分数越来越高。到现在,我已经用掉十几本作文本,电脑桌面上大部分都是我写着作文的文档。
  在一次作文大赛中,我非常努力地写了一篇作文,我自己感觉不错,应该可以得个三等奖,但最后还是没能如愿以偿,连鼓励奖都拿不到。我伤心极了,非常纳闷这是为什么?想着想着,我就明白了。是因为我选材不够好,应该写我比较拿手的,所以才会与奖状擦肩而过。从那以后,我吸取了教训,每次写作文我都认真地思考了应该写什么内容才能写得更好。在“廉政文化进校园”征文比赛中,我荣获了一等奖!在这次语文期中考试中,我作文居然得了满分30分!这件事真是个惊喜,我高兴得手舞足蹈,欣喜若狂。要知道,作文是很难得到满分的啊,我是第一次得满分!
  作文,是我的好朋友,陪着我走过了好几个春秋,是我生命中的一部分。有了它,我的生活才变得更加有趣、充实。作文,我爱你!
    五年级:yjx0123

篇四:[作文该写什么]写事作文应注意什么?


  在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:
  ⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。
  ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
  ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
  ⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
  ⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
  ⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

篇五:[作文该写什么]我的作文怎么写_250字


  在星期五的上午,老师告诉我们这个周末我们要参加作文大赛,给了我们3条选择,可是我不知道该些什么就挑中了第2条:阅读世界名着的读后感。我搜查了好多有关资料,就是不知道怎么写!我的作文到底怎么写呀?
  我还想过抄一下电脑上搜的作文,可是我平常写作文写得那么的好,今天拿脑袋过怎么就不行了呢?我真希望我能拥有魔法,然我可以把我的作文水平亮出来。苍天哪,大地呀,让我不要嫩么烦恼吧!
  亲爱的家长,让我们有个快乐的童年吧!不要让我为作文怎么写,些什么而失去金色的童年吧!
  实验小学四年级:师鸣鹤
 

篇六:[作文该写什么][我和作文征文]我爱写作文_450字


 以前,我只要谈到作文就头疼,现在,就是让我随时写一篇作文,我也不怕了。因为我已经体会到了作文的乐趣。
  自从升了五年级,作文就连绵不断地出现,让班上许多同学都头昏脑胀,而我呢?自然也不例外哦。当老师布置了作文这一项作业时,我也只好一脸苦瓜脸地去应付即将发生的事了。当周末在家苦苦地思索着该怎么想题材。现在,我不用在这样了。因为我获得了新的方法,让我爱上了写作文。
  在家,爸爸看我在想着问题,关切地问我怎么了。我告诉爸爸我在苦恼的问题,爸爸拍拍我的肩膀,亲切地告诉我说:“孩子,你要知道,写作文不是难事,只要细心观察就行了……”听了爸爸的一席话,我仔细回想了一下,是啊,写作文除了要真情实感,还须何求?我马上按爸爸的方法去做,果然有了效果,让我乐不思蜀;让我真正体会到了作文的乐趣!
  现在,我的作文水平有了提高,就连老师都时常夸我。我再也不用担心作文写不好了。这都要谢谢爸爸的耐心指导了。的确,做任何事都要认认真真地去完成,才能得到好的效果。“世上无难事,只怕有心人”嘛!
    宁夏 银川 金凤区四年级:张小帅哥

篇七:[作文该写什么]如何写“下水作文”?


  前言  什么叫“下水作文法”?
  所谓“下水作文法”就是把写作比作游泳,要教会别人游泳,教者自己必须会游泳;教者会游泳,也不能光站在岸上指挥,必须一同下水。
  “下水作文法”所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法。它有四大特点:
  一、抓住了写作的重点和难点:
  1、提高作文教学水平的因素很多,教师的示范是首位的;
  2、学生需学的体裁很多,记叙文是重点,记事是重中之重;
  3、写好记叙文的方法很多,学会描写和叙述是难点。
  二、紧扣小学语文大纲和教材:
  1、小学生要写好记叙文,是小学语文大纲科学地规定的。
  2、写作小词典里的词语,不是从课外书上抄录的,而是根据记叙文的需求,用同步归类的方法,从小学语文教材中精选出来的。这样,便于小学生摹仿、消化。
  三、紧扣小学生的生活、学习实际,写了一些儿童化的范文,使学生觉得富有童趣、倍感亲切。
  四、强调写真人真事。
  因此,笔者认为《下水作文法》在作文启蒙教改上是一个较大的突破。  第一部分怎样下水?
  下水作文的方法归纳为“三同”:
  同写一篇文,同做一件事,同攻描写关。
  一、师生同写一篇文,正误对比开金锁
  为什么师生要一同下水呢?笔者认为没有一个不会写作文的学生,只有不会指导的教师。
  一九五五年,我从师范毕业后开始任教小学语文,从那时起,我便坚持和学生同做一件事,同写一篇文。儿童们心里想什么,写作中有哪些拦路虎,我心中就有底了。从而能有针对性地指导学生,用一颗童心敲开学生写作的大门。
  这大门怎么敲?正误对比开金锁。
  先叫学生放手写,接着老师把全班学生草稿浏览一遍,找出典型,针对典型写好范文。然后选一篇典型文章,原文不改抄在黑板上,引导学生热烈讨论,最后老师归纳优点,指出通病。这时,学生会产生强烈的求知欲,到底要怎样写才符合要求?于是,老师出示范文,又组织学生讨论,范文好在那些地方。
  接受能力强的学生,这金锁一次就打开了。一般的学生也只需三、五个回合即能取得很大进步。
  二写好一件事,主攻描写关
  语文教学大纲根据小学生的年龄特征和写作规律,科学地安排小学阶段主要任务是写好记叙文。
  关于记叙文的方法问题,我们用不着下定义,把“记叙”两个字剖析一下就行了。“记”其实就是把客观事物象录像一样,真实记录下来,“高”不能说成“矮”,“红”不能写成“绿”,这就是描写法。“叙”就是把客观事物概括地说出来。因此,记叙文的主要方法就是描写和叙述。前者用在能突出主题的重要部分,后者一般用在与主题有关必须说明的部分。
  记叙文大体分为记事、记人,状物三大类。其中记事是记叙文的基础,可称集记叙文之大成,其包括了写景、外貌、语言、动作、声音等内容与描写、叙述等写作方法。
  因此,写好一件事,为记人、状物、乃至书信、说明文、议论文就打下了牢固的基础。在文章的体裁看,记叙文属文艺性文章,它不是用道理说明主题,而是通过形象的写照反映主题,达到感人至深的效果。特别能突出主题的重要部分。因此,不运用“描写”就无法达到此目的。既然记叙文的主要方法是描写,就要下决心学会才行。可小学生偏偏喜欢把客观事物里能反映主题的:如美丽的景色,生动的语言,活泼的行动等用叙述的方法,浓缩成几句简单的语言,概括地写出来。
  因此,老师在指导作文时,必须狠抓这个通病不放:引导学生仔细观察生活,认真回忆当时的情景,特别是要利用范文这个法宝,通过正误对比,使学生懂得:这些最能反映主题的语言、声音、动作等有血有肉的好东西,千万丢不得啊!如果学生老是惯于空洞说教,老师必须说服学生重作,一次不行,一连反复几次,那有攻不克的碉堡呢?
  这就是“金钥匙”在“开金锁”时的诀窍!
  三、写好记叙文,巧用叙述法
  记叙文里有时事实特别多,过程复杂,篇幅有限,怎样运用描写和叙述相结合的方法?下面的一段文章是这样描写的:
  “在波波面前我是不能撒谎骗她的。那回说好带她去逛商场,结果临时接到出警的紧急通知,只好将波波留在家里。波波只知道她要到外面去玩,却不知道主人的工作是不能带她一块去的。待我回来,家中已是杯盘狼藉,衣柜打开,衣服丢得满地都是,好像突然间进来了一队日本强盗——更可恶的是新买的梦洁枕头上居然赫然印着波波的屎尿地图。”
  因为本文的中心,不是写人而是写狗,所以,作者将带她逛商场的许诺和临时出警的详情用叙述法概括地写几句。用描写法,详细地、生动地重点描写了波波。一幅狗通人性、天真、顽皮、可爱的宠物形象勾画得栩栩如生,使人觉得妙趣横生。可见,正确运用和处理叙、描关系是很重要的。有时遇到写人的一生事多,篇幅短,你就非用叙述为主不可。
  四认识体裁很重要,写作才会有条理
  体裁是文章的框架,把内容有力的支撑起来,使之有条不紊。因此,务必掌握体裁的规律。
  记叙文里常见的体裁有如下几种:
  (一)记事
  一件事的体裁包括:时间、地点、人物、原因、经过、结尾这六个要素。把它的名称记住容易,真正知道它的内涵就不容易了。
  1、缩写法:叫学生书面或口头把六要素从文章中浓缩出来。又很难写得有条理啊!怎么办?下面介绍两种行之有效的方法。
  2、扩写法:根据浓缩的六要素或命个题(如:寻人、寻物之类),叫学生围绕主题和体裁,展开想像的翅膀,允许合理的虚构情节,生动地描写出来。这样,不但能牢固掌握体裁的内涵,写起来有条不紊,而且思路特别宽阔。
  扩写必须以文章体裁为框架,比如写一件事,必须是六要素齐全,重点放在“经过”部分。扩写在日常的生活、学习中经常到,比如别人托你写封信,告诉你三言两语,你就要按书信的格式替人家写成一封信。比如在高考中经常指定某一情节作文。小学教材里的看图说话等都是些不标明“扩写”的扩写题材。
  (二)记人
  记人的体裁比记事复杂,但基本点还是离不开具体事实。归纳起来可分为:
  1、通过一件事或几件事写人。体裁与记事大体相同,只是内容紧扣“人”去写。
  2、按年龄分阶段写:如童年、青少年、老年等。
  3、按人的品德、成就、爱好、特长等专项刻画人物。
  (三)状物
  状物的体裁主要包括:形态、特性、功效等几个要素。例如写猫。一般是围绕猫捉老鼠这个主题,先写它身子软,眼夜亮,走路无声等形态,说明它有捉鼠的生理条件;然后写它怎样巧妙地捕捉老鼠;最后写它捕鼠给人类带来的好处。
  总之,框架搭得好,藤爬架上匀又宽。
  五三个环节紧相连,功夫不负好园丁
  下水作文法,必须贯彻指导的全过程,学生在哪个环节出了问题,教师就要及时下水,帮助解决。
  1、写作前的启发指导:这一步主要是搜集素材、构思命题、下笔的大方向等,不要过详;否则,会束缚学生的思维。有时可以不指导,让学生露出真实底子,老师下步就好对症下药。
  2、初稿后的评讲指导:程度好的,这一步可以不搞;但新教的内容和水平差的学生,就非搞不可;写作中的大缺点,要力争在这个阶段纠正。一般用正误对比方法最有特效。指导后,要重作一遍,直至合格才许上正本。
  3、批阅后的总结指导:
  老师批改时要另备个本子,少而精地分类摘录优缺点。一般分字、词、句、章、点几大类。
  改完后,要上堂总结评讲课。宜多表扬,少批评,特别好的可朗读或张贴。
  这三连环,并不是死公式,要根据学生水平灵活运用
  六爷孙同写一篇文,进步非凡喜在心
  我的外孙叫章昱,是个德、智、体、美、劳全面发展的三好学生,千好万好就是作文写不好。他父母为了提高他的写作水平,买了十多本作文书,叫他写日记,办法想得多,收效却甚微。
  2000年春,我在他家住了个多月,一同喂鸭子、养蚕、溜冰等,同写了五篇文,现在将第一篇选载如下:
  1、我有两只小鸭了(原文)
  冷钢子校四年级学生章昱
  在上周的星期五和星期天我得了二只鸭子。
  星期五那天,我放学到樊腾方家去玩,他说他的鸭子要给我,我说好,樊腾方的那只鸭子羽毛光滑,全身金黄色的毛,黄黄的小腿,好看极了。
  晚上我回家时,那只鸭子叫个不停,好像说:“我要妈妈”。又好像在说:“我要朋友。”我听后决定星期六给它找个伙伴。
  星期六一早,我拿它出去玩,它跑的时候身子一摇一摆的,非常有趣。
  到了七点钟,陈梦普西带着鸭子下来和它玩,看见它玩得高兴的样子,我笑了。后来赵迪成带着他的鸭子来了,它们三个在一起抢着吃食。后来只有我的鸭子抢到了。后来我经过赵迪成的同意,我拿他的鸭子和我的鸭子一起养。
  就这样,我得到了两只鸭子。
  批语:
  1、这篇作文叙述较清楚,首尾照应好。
  2、缺点:
  全文的基本调子,反映了一般小学生的习作通病。
  该详细描写的精彩部分,小作者却干巴巴地用叙述法一笔带过。
  例如:“他说他鸭子要给我,我说好”。当时各自说了些什么话?心理怎么想?有些什么动作?这些能反映友谊的部份,可惜丢了。
  “看见它玩得高兴的样子,我笑了……抢着吃”。怎么“玩”、“笑”、“抢”?也可惜丢了。
  说穿了,这不是单纯地用错了方法的问题,而是不会描写。如果小作者一旦学会描写,习作水平定会有一个大的飞跃进。于是,我运用描写手法,同写一篇文。请看:
  2、我有两只小鸭了(范文)
  我是怎样得到两只小鸭的呢?说来真有趣呀:
  上周星期五下午放学后,我到樊腾方家去玩。一进门,只见他正在聚精会神地喂小鸭。我定神一看;小鸭扁圆形的身子;扁平的嘴巴,像颗葫芦瓜子;脚上有块橡皮似的膜,把三根脚筋连成一块,是个划水的好浆儿;全身黄绒绒的好看极了。
  我边看边想:“我要是有只这样的小鸭子该多好呀”!于是我用试探的口气问:“方方,你的小鸭是哪儿买的?”
  “荷花池那儿买的。”
  “多少钱一只?”
  “五角。”
  “这么便宜,?你带我去买一只好吗?”
  “买?卖鸭的担着担子到处走!”
  “你要是碰上了,给我买只好吗?”
  “你想要吗?我这只就送给你吧!”
  “送给我?太好了!”我一边说,一边高兴得跳起来。
  接着,他双手捧着黄绒绒的小宝贝送到我的手里,我接过鸭子,道了谢,捧着这珍贵的礼物回到了家里,小心翼翼地放在阳台上。刚松手,它到处乱窜,“唧唧唧!唧唧唧!”朝天大声叫起来。
  我连忙叭哒、叭哒地跑到楼下向曹奶奶要了个竹篓,垫上报纸,放些米饭就算了事。
  谁料,它一进篓子就像进了关房似的,仍旧拼命地叫个不停!
  妈妈嘟着嘴责怪我地说:“你在哪里拿只小鸭子来了,叫得烦死人!”爸爸解劝似的说:“它换个新环境,又离开了伙伴,怎么不叫?”
  我生怕妈妈发火丢了我的鸭宝贝,连忙说:“你们莫急,明天我会想办法给它找伙伴来的。”
  第二天,天刚麻麻亮,我一醒来就想起了小宝贝,连忙起床,揉揉眼睛,蹑手蹑脚的猫着腰捧着小宝贝,偷偷地到了地坪,放在草丛里。它东啄啄,西啄啄什么也不吃,张着嘴直对我叫,好像哀求我似地说:“小主人,这草是牛吃的,我到这里吃什么呀?
  我苦闷地摸着头生气地说:“你饭也不吃,草也不吃,叫我怎么办?”正在焦急的时候,赵迪成和陈梦普西拿着小鸭子来了。这些小天使一见面便立刻发出“唧唧”的叫声,像久别重逢的好友亲切地玩起来。
  接着,迪成带我们把鸭子赶到71栋的后面沟坑里在地上捡根小棍子,拨呀,拨呀,拨出来的蚯蚓和小虫子,像跳舞似的翻腾着,小鸭子一见到小虫子,一个个拼命地抢着吃,最有趣的是有时一条蚯蚓两只小鸭各咬一端,像拔河似的。吃了一阵,鸭子吃饱了。这时迪成说:“昱子,你的鸭子真可爱,毛色好,又会吃,我这只鸭子就送给你一起喂吧!”
  我心里想:“我真走运。”便高兴地说:“太好了,恰好我的鸭子昨晚上没有伴,叫了一个晚上啊!”
  就这样,我有两只小鸭了。
  注记:
  2001年春,我又和外孙一起放风筝,为了检验去年的作文指导效果,我叫他写一篇放风筝的文章,写得很好,大家表扬了他。为了提高要求,鼓励他展开想象的翅膀,我在他的文中增添了一段:和孙悟空遨游太空,迎接外星人来地球村作客。第二天,他高兴地参加了学校的写作兴趣小组。请看进步以后的习作:
  3、放风筝
  冷钢子校章昱(五年级学生)
  今天下午放学回家,我飞也似的跑到屋顶上去放风筝。
  一到上面,和煦的春风迎面吹来。我的心呀,甜滋滋的真有说不出的高兴。然后,往四周一看:啊!今天怎么像风筝比赛一样呀!立刻伸手一数:一、二、三……共有二十多架。有的像蝴蝶,有的像雄鹰,有的像飞机;低飞的才几米,高飞的已快插入半空啦。
  我想:一定要后来居上。立刻一手拿线圈,一手拿印有孙悟空的筝儿,自言自语地对它说:“悟空呀!请你一个箭步飞上去,来个十万八千里吧!”话刚落韵,只见“呼”的一声,不到一分钟,一捆三合一的尼龙线放完了。悟空在空中只有一点儿影子了。高出周围的筝儿老远啦!它在空中得意洋洋地忽左忽右,忽上忽下。好像在说:“我胜利啦!我胜利啦!”
  这时,我手拿线圈,身子不由自主地跟着悟空摇摇摆摆地哼着《春天在哪里》的歌儿。哼着,哼着,自己恍惚在空中飘啊!来!来!我俩手牵着手,飞奔太空,和宇宙飞船比赛,把外星人请到地球村来作客吧!
  太阳偏西了,黄灿灿的阳光照耀着天空,晚霞的光辉映红了大地。我开始收线了。突然,悟空飞到一只蝴蝶旁边去了,于是我将线用力一拉!他却一个筋斗窜下来好远。不好啦!悟空啊!这个筋斗可千万打不得呀!打到下边和蝴蝶姑娘手牵着手,她会松手让你走吗?说时迟,那时快,我连忙把线一松,不到几秒钟,悟空又乖乖地跃上去了。
  线收完了,悟空回到了我的身边,我恋恋不舍的告别了绯红的夕阳。
 

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