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一年级作文随笔《一》
小学生随笔作文
奇幻游记之游历篇
--------流苏
我喜欢美食，喜欢做梦，我想到梦里的美食国去游玩，享受那里无忧无虑的生活。
经历了一天的学习，我已经身心俱疲了，回到宿舍，躺下就睡着了。我醒来后，一看表，我天！八点半了，赶紧回教室！但我看了看这里，咦，这不是我的宿舍，我怎么睡在林子里？我的头顶上有块牌子——美食村！我是不是在做梦？“哦，好疼，谁打我！”我喊着，看见不远处有一块小熊饼干，呵呵，快去！但是，这只熊怎么拿着弹弓？它可是饼干，我扑上去抱住它就咬了起来，这只熊大吼一声：“你是什么人，敢咬我，你知道这是什么地方吗！”我瞪着邪恶的双眼，用恶魔的嘴巴笑道：“不知道，我饿了，我要吃了你，我的饼干！”，“来人！把他给我抓起来！送到村长那里去！”那熊吩咐着。
我来到了村长的小屋，这里满屋子都是巧克力做的书，真让我垂涎欲滴啊！“你是什么人，为什么要来到我们这里！”这个村长倒是一个真正的人类。“我叫罗宾·金，本来在我学校宿舍里睡觉，谁知道一觉醒来就到了这鬼地方！”。村长若有所思地说：“哦，原来是这样，我本来在旅行，看到这里有非常多的食材，就花了半辈子的心血打造了这样一个‘美食村’。前几天，我们研究了一个时空转换器，准备把一些人才找来这里，让他们和我一起建设这里。”
村长带我游览了这里大大小小所有地方，还带我去热可可河游泳了嘞！美食村的一草一木，一花一树都可以吃，而且都非常美味。小熊饼干其实是有生命的，它是村长利用生物细胞转换技术制造出来的另一种生物罢了。
村长说，由于他是来旅行的，所以没带什么设备，导致他们现在有一个死对头——黑森林军团，这个军团就是要来占领美食村的。村长告诉我，这个黑森林军团作恶多端，把附近的树木全都砍了，还把污水排放到河水里，导致整个森林三分之一的地区全都荒废了。村长想让我来协助他，制造美食武器来抵御黑森林的侵犯，我豪爽地答应了。
这里的什么东西都是美食，怎么做武器呢，这可是个问题。我走到热可可河边，拿起吸管喝着热巧克力，突然，我想出了一个办法！可以将热可可装成一枚炮弹，把它们淹掉啊，说干就干，我吩咐他们将汤匙与车子装在一起，在上面放上炮弹，先投射一颗看看！“咚—啪”效果不错，我们还制造出了法国面包长剑，坚果护盾还有萝卜匕首，就等着黑森林军团来攻打我们，我们必定完胜！
今晚，村长给我们摆了一桌庆功宴，大鱼大肉大虾什么的都上了，我们喝着热可可，举杯同庆，盛世欢歌。村长因为我的丰功伟绩给了我副村长的职位，还点燃了五彩华翼礼花，我心想着，这是梦吗？希望不是，我永远不要醒来！ 黑森林军团，我们向你们宣战！
待续„„
一年级作文随笔《二》
我的教育随笔(一年级上)
我的教育随笔
一
2014年的8月，对与我来说，是个特殊的时间。因为种种原因教了13年中学的我，告别了熟悉的学生，熟悉的教材，熟悉的教学方法，熟悉的中考思路，来到了隆化满族小学——一所新建的小学，开始了我的小学语文教学生涯。
陌生的学校，陌生的工作，心情是一丝紧张与不安，还有一丝激动与欣喜。 二
难忘我的第一堂课。
“老师，我想上厕所”，“老师，我铅笔断了”，“老师，他碰我”„„第一次见识到如此“热闹”的课堂，一时间我真的不知该从何下手开始我精心准备的第一堂课。曾经那么简单的“a、o、e”，现在我却不知道该从何讲起，心情真的是怎一个“沮丧”了得！
于是，告诉自己，转变观念，刻不容缓；调整心态，马上开始。
于是，抓紧时间开始学习、研究，研究学生，研究教材，研究教参，仿佛又回到了十几年前。
渐渐地，课堂有了起色。
三
最近我越来越觉得光自己研究，闭门造车真不够，就想着去听听于老师的课，学习学习。可是刚调好了课，又因为这样那样的事情，耽搁了，心情有点小郁闷。
四
今天主任和校长听了我的课。
课后给我评论课，指出了我存在的不足，使我明确了今后努力的方向。 校长和主任尤其指出了培养学生良好课堂行为习惯的重要性。
我想今后在课堂教学中我要格外关注学生的行为习惯，做到关注细节，要求细致，如端正的坐姿，正确的读书姿势、写字姿势，认真倾听的习惯，大声回答问题的习惯，说完整话的习惯等等。
我知道今后的教学要细一点，再细一点。
五
今天终于可以去听课了，很高兴。
于老师是一位经验丰富的小学语文教师，在心里我把她当成学习的榜样。今天她讲的是《d t n l 》一课，一堂课我都仔细认真的听着，记着。平时自己纠结的地方，她都处理的很轻松，整堂课气氛都很融洽，而我也获得了很多启示。
又听了王老师的一节课。
原来可以这样教拼音；原来学生做每一步前，老师都要给出要求，而且要求还要说得那么细致；原来儿歌可以这样拍着手读；原来生字还要组词„„太多太多的原来，让我有了醍醐灌顶之感。{一年级作文随笔}.
六
经过这一段时间的规范，明显感觉学生的行为习惯变的好了，起码课上没有要去厕所的了，坐不住的少了，乱说的也少了，但时不时的也有，比如刘广杰就是让我头疼的一个，我已经批评他好几次，但效果并不明显。
其实，刘广杰是一个一看就很聪明的小伙子，但是爱说话也和他的聪明成正比。
今天中午，放学已经10几分钟了，但他的妈妈还没来接他。我让他坐在座位上等着，就去辅导接受能力较差的刘新傲、蒙牛的作业了。而在不经意的一瞥时，发现应该坐在座位上的刘广杰正在摆桌子和椅子，已经摆完了左边，正在摆右边，摆的特别认真。
那一刻，我心底有个声音：“一定要表扬表扬他！”
过了一会儿，送走了刘新傲和蒙牛，刘广杰的妈妈才姗姗而来。我高兴的对家长说：“刘广杰今天都没用我说，自己就主动摆了桌子和椅子，真是个懂事的好孩子！”听了我的表扬，家长笑了，刘广杰笑了，笑的特别开心。
目送他们的离开，我也笑了。
于是，今天上午的教学以微笑结束。
七
今天校长又听了我的课。
我讲的是《口耳目》这一课，其实说实话识字这一块我还教的不太顺手。昨天还在抱怨，刚会教拼音了，可拼音没了，又得开始研究汉字了。
这一课我计划用两课时完成，今天是第一课时，主要是认识12个生字，第二课时是写字。
我先要求学生仔细观察图片，图上有什么？看完后，用完整的一句话表述清楚。同学们基本能说清，但对图片右下角的古文字不太认识。
然后拼拼音识字，又让大家给生字组词，本来设计了一个小游戏：就是口字加一笔变成什么字？加两笔又变成什么字？但是由于时间关系，最终效果不太好，课后的连一连也没做。
所以今后教学还要再认真的研究教材和教参，以使教学设计更合理。 八
今天听了潘老师和张老师的两节课，都是《操场上》，课后我进行了自我反思：
1、两位老师教态自然，亲切大方，运用儿童化的语言进行教学，拉近了和学生的距离。
2、两位老师都将读进行到底，带拼音读，去拼音读，自读，同桌读，男生读，女生读，齐读，开火车读，由简到难，循序渐进，让学生在反复朗读中认了字，记了字，学生开心，老师也开心。
这难道不是我应该学习的地方吗！
九
今天听了于老师和刘老师的两节课，我有很多感触。
以前在中学，我讲课一直追求的是干脆利落，重在培养学生自主学习的能力，凡是学生自己能学会的老师坚决不讲，凡是学生能做的老师绝对不做，也确实培养了学生的能力，但现在换成了一年级的小孩子，这样就行不通了，所以我经历了：我要改——开始改——已经改——还在改的过程，已经有点效果了，呵呵，加油！
十
7岁的孩子有多可爱呢，看看这些照片吧。
11月了，其实天气真的很冷，但班里的孩子每天中午到校后，总是殷切的问我：“老师，我出去跳会绳，行吗?”
嘱咐他们地滑小心点，他们就兴高采烈地去跳绳了。
其实他们多数都是刚会跳，但热情却那么高，看着他们如此开心的笑靥，我应该保护他们快乐的童年！
所以比赛成绩如何已经不重要了！
十一
《四季》教学反思
教材说明：
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
通过研读教材和教参我预设了以下教学目标：
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
通过和姜老师、王老师探讨，又结合学生实际情况我将本课安排为三课时，今天是第二课时。
下面是我的教后反思：
一、贴近学生生活，激发学习兴趣
兴趣作为个性发展的心理因素之一，是我们必须十分注意的一个方面。人们常说良好的开端是成功的一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。
我先提问：“现在是什么季节？一年中还有哪几个季节？” “春夏秋冬”学生纷纷举手回答，引出了课题—四季。接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我开始检查生字，开火车读，齐读，然后认读词语加以巩固生字掌握情况，同时出示重点语句进行练读，效果很好。
二、本堂课我设计了学生参与的表演环节，旨在引导学生通过表演更好的理
解课文，确保学习目标的完成，同时也针对同学年龄特点使学习变得生动有趣。
三、让学生成为课堂的主人
新课程呼唤新课堂，让学生做课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力，是我们教师迫切需要做的事情。这堂课的教学从一开始我就把这个舞台交给学生，让他们自己去说，自己去朗读，自己去讨论，自己去表演，自己去编儿歌，学生一个个兴趣盎然，从而达到了知识的内化。
对于本节课的教学我认为还有以下不足：
1、调控能力不足，应变能力还需大大地提高和改进。本来在学生练习表演单个季节朗读后后还安排了一个小组表演大赛的环节，旨在强化学生对“谷穗弯弯”、“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作的理解，但由于时间关系就省略了这一环节。
2、时间把握不好，后面的练习册习题如能当堂完成效果会更好，还设计了一个让同学们当小画家，把自己喜欢的季节画在图画本上的环节，但由于时间关系就省略了这一环节，只能留在课下了。
3、对学生的评价还是缺乏感染力。在朗读、表演的过程中，未能通过有效评价语来激发学生的学习热情，从而显得比较单调。
总之，理想很丰满，现实很骨感，还是有很多遗憾，所以学无止境，教无止境，我还需不断地学习，不断地探索。请各位老师多提宝贵意见。
十二
前天孩子开家长会。
孩子已经上学前班3个月了，第一次开家长会，本来想请假的，但一想到自己不去妞妞一定很难过，遂千方百计和人换了课，准时去参加。其实孩子上学前班，我只是希望她能从小养成一些好的习惯，具备良好的品德修养就行了。对于学习什么的其实要求很低，只是希望她开心就好。
家长会2点钟开始，我在门外等候，黄老师开开门的时候，坐在第一桌的妞妞正往门口瞭，看见我就兴奋的蹦了起来，还连连挥着手，这时候我告诉自己，来开家长会真的是太对了。
一年级作文随笔《三》
小学生随笔
雪花
每当冬天来临的时候，就会有一副美丽的雪景从我脑海中闪过。
昨天下午，天灰蒙蒙的，不多一会儿就下起了雪。刚开始，雪很小，像是仙女在天上撒白砂糖似的，美极了；紧接着，小雪粒儿变成了大片的雪花。大片大片的雪花纷纷扬扬的往下落。雪花落在头发上，像戴上了美丽的白色花环；雪花儿落在嘴唇上，舔一舔，甜滋滋的像雪糕一样美味；雪花落在衣服上，像一个个白精灵在嬉戏，玩耍。
一夜过去了，我睁开眼睛往窗外一看，哇！“白被子”已经把房子，大地盖得严严实实的，树叶穿上了白裙子。大地万物一片雪白，真是美不胜收。一会儿太阳公公出来啦，阳光照射在洁白的雪上，显得格外晶莹透亮。
啊，太美了！长大后我要努力做一名画家，把这美丽的景色画出来。
调查报告
题目：灵宝的娘娘山
内容来源：查资料
报告内容:
娘娘山总面积28平方公里，位于灵宝市西南10公里处的焦村镇南部，海拔1563米。娘娘山风景秀丽，与函谷关，亚武山国家森林公园一起构成了灵宝市的“品”字型黄河旅游热线。
据说汉代时，山下有李姓二女，年及婚嫁，母欲择配，终不尤，母曰：妇人以夫为家，未有终身不嫁者。二女指山曰此即吾夫家也。遂逃至山巅，后谐其母羽化而去，常呼风唤雨，广降甘霖，造福百姓，因而又名夫家山。千百年来，有关娘娘山的传说，在民间广泛流传着许多神奇，动人的故事，使娘娘山成为豫西人民心中的神山。
娘娘山不仅风景秀丽，而且还是一座宝山，山下蕴藏着丰富的煤层，开采了五六百年之久。娘娘山山麓中岭还埋藏着大量的石英石，水力资源也十分丰富。
报告人：童菁菁
2015年11月21日
美丽的落叶
那一天，妈妈带着我去公园散步，突然，我看到了一片美丽的景色——片片落叶交织在一起好像是一片金黄色的田野。
看，那边的一片片叶子好像在空中跳舞。我跑过去伸出手接住一片。啊，好像一只金黄色的小船，它也许是想投入小河的怀抱才落下来的吧？我轻轻的把它放进了小河。河水哗啦啦地流着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻轻打了个璇，和我依依告别，便开始了它有趣的航行。
这时一片桃形的叶子落在了我的面前，我捧在手心里想：它可能是孙悟空偷仙桃时，不小心碰掉的一颗小小仙桃吧？它一落到凡间，就变成一片小小的树叶。我放在鼻子下面闻了闻，好像真的有桃子的香气呢！{一年级作文随笔}.
我正在遐想，又一片树叶落在我的脚面上，我捡起来一看，啊还带着绿色呢。“它大概是看到姐妹们纷纷落下，也想到地面上玩玩，便忍不住往下跳的吧”？
我一边想一边小心地把它做成一只小叶哨吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！ 地上的落叶也越来越多，我都不知道该拾哪片好了。干脆找一根细绳把叶子串起来，戴在头上。哈哈，真有趣，我变成了一个头戴金冠的“小黄人”了
一年级作文随笔《四》
一年级班主任教育随笔
戴上心灵的耳朵。
倾听花开的声音 “花开花落寂无声”，这话不知谁说的，我想，那他一定是没有戴上心灵的耳朵。
今年我担任一年级的班主任，刚接到这个任务时忐忑不安，我的心空荡荡的，想到一年级的工作真是束手无策，又累又怕。面对一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，真不知怎样去管理。每天看到他们都有些头大的感觉，若有一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师这里告状。鸡毛蒜皮大的小事说得比天还大，真没办法。什么都不会，得手把手教，就连怎么扫地，也不知教多少遍，从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。每天搞得我疲惫不堪。盼着他们快快长大，盼着自己什么时候能熬出来。更可气的是有的孩子，上课一点也不遵守纪律，不管老师说多少遍，一会儿就忘了。屁股底下像按了转轴似的，不停的动，无论我怎么说他也不听。看到他们，我觉得自己好无能，真后悔不该教一年级。可是工作还得继续，我摸着石头过河，这两个多月的每时每刻，尝到了做一个“孩子王”的酸甜苦辣，也有对一年级的教学生活有一些感悟。
从这些调皮鬼刚入学开始，我一刻也不敢放松，可以说寸步不离。一年级的孩子是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何排队做操，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。上课的４０分钟实在是不够，光是提醒他们坐好，集中他们的注意力得花掉不少时间。
班上有一名叫崔甲栋的孩子，从小和爷爷奶奶一起生活，被宠成一个“混世魔王”，行为习惯特差，每天都有他的事，作业不动脑，专看同桌的，不给他看就吐人口水，有时爱捉弄同学，用笔画前面同学的新校服，用水泼在同学的身上，还不许同学报告，自个要坐很宽的位置，行为非常霸道。这很让我伤脑筋。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理：“现在你是小学生了，要做个讲文明，懂礼貌的小学生。”他对我的方法真是刀枪不入，总是“虚心接受，坚决不改”，我向家长反映了孩子在学校的表现，可家长也是无可奈何，孩子的坏毛病一点也没有收敛，在他面前，我放弃了立杆见影改造他的想法，但还是没有放弃他，心里抱着一个想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作业，课间一定要补起来，今天泼水在同学身上就罚他拖地 ，我是这么想的也是这么做的，反反复复，时好时坏。经过两个多月后，最近他的行为习惯稍微改了一些。有一天下自习，班上的值日生都走光了，孩子把班级的地弄得很脏，我拿起拖把正拖着地，不知什么时候，他拿起拖把帮我拖地，说：“老师我帮你拖地，你可以早点回寝室睡觉”。那一瞬间，我的心暖暖的，原来这个“混世魔王”也有可爱的一面，我对自己说：“耐心等待，花儿最终会开的”。{一年级作文随笔}.
通过崔甲栋的表现，使我明白了一个道理：要想看花开的人必须经过花蕾的孕育，凸现，含苞待放的等待，对一群刚刚踏入小学校园稚气的孩子的成长，对一个学生身上“顽疾”的去除，不是几天的事，需要我们耐心的等待。
快一学期了，我试着让自己静下心来，去听学生们的读书声，去欣赏学生们那背书时摇头晃脑的神情，我会侧耳过去，听听他们打某个同学的“小报告”，说说同桌的“坏话”，看他们的“手舞足蹈”，听他们心中的乐事
。其实一年级的学生就像是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好尺度。这个年龄的孩子模仿能力最强，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。
花儿总在一年四季里绽放，花开的声音也总在悄悄地进行。 蹲下身子，弯下腰杆，静下心来，倾听花开的声音
一年级作文随笔《五》
作文随笔
又是一年石榴红
清中1510郭浩天
科技楼的石榴又结了几许，拥着并着，长在枝头，挂在高处，像一位弯了腰的老太太，那些石榴便是她的孩子——定是十分辛苦，却又甘之如饴。远看，那红霞似彤云出岫，又似羞涩少女颊边的淡淡赧然，诉说着“倚门回首，却把青梅嗅”的小小心事。清风拂过，树叶间发出“沙沙”的声响，宛如月光下的十里荷塘，绿波荡漾。
这几晚是有月的——是昏黄的、微殇的月，还不是一轮圆月。哦，是快到中秋了。八月中秋，是多少人盼望的日子，一句“花好月圆人长久”氤氲了淡淡芳香。
小时候的中秋大多都是在老家度过的，没有喧嚣的鸣笛，亦鲜有不洽与争端，有的只是阖家团圆的喜悦。院中栽了一颗石榴树，岁月赋予了它枝繁叶茂，浓荫匝地，那一树一树的花开总是芬芳了我的梦。石榴初开，是不忍心吃的。一排排并不整齐却明丽清亮的籽儿，似水晶却没有它晶莹剔透，是玛瑙，但玛瑙却不及它柔软轻盈，是有三分生气二分明丽一分娇媚。它清爽的汁水，总要与家人分享。石榴与中秋总是共同萦绕在我的记忆里，像一场不是刻意为之但奇妙无比的邂逅，温柔了岁月。
忽然想起了一句俳语：吾心安处，便是吾乡。窃以为这便是对故乡的诠释。这种对故乡牵挂的情结，哪怕是在世间迷离，匆匆红尘间也能让时光温柔的停驻„„
院中的老树这几年不怎么结果了，也许是老了。我悲伤的想，以
后吃石榴也只能去超市买了，可那又怎及彼年的味道?中秋将至石榴依旧，可是珍重的还是故乡的人、事、物。这颗不及世事的心，亦多了几分苍凉的味道。
清风徐徐，树影婆娑间，那抹红盘旋着，萦绕着，成为我心中一段隐痛地结。{一年级作文随笔}.
叹宿生作
1509 张朔菡
十月既望，天高露清，幕叶萧森。登楼四眺，星斗浩然，若玉盘金沙，适在人上。斯宇宙之所处，实敞寡仇，空灵也。庭中植柏数十，直者若幢，立者若山，卧者若虬，盘者若盖。
斯夫风至，声切切然，枝叶抖颤，月影迷离，森然若魑魅之状。时飞鸟掠至，磔然有声，久而不绝。
凭轩栏以遥望，迎清风而开襟，揽月色以言志，沐纤风以销忧。望枫狄之灼灼，驻烟云之悠悠，追春花秋月之雅趣，守幽郁淡然之墟丘。思昨夜闲潭落梦，竟不知今夕何夕。
嗟呼！此景唯得天上有，人间又可览几回？然无心赏景，又何足少留？昔仲尼于陈尚有归欤之叹，钟仪晋俘不失南楚乡音，况今人乎！恍恍离乡，岂无魂归之念？夜深人静，岂能成寐！天惨惨尚无色，风萧萧而不息，鸟相鸣尚知归返，悲吾室空留凉衣！惟日月之高远，若天涯海角之距。循阶而下，如水月色，阔野鲜有人息。两行清泪，几人知游子清梦？景虽犹美，心尤怆怆。呜呼哀哉！美景伤情，岂不痛邪？！
今居校舍以假寄，故垒萧萧芦荻秋。莘莘学子，谁无父母，谁无弟兄？如今立墙为关，犹如万里，不可归去！平楚苍然，草木凄悲，寝寐少瞥，岂可得眠？噫呼兮！夜参半而不寐，怅辗转以反侧。长哭以唤风，哀叹以召雁，愿以雁兮携吾情，借风萧兮逝吾殇。归去，以少解吾等怅罔伤情云尔。
一年级作文随笔《六》
学生随笔两篇
花开那年
高一（3）陈奕润
又到了一年花落的季节，望着那纷纷凋落的花瓣，却想起了那年花开时的她。
花开那年，那个懵懂的少年正处于叛逆期，年少的他心中只有玩乐和自由，这些让他一次又一次地伤害着一颗母亲的心，直到有一天。。。。。。
周末上午，我裹着棉被随意地躺在客厅的沙发上，开着电视，玩着手机，慵懒地享受着我的周末。这时，妈妈买完菜回来，进门看见我这不雅的模样，似乎想要说什么，大概知道说了我也不会听，所以话到嘴边又咽回去了，只是浅浅地叹息后无可奈何地摇了摇头。过了一会儿，她从厨房端出一碗热气腾腾的面条，说:“儿子，吃早餐吧。”我的目光并没有从手机屏幕上挪开，只是伸出手，让她把面条端到我手里，碗有点微烫，我皱了一下眉，她马上递过来一块毛巾让我垫着。
当我狼吞虎咽地吃完后，她从我手里接过碗，没走，似乎又有话说，我用眼睛瞟了她一眼，问了句：“啥事？”她马上吞吞吐吐地说了：“邻居说，公园里的花都开了，特别漂亮，我也想去看看，你能陪我去吗？”去看花？跑那么远！花有什么好看的，又不是小姑娘！还不如在家玩手机呢。要搁在平时，我早嘲笑她了，不过，今天看她那眼巴巴地盼着的样子，我动了恻隐之心，应付了一句：“去就去呗。”“哇，太好了！”她高兴地想要搂住我，我一闪:“得啦，用得着这么大的反应吗，真是的。”她只好把张开的手臂讪讪地收回。
走出门，她拉着我的手，紧紧地拽着。这要是让人看见还不得羞死啊。我试图甩开她的手，可她拽得太紧，我甩不开，唉，算了。
一路上，暖洋洋的阳光照在身上，带点微寒又夹着花香的风儿迎面吹来，枝头上可爱的鸟儿轻快的吟唱着，身旁各种美丽的花儿开得正艳。还别说，到外面走走还真比窝在家里舒服得多。
“儿子，天好蓝啊！” “儿子，快看，那棵树真大！”“咦，这个叫什么花来着？”这一路上，她叨叨个不停，无论是她的感叹还是疑问，我都懒懒地，不回应，可她丝毫不减兴致。
到公园了，她穿梭在花丛中，时而低下头去闻花香，时而伸出手去捧花朵，时而趴下身去赶蝴蝶，到后来，竟然还采了一朵花别在发髻旁，这行为，像是个双十年华的少女。
我看着她，真幼稚！这是我的第一感觉。
她还在穿梭，我继续看着，可是，看着看着，我恍惚了。。。。。。
可不是吗？眼前的这个女人，她并不是生来就这副苍老的模样，在多年前，她就是个双十年华的少女啊。这个女人，我的妈妈，她也曾有年轻的时候，也曾有如花似玉的容貌，也曾有过“误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的欢乐，也曾有过“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的清愁，也曾有过“倚门回首，却把青梅嗅”的娇羞。。。。。。
只是，只是岁月和我，都伤害了她。
十月怀胎让她身材走样，十几年对我无微不至的照顾让她双手布满了裂纹和老茧，一次又一次地为我操心让她的黑发里夹杂着几缕白丝。而我，却还在她已经沧桑的心上再划上一道道伤痕。
回家的路上，我卸下了冷漠，紧紧地挽住了她的手，我抛弃了敷衍，开始跟她讨论哪种花最美。我知道，她的心，笑成了一朵花。
但愿，但愿花开如常，岁月静好，我爱的她不再变老。
最熟悉的陌生人
高一（3）吕俊涛
生活必然是这样的，有波澜不惊，也有阴霾骤起。一个窘迫的男人，一个卑微的务工者，在坚硬粗糙的岁月里，没有惊惧地尖叫着跌下去，碎成一地绝望的粉末，而是选择在疼痛里开花，开一路温暖的黄花，笑着或歌着，走过那些或平坦或崎岖的路。
第一次看见他，是我上小学的时候。那时候他还是个拉煤球的，成天蹬个三轮车，一身的煤灰，脸上，身上也都是黑兮兮的，一顶总习惯歪戴着的棉帽子和总不习惯系拢的外套是他雷打不动的造型。似乎生来就那么瘦小。小身板的他，每天清晨总是很及时地蹬着装满煤球的三轮车，哼着不着调的老歌，穿行在大街小巷里。
许多时候，顾客总是拿他开刷说：“小伙子，什么时候娶媳妇啊？”
“明天，明天就娶”他爽朗地应着。然后，又蹬上车子，唱着老单身汉的情歌，挨家挨户地送煤。
毕业后，我再也没有走过那条路，也就渐渐地淡忘了他。
直到几年前的一个夏天，我在夜市上又看到了他。他依然瘦小，罩着一件很肥大的背心，露出不很健壮的古铜色的手臂。他的身边，站着一个很老气的女人，腆着大肚子，大胳膊大脚，谈不上漂亮。男人很满足地拉着女人的手，另一只手里，提着许多家庭生活用品。现在，他终于告别了那些单身情歌，总算有了一个家。我想象着，累了一天的他，回到他们的那个小家，看着女人张罗的热腾腾的饭菜，傻乎乎地乐着。。。。。。
生命就像一个瓶子，被填充的内容就构成了生命的质量。这个我最熟悉的陌生人，在短短数年里，从单身汉子到丈夫，再到父亲，角色的变化，让他肩头的担子愈发沉重，可这个低到尘埃里的人，却过着普通又不普通的幸福生活。
嘿，我相信，他的日子会过得越来越乐呵。
一年级作文随笔《七》
一年级读书笔记
我喜欢多萝西
上个星期我读了《绿野仙踪》，我最喜欢的人物是多萝西。因为她聪明勇敢，用一盆水就打败了邪恶的西方女巫；她意志坚定，一路上无论遇到什么困难，她都始终想着要回家；她充满爱心，和稻草人、铁皮伐木工、胆小的狮子成了最亲密的朋友，互相帮助战胜困难，最后当他们要分别的时候，个个都伤心的哭了。
我要向安妮学习
我喜欢安妮，因为她非常有想象力。她看到山坡上生长着盛开的樱花树和挺拔的白桦树，就把它想象成穿着婚纱的新娘；把巴里的水池取名“闪光的小湖”„我还喜欢她刻苦学习，她学习非常认真，考上了中学，又考上了最好的大学，还获得了奖学金，后来成了一名优要秀的教师。我要是和她做同学就好了，我向她学习。
不能伤害别人的自尊心 最近我看了《绿山墙的安妮》，里面有个小姑娘叫安妮，因为她满头都是红色的头发，所以小男孩吉尔伯特总是嘲笑她的头发是“胡萝卜”安妮很伤心，所以后来吉尔伯特向她道歉，她也没有原谅他。我觉得他这么做是不对的，因为每个人都有自尊心。我最怕别人说我邋遢，因为这是我最大的缺点，我正在努力改正，希望你们不要随便说哦。
这是一本有趣的书
妈妈给我买了《一年级的小朵朵》，我最喜欢的故事有“可爱的外号”。江明明给班上的所有同学都取了外号：猪、牛、羊、黄鼠狼„小朵朵叫“蟑螂”，小朵朵很生气，江明明竟然叫自己“鼻涕虫”！我们班上也有外号：羊肉串、青菜、猪„我有两个外号，男生叫我“狗狗”，因为我总是扎着两个小辫子搭在耳朵边，像狗的耳朵；女生叫我“绵羊”，因为我学绵羊叫很像。我喜欢“绵羊”乖乖的，可是妈妈喜欢“狗狗”。还有一个故事叫“不许过界”，小朵朵和江明明为了一个小纸片就用粉笔在地上划了个界，谁的东西过界就没收，结果江明明把胳膊肘、脚、鼻涕纸都伸过了界！我和同桌也划过界，谁的东西过界就没收三天。
我觉得这本书非常有趣
一年级作文随笔《八》
小学作文教学随笔
小学作文教学随笔
对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作很容易成为学生沉重的精神负担。指导学生的写作对很多教师而言是一块心病，为了让学生写好作文，许多老师都花了很多心血，但收效不甚理想。通过过对《语文课程标准》的学习，结合教学实际，我认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累
1、注重课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，在许多作品中，积累和模仿也并不少见。鲁迅先生的第一篇小说《狂人日记》，其构思和写法就是根据积累，模仿了俄国著名讽刺作家果戈理的，这里所谓的积累和模仿，决不是“机械”的模仿，更不是剽窃、抄袭，而是以前人的诗文为榜样，从中吸取营养。其实作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。在小学阶段很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。在教完《搭石》这课后，我就让学生以写熟悉的乡村
景物作铺垫，效果很令人满意。
2、注重坚持写日记来积累
坚持写日记是锻炼写作能力的最佳方法，因为坚持写日记是积累写作材料做好的方式，也是练笔的最佳途径，对于一个写作的人来说，不经常练笔是不行的，日记的写作，随意性很强，根本不用字斟句酌，一如绘画之随意写生，有计划有灵感的写作就不一样了。我们一般不忍轻易下笔，思来想去地打腹稿，甚至要动笔了，没有时间了，心情不好了，于是又搁置下来。日记就不必考虑这些，尽可以信马由缰地写，是练笔的最佳方式。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。要想写好日记，就得要求学生做生活中的有心人，要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但学会写日记，也为写作奠定了基础。比如：每组织学生进行一次课外活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
3、通过读后感来积累
写读后感是积累材料的做好的方式之一，这样不但可以增加学生的阅读量，也在无形中提高了写作能力，很好的表达了自己的观点。读后感有很多形式，方法灵活多样，可以选自己喜欢的的表达方式，这样让学生有了一个自由的表达空间。
二、注重作文的严要求、热评价
教师的评价对学生十分重要。由于怕写作文,在写作时与完成其
他作业有些不一样,多是为了应付老师才动笔，有些学生甚至对写作质量毫无追求。因此，教师在给予他们具体指导时，一定要严格要求。学生按要求写作时,教师要及时给予鼓励，不认真写作时，需严格而耐心地疏导,逐步使教师的一片爱心和苦心转化为学生写作的动力。当学生作文基本达到要求后，仍需进一步提高要求，不可停留在现有水平上。另外，对“作文学困生”的批语需要充满热情，既要放大优点进行鼓励，又要用较为委婉的语气对其不足提出改进建议，有放有收，收放得当。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 当学生在不断地写作与修改过程中感到进步时，就能体验到成功的喜悦，领悟到成功的一点儿“窍门”，便会对作文产生兴趣，近而树立了自己的写作信心。
三、注重学以致用，结合实际及时指导
学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，才能写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇揭示父母之爱的文章，在我教完这篇课文后，举行了一次“我爱我的---”为主题班会活动。要求学生把亲人爱自己的事例描述出来，同学们踊跃发言，收到了很好的效果。
四、注重因材施教，区别对待
学生的写作能力不同，对“作文学困生”坚持“因材施教”的原则，主要是说在作文要求与批改要有针对性。吕叔湘先生说：“对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批改他的错别字；有人说话啰嗦，就着重批他的啰嗦；有人说话不顾前后，就着重批他的失于照应。”吕先生的这番话，对我们批改作文很有启发性。根据学生的实际情况，有针对性地提出要求，这样学生在修改自己的作文时，就能够有的放矢，避免“眉毛胡子一把抓”，先分项修改，分享训练，最后形成综合能力。其次,在作文范围与作文字数上区别对待，不能给予求成，使作文学困生对作文失去兴趣，进而厌恶作文这门科目。
五、从生活中获取丰富的写作素材
小学生作文应是学生真实世界和想象力世界的反映，只有储备了一定的生活经验，学生才有话可写，有事可叙，有情可抒。所以，应根据学生的生活特点，引导学生观察生活，体验生活，积累写作素材。
1、让学生走进生活，体验生活，从生活中捕捉写作素材
丰富多彩的生活是我们取之不尽、用之不竭的写作源泉。教师在教学中，只有引导学生走进生活，亲身体验生活，才能真正写出属于自己的文章，才能解决“无米之炊”的难题。著名教育家叶圣陶曾说过“作文源于生活”。因此在教学中，教师应鼓励学生“我手写我口，我口言我心”，写出具有自己个性特点的好文章。如写“美丽的校园”，教师可以组织学生到课堂外去观察，看看我们校园的结构布局、地理环境、文化氛围、校园里的师生风貌等，让学生写出自己的所见所闻。通过这样的活动，使学生进一步感受生活气息，从中积累写作素材。渐渐地，学生会把写作当做一件快乐的事情去做，写出自己的真情实感，进而提升了自己的写作水平。
2、教师巧设情境，开展丰富多彩的实践活动，积累写作素材 “经历即文章”，积极引导学生在习作的活动中体验成功的快乐，是激发学生写作兴趣、培养学生写作信心的好办法。教师应善于创设情境，将丰富多彩的活动与写作教学有机结合，激发学生自由表达和创意表达，让学生在“玩中写、看中写、忆中写、想中写、学中写、仿中写”等，轻松快乐地完成写作任务。教学中教师可巧设“娱乐天地”活动，让学生在“玩中写作”。大家都知道，玩是儿童的天性，让学生在玩中得到快乐、在玩中得到锻炼、在玩中学到技巧、在玩中积累素材，可以丰富学生的写作资源。如指导学生写“记一次游戏”，可介绍游戏名称，讲述游戏的规则，再让学生写一写和小朋友们是怎样做这种游戏的，最后写写游戏中的感受，再按一定的顺序把
一年级作文随笔《九》
三年级作文仿写随笔
仿写——三年级作文起步
唐秀兰
朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖文学既久，自然纯熟。”吕叔湘先生说过：“一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周一切人说的和写的。”现代作家矛盾也认为：“仿写可以说是创作的第一步，仿写又是学习的最初形式。”心理学家也表明儿童在学习语言和各种技能的最初阶段都是要借助模仿为“阶梯”。
所以说模仿是儿童的天性，习作学习也可以从模仿开始。 我们都知道，三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，要避免学生在作文起步时，对作文产生畏惧心理，只有激发学生的写作兴趣。看来，模仿写文是写作的法宝之一。因此，我们三年级全体语文老师一致认为：作文起步时应该注重仿写。仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成从书本到生活的过渡。仿写，是提高学生写作水平的一条有效之法。
如《海底世界》一课：“海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候
发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”“海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的„„”
这两段话都表现了海底有各种动物发出各种声音，海底有各种植物并呈现各种颜色。第一段话是用“有的„„有的„„”的句式表现，第二段是用“有„„有„„有”的句式表现。孩子们体会完以后，我就让孩子再现早晨公园里晨练的场景，选择不同的句式进行仿写，“早晨，公园里晨练的人很多，有的打太极，有的练剑，有的跑步，有的甩鞭，有的跳健美操，还有的练扇子舞„„”“早晨，公园里有打太极，有练剑，有跑步，有甩鞭，有跳健美操，还有练扇子舞的各种晨练的人„„”
又如《翠鸟》一文的第一自然段，从“颜色”、“体态“两个方面详细描写了翠鸟的外形。尤其是段中运用形象的比喻，不仅突出翠鸟羽毛颜色的鲜艳，而且字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。这一精彩的片段，也是极好的仿写范例。
这是我们三年级组的语文老师课堂探索实践的点滴体会。仿写还有很多方法，但不管怎样，我们三年级的孩子由刚开始时的恐惧，到初步品尝成功的乐趣，更多的希望在从无从下笔、空洞无物到能写具体、流畅的小文章，而且还有细节„„有惊喜。在今后的教学中，我们会继续探索更多、更好、更高效的作文指导方法！