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金陵中学仙林分校【第一篇】
2012高校教师招聘:江苏省南京金陵中学仙林分校小学部招聘教师
2012年04月12日 09时11分，《2012高校教师招聘:2012年江苏省南京金陵中学仙林分校小学部招聘教师》由01hn.com编辑整理.金陵中学仙林分校系引进金陵中学优质办学资源，为南京大学仙林校区配套中小学。由栖霞区人民政府、仙林大学城管委会、南京市教育局、南京大学四方合作创办的公办学校。
学 校地处仙林大学城，周边知名高校林立，东濒碧波荡漾仙林湖，西临景色秀丽的九乡河湿地，北眺枫红桂香的栖霞山景，沐秋枫禅韵之润泽。校园枕山邻湖，环境幽 雅，堪称读书治学佳境。便捷的交通，深厚的人文底蕴，百年名校的办学积淀，诗画般的自然环境，为学校的未来发展奠定了良好的基础。
学校分为小学部和初中部。小学部占地面积60亩，办学规模为8轨48个班；初中部占地面积100亩，办学规模为16轨，48个班。小学部计划2012年秋季招生。
2012年江苏省南京金陵中学仙林分校小学部招聘教师：金陵中学仙林分校。
一、招聘新教师13人
语文5人、数学2人、英语1人、体育1人、音乐1人、美术1人、科学1人、信息1人。
参加2012年1月2日南京市中小学教师招聘笔试的考生，面试报名分数线分别为：
语文：男生82分、女生92分；数学：男生87分、女生97分；英语：男生97分、女生107分；体育：男生、女生88分；音乐：男生79分、女生89分；美术：男生84分、女生94分；科学：男生82分、女生92分；信息：男生94分、女生104分
凡达到上述分数线的考生，请于3月29日—4月1日（上午8:30—11:30，下午2:00—5:00）到金陵中学仙林分校筹备处报名（地址：中山路169号金陵中学校内，乘6路、140路、地铁1号线珠江路站下，1路、25路、38路、16路、801路、816路车珠江路南站下）。报名时2012年本科毕业生需收交身份证、毕业生就业推荐表、成绩证明原件、复印件各1份；拟取得教师资格的2012年硕士毕业生（1982年1月1日以后出生）需收交身份证、毕业生就业推荐表、成绩证明原件、复印件各1份；2011年南京生源师范类本科毕业生需收交报到证、身份证、毕业证书、教师资格证、成绩证明原件、复印件各1份。报名者所报学科与所学专业必须相同，中小学申报学科不融通。
报名结束后，根据报名人数，从提供原件者中由高分到低分，按1:3比例确定面试人选。报名者如提供不出相关证件的原件，可凭复印件先行登记，若个别学科达不到1:3比例，再从提供复印件者中由高分到低分确定面试人选。4月10日左右查询是否参加面试。
二、引进在职教师20人
语文9人、数学5人、英语1人、体育1人、音乐1人、美术1人、科学1人、信息1人。
（一）引进条件：
1．热爱教育事业，师德高尚，教育教学业绩突出；金陵中学仙林分校。
2．具有国民教育大学本科以上学历、相应教师资格证书、中级以上专业技术职称；
3．男教师40周岁以下、女教师35周岁以下；
4．在小学任教8年以上，胜任循环教学。
引进人员要符合南京市教师流动要求，特别优秀者可适当放宽条件。
凡引进人员除参加教育教学等相关方面考核外，还须参加南京市教育局组织的统一考试，考试通过后，报区编制办公室研究同意后，方可办理调动手续。
（二）报名时间与地点：
有意者可于4月21日至4月30日前往金陵中学仙林分校筹备处报名（地址：同上）。也可邮报或网报，邮编210005。
（三）报名时携带材料：
1、个人简历、毕业证书、学位证书、身份证、职称证书、教师资格证书（原件及复印件）；
2、获奖的各类证书（原件及复印件）；
3、有关的证明材料（原件及复印件）。
学校可为家在外地的招聘或引进人员提供教师单身公寓。
有志于献身教育事业的朋友，金陵中学仙林分校张开双臂热烈欢迎您的加盟！为您施展青春才华提供用武之地。
（四）咨询电话：025—84786334，咨询人：张老师。
三、本《简章》由金陵中学仙林分校筹备处负责解释。
（本《简章》有效期为2012年3月29日—4月30日）
金陵中学仙林分校筹备处
二○一二年三月
感谢您阅读《2012高校教师招聘:2012年江苏省南京金陵中学仙林分校小学部招聘教师》我们准备您延伸阅读：谈谈高校引进高层次人才的现状
当前，高校引进人才趋势日烈，然而普遍缺乏全面的科学的引进观，明显存在一些问题，没有处理好其中轻与重的关系，具体表现在：
1、重硬件轻软件。许多高校在引进高层次人才过程中都列出优厚的物质条件，为高层次人才提供舒适的住房、特殊的岗位津贴、安家费，设法安排配偶的工作、小孩的入托、入学，建先进的实验室或工作室，提供可观的、足够的科研经费等，而在制度、科研氛围、校园文化等软环境上却不是很重视或认识不到位。
2、重引进轻管理使用及后续培养。有些高校在引进高层次人才时很卖力，然而在引进后，只是把人才当招牌，作为花瓶摆设，闲置不用，不管不问，听之任之，造成人才的极大浪费。引进的高层次人才不能充分发挥其才能，实现其抱负，加之后续培养机制不健全，得不到进一步发展，苦不堪言。
3、重外部轻内部。一些高校对外部的高层次人才不惜花大量血本，而对学校内部的人员提出的更新实验设备、增加科研经费的要求却不以为然，甚至设置道道门槛。
4、重同行轻社会。一些高校目光只盯在其他高校或科研院所中，喜欢挖同行的“墙脚”。同行高层次人才就那么几个，应该拓宽引进渠道，把目光放宽一些，到社会上去寻找。
5、重科研轻教学。高校对引进人才的理论水平、科研能力要求较高，但对其教学水平却少有考察。各高校都在强调，质量是生命线，要提高教学质量，但是，一般来说，高校不会专门引进一些在教学上有成绩的教学“大师”。
6、重学科轻管理。大多数高校引进人才重点都放在学科建设上，而很少引进管理干部。高校对“管理出效益”的认识仍停留在肤浅的层面上，还没有真正认识到拥有专业管理人才的极端重要性。
7、重投入轻产出。高校在引进人才时舍得投入，有时一掷千金。但对于引进人才后对本校所产生的效益却从来没有计算过，投入与产出上是否匹配无人过问。
8、重学历轻实际能力。如今，不少高校在引进人才时只看重学位高低，导师的名气，而不重视其专业技能高低和实际工作能力。有些高校则惟“洋”是才，学历姓“洋”方可准入，“洋”博士与“土”博士“含金量”大不相同。