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三年级活动作文教案《一》
三年级作文教案 抢出来的快乐(1)
三年级作文教案 抢出来的快乐
一． 开场白（热情、专业）
各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到小太阳学校的快乐课堂，我是三年级快乐作文的老师，我姓张，今后大家可以叫我——张老师！很高兴认识大家！
二． 课前要求
师：上课前，老师要考考同学们的观察力如何，那么请同学们观察一下咱们教室里都有哪些人？
生：老师、同学、家长。
师：恩，同学们真棒！回答的非常准确！那么我们这些人坐在这里都有一个共同的目标，那就是——把作文学好（由老师引导，和学生一起回答）！有着共同目标的一群人就组成了一个强大的“团队”，在座的每一个人都是我们这个团队中的一员，我们要积极参与到我们的团队中，在这个过程中，张老师要把同学们分成两组，苹果队和香蕉队！看哪一组表现的更好！我们的团队有自己的语言。比如当老师说“集合”时，你们就要迅速整齐的喊出“静悄悄”。
师：集合
生：静悄悄 (操练两遍)
师：非常好！在喊“静悄悄”的同时，我们要向图上的小同学一样，双脚合拢放在地上，双手平放于胸前，腰挺直。我们试一下。集合 生：静悄悄 （同时坐好）
师：非常棒！同学们，如果我们在回答老师问题的时候，我们又应该怎么做呢？请看老师为大家做个示范！（老师做出举手的动作，同时对
动作的要求进行解说）我们应该将小手在坐姿的基础上轻轻的举起来。我们练一下。集合
生：静悄悄
师：提问
生：（正确举姿）
师：非常棒！请放下。
师：同学们，我们的国家是一个伟大的国度，是一个礼仪之邦，当同学们回答老师问题的时候，我们应该......(一边引导学生回答，同时手指向ppt中的图片）
生：站起来
师：非常正确！我们看图上的这位姐姐站的好不好？
生：好！
师：她双手自然下垂，贴近裤线，头正、腰直、挺胸、收腹，站的真标准！你们能做到吗？
生：能！
师：好！那么我们示范一下！集合！
生：静悄悄！
师：提问！
生：做出举手的动作！
师：全体起立！ （配合手势，要有力度） 生：（起立站好）
师：好！请坐！同学们做的都非常棒！每组各加两分！（加分）同学们做的这么好，老师觉得我们应该鼓励下自己。现在老师教大家一个快
乐作文独有的掌声。当老师说“掌声送给优秀的自己”的时候，同学们说“棒！真棒！我真棒！”我们做一遍。“掌声送给优秀的自己”（老师做示范的时候TPR到位)
生：棒！真棒！我真棒！
师：如果某个同学表现好时，老师会说“掌声送给优秀的××”，同学们要说“棒！真棒！你真棒！”我们做一下。“掌声送给优秀的××” 生：棒！真棒！你真棒！
师：集合！
生：静悄悄！
师：提问！
生：（做举手的动作）
师：苹果队起立！
生：苹果队站起来。
师：好！请做下！苹果队加上一分！掌声送给优秀的苹果队！ 生：棒！真棒！你真棒！
师：好。集合！
生：静悄悄！
师：香蕉队全体起立！
生：香蕉队起立！
师：非常好！香蕉队加一分！掌声送给优秀的香蕉队！
生：棒！真棒！你真棒！
师：大家都很棒！老师想选一个班长，看一看谁最棒！请同学们先看老师做一下示范。 今天我来当班长，下面调整坐姿，1、2、3. 同
学们听清楚了吗？（配合TPR)
生：听清楚了。
师：哪位同学先来选班长？
（生依次进行选班长）
师：掌声送给优秀的自己
生：棒！真棒！我真棒！
师：课堂上优秀的我们，对父母当然也要很孝顺啦！我们一起进入国学诵读。老师给大家三秒钟的时间，看下哪个字咱们不认识。 生：擅
师：shan，勿擅为
生：擅，勿擅为
生：苟
师：gou，苟擅为
生：苟，苟擅为
师：同学们先听老师读一遍，然后再和老师一起齐读。
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
我们一起齐读！“事虽小 勿擅为 ” 一 二
生：事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
师：有哪位同学能为大家解释一下这几句话的意思吗？
生：.......
师：大家都不知道呀，那老师为大家解释一下吧！这句话的意思就是
说我们做事情要多和父母商量，不要擅自做主；不是自己的东西千万不要占为己有，这样就是道德问题，父母知道后会伤心、生气的。同学们能不能做到？
生：能做到！
师：好！掌声送给优秀的自己！
生：棒！真棒！我真棒！
师：非常好!接下来我们要做一个特别有趣的训练——专注力训练。专注力训练也就是集中注意力的训练，注意力是所有能力的基础，所以注意力是一切能力之本，世界上著名的记忆大师贝尔纳说过“注意力等于记忆力”，没有注意力就没有记忆力，良好的专注力是学习成功的最佳保障。大家知道专注力训练的重要性了吗？
生：知道了。
师：同学们看老师手中拿的是什么？
生：纸杯。
师：我们平时用纸杯做什么？
生：喝水、喝果汁……
师：今天我们的纸杯有了一个特殊的用途！我们来顶杯子。仔细看老师做示范。在顶杯子时头要正，颈要直，腰挺直，双脚平放地上。现在“集合”
生：静悄悄
师：请同学们闭上眼睛！我们来看看谁的专注力最棒！（教师负责把纸杯放到学生头顶，边说边放杯子）
师：听着高山流水的音乐，我们似乎迈着轻盈的脚步来到了美丽的大
三年级活动作文教案《二》
小学作文教案三年级
黄坪小学三年级作文教学进度计划
（2011-2012学年度第一学期）
一、我的课余生活
训练目的：
1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津：
一、导言：
课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、 郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀， 总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活 动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：在课余，还发生 了 许 多 事 情 ， 给 我 印象最深的事情是，那一次，我感到特别 。
2、审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活?学习生活?课余生活?课外学习?课外活动?课外爱好 ②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。 写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟题。
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心 等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。 懂 得 使 用 些 表 示 空 间 方 位 和 时 间 先 后 顺 序 的 词 ， 如 “ 首 先 „„ 然 后 „„ 接 着 „„”“ 之 后 ”“ 这 时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把 过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作 文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）??一次活动（小） 课余时间（十）??活动时间（一）
7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累：
手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防。
课后反思：
二、写一个熟悉的人
习作要求 ：
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出 人物特点的方法。 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程： （第一课时） 一、审文题明确要求 １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你 熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ ２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉 的人） （师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 １．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。 不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 ２． 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少， 有„„大家要选最突出的特点来写。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、 爱说爱笑„„ 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。 三、扣例文借鉴写法 １．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。 （板书： 少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。 （１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件） （板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿） （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析 后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住
了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一 个绍兴农村少年的特点写出来了。 （板书：抓特征） ２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。 师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情 景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。 （板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？ 师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作 为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地 恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。 （板书：要恰当） ３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行 描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、 心理）注意神态心理描写必须真实。 （板书：要真实） 四、列提纲即兴练说 出示小黑板：
１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） ２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学 在下面列提纲。 ３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能 写出了人物特点。 五、总结 １.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要 真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。 ２.学生自己读一遍。 ３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的 作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。 六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。 （简练，抓住 了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼 睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右 飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一 声。 （有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。 （简洁，自然） 【评语： 】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不 多，却很吸引人。
1、学习运用 ⑴用波浪线画出“一„„就„„”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一„„ 就„„”。 ⑵看点评，学写开头和结尾。 ⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清 洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方„„
2、拟题导引 ①《的一个人》 ②《的 》 ③《给我带来的人》 ④《夸夸》
3、写法索引 ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到 ②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。 ③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。
课后反思：
三、我爱秋天
我爱秋天 今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一 群群大雁往南飞。 ，不知不觉我们到了爷爷家。 （蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。 ） 爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群， 三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大 ） 的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！ （葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！ 果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我 点头。 一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。 （好 耀眼的颜色。 ） 啊！我爱秋天的景色。 点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色，有静 有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的 笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？ 一、阅读导引 1 、 画 出 文 中 比 喻 句 ， 并 仿 写 黄 叶 像 。 葡 萄 像 。
2、作者按顺序写，分别抓住了 几种景 物来写。 二、方法索引
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞 写生动。 秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。 她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔 红色的“裙子”； 给稻谷穿上了金色的“西装”。 一阵阵秋风吹来， 稻谷连忙弯下了身子， 像在给秋姑娘致谢。 秋姑娘来到了森林里。 秋姑娘又来到了果园里。 秋姑娘还来到了我心里。
5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。 秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。 秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。 秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿
三年级活动作文教案《三》
三年级作文教案《奇妙的植物》
《奇妙的植物》
教学目标
教会学生掌握描写一种植物的方法。
教学重点
描写植物时的观察方法为本次课教学重点。
教学难点
在掌握观察方法的基础上，对植物的各个部分描写时的详略安排较难理解，
使学生了解并运用“详略得当”的写作思路为本次课难点。{三年级活动作文教案}.
教学流程
一、 课前积累
盘根错节 花团锦簇 万紫千红
春华秋实 含苞待放 亭亭玉立
二、 导入
同学们，在课余时间，老师有一项和你们一样的爱好，就是玩电脑游戏，老
师最喜欢的就是《植物大战僵尸》那谁能告诉老师在这个游戏中都有哪些植物呢？
三、 教学过程
1、确定内容
描写一种植物属于状物类作文，我们一般都要写清楚所描写植物的以下几个
方面：
⑴植物的外形，包括大小、形状、颜色、气味、味道等方面。
⑵植物的生长过程。
⑶植物的作用。
2、具体方法
⑴描写外形时，注意描写顺序，而且要多用形容词和比喻、拟人的修辞手法。
⑵描写生长过程时，要有条理，注意使用表示先后顺序的词语。如果生长周
期比较长，可按照四季变化的顺序来写。{三年级活动作文教案}.
⑶描写作用时，表达方法要灵活，最好不要平铺直叙。
3、巧妙点拨
一定要抓住植物最有特点的地方来详细写。（老师可以选择几种植物让学生
找一找这种植物最有特点的地方在哪里）
三，习作指导，板书设计
板书设计：
第三课 奇妙的植物
描写什么？
⑴植物的外形，包括大小、形状、颜色、气味、味道等方面。
⑵植物的生长过程。
⑶植物的作用。
怎么描写？
⑴描写外形时，注意描写顺序，而且要多用形容词和比喻、拟人的修辞手法。 ⑵描写生长过程时，要有条理，注意使用表示先后顺序的词语。如果生长周期比较长，可按照四季变化的顺序来写。
⑶描写作用时，表达方法要灵活，最好不要平铺直叙。
★写作要点：一定要抓住植物最有特点的地方来详细写。
写作指导：
向日葵
开春时，我种下了一粒葵花籽。
过了几天，它发出了 的芽，好像一个 ，低着头，可没过
几天，它就站直了，抽出了 的茎和 的叶 子。又过了一个星期，它的叶子长出了十来片，大的叶子有 长，小的却只有 长。两个月后，它的叶子已经长得数不清了，结出了很小很小的花苞，一个个圆鼓鼓
的，好像 似的。又过了两三天，它开花了，那花朵被 的叶子衬托着， 的花瓣里结了许多 的果实——瓜子，那瓜子 ，非常饱满。那 的花盘一直都向
着 ，好像 。
秋天到了，向日葵一点一点枯黄了，到它枯死时，它的果实刚好成熟了，我
把瓜子全摘了下来。妈妈说：“ 。”
它是一种美丽的花儿，我喜爱向日葵。
三年级活动作文教案《四》
三年级《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计
学情分析：
三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：
1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的
好朋友发生过有趣的事。今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？
例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？
这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。学生练笔。
三、 回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）
4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。你会写什么事呢？
生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、 学生习作。
五、 板书设计。
我的好朋友
1·外貌描写
2·写一件印象最深刻的事
3·结尾要点题
教学反思：
1、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写清楚，写具体。
2、由于时间关系，在学生写完后修改上时间不够，所以有些孩子对细节的描写掌握的还不是特别好，以后在适当的时间还可以让孩子们多进行细节的描写，多练练笔！
三年级活动作文教案《五》
三年级作文教案(15课时)
三年级作文教案
目录
第一课时 我是（ ）里的（ ）
一、文题导航：
小朋友们，左边这幅图给我们带来了四种颜色。
1、请选择你喜欢的一种颜色，说说看到它，你会想些什么？（看到浅绿色，我想到了春天里的小草……）
2、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？
3、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明大家对四季的景物特点很了解。我们必须抓住要写景物的特点来写，这样才会生动、具体。这节课，我们就用抓特点这个方法来写四季中的景物。
怎么才能更好地抓住景物特点呢？建议大家把自己想象成某一季节中的某一事物来写，会写得更生动、形象。
二、欣赏想象
例：在那阳光明媚的春天里，我想象自己变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河水里自由自在地游来游去；在那天高云淡的秋天里，我想象自己变成了一片金黄色的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的大地……
小朋友们，你能进项这样的想象吗？一年四季都有美景，大家可凭借自己的想象力，把自己当作某一季节的某处美景。
看图读读想象说说：{三年级活动作文教案}.
（1）请小朋友读读这段范文：
我是春天里的小草
我是春天里的小草。春天到了，阳光暖融融的，我悄悄地探出头看看周围的景物。我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新的绿衣服，给大地铺上了绿地毯。大树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。地上的 积雪融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已化开了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天啊！
思考
①短文所写的是什么季节的什么事物？ ②该事物有什么特点？
③该事物的周围有些什么景物，组成一幅什么样的图景？
④如果你真的是这个季节中的某一景物，你会喜欢这个季节吗？心情又怎样？ （2）请你再选择春天里的一样事物说说 如：“我是春天里的小燕子„„”可怎么进行想象？ 我从什么地方飞来？我是怎么样的？ 看到周围的景物有什么变化？ 我的感觉怎样？
三、看图说话
请同学们看上面的图画选择内容，抓住景物特点，展开具体想象，说说你会看到哪些景物特
点，想好了说给同桌听。 可以参考下面的顺序：
（1）我是（什么季节） 的（什么事物） 。 （2）在这个季节中，“我”是怎么样的？
（3）我看到周围的（什么事物怎么样） (多写几样)
（4）我的（心理活动怎么） ，心情（怎样） 。
四、习作导航
请小朋友们按照下面的习作要求把刚刚说过的话写下来。 要求：
1、 可选择四季中的一种典型事物来具体写，一个季节写一段。
2、 也可以选择自己喜欢的某一季节来写，然后选这一季节中的几样不同的东西来具体写，
一样东西写一段。
3、 自选题目：我喜欢的一年四季 我是（什么季节） ） 4、 字数要求：350字左右。{三年级活动作文教案}.
第二次 谁的船最快
一、文题导航
小朋友们，大家有没有参加过航模比赛或别的什么比赛？回忆一下，自己参加的或者自己看到的一次最激烈的比赛是什么？当时的心情是怎么样的？
这节课我们就要看图写三个小朋友进行船模比赛的经过。 怎样才能把这么几类的比赛场面写下来告诉别人呢？
让我们仔细观察图画里的人物动作、神态，想象他们可能说了些什么，心里会想些什么，还可以想象观众的反映、表现。
二、看图说话
1、看左下图，说说：
（1）图上画的是什么地方？当时天气、环境怎样？
这是 (什么地方) ，周围 （有什么）。这一天， （天气怎样）。
（2）图上有些什么人？他们分别叫什么名字？小朋友们在干什么？ 图上有 ，他们在 （干什么）。
（3）按从左到右，或从右到左的顺序观察画面，分别介绍：三个小朋友手握遥控器，站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？各遥控着什么颜色的船模？
1、 看具体人物的表现，说说：
（1） 这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？表情怎样？他会想些什么？说些什么呢？ 可以参考的词语：
紧张 一路领先 手舞足蹈
如：小军一路领先，他高兴地手舞足蹈。
（2）这位居中的小朋友（小华）的动作和表情怎样？你认为他会怎么想？还会怎么说？ 可以参考的词语：
目不转睛 自言自语 嘀咕
如：小华的船紧跟其后，他紧张得弯下腰，目不转睛地盯着自己的船、自言自语地说：“我的船，你可要争气啊，不要让我失望。”
（3）左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了，他着急吗？你从哪儿看出来的？他又会怎么说？还会怎么想呢？ 可以参考的词语：
紧皱眉头 挥起拳头 脸涨得通红 如：大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！”于是，他集中注意力认真操纵着船模。
2、 请小朋友看图将以上内容连起来说给同桌听。
三、想想说话：
请小朋友再次认真看图，展开想象的翅膀说说下面的问题：
1、比赛中间，又会发生什么事？三只小船的位置会不会发生变化呢？ 2、三位参赛者又会想些什么？说些什么？
3、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？ 可以参考的词语：
全神贯注 紧追不舍 你追我赶 出乎意料 果然
四、习作导航
小朋友们仔细地看图，大胆地想象说话。现在，让我们把这场比赛给写下来。 1、 评议一位小朋友写的文章：
谁的船最快
船模航行比赛正在进行。
小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。心里想：我一定能拿第一名！而且自言自语地说：“我的船儿，好样的！”
小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛睁得大大的。心里想：我差一点儿就能追上小军的船了。并大声说：“快，加油啊！追上去！”
佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸涨得红红的，像个红萝卜似的。他想：不争气的船儿，真是太慢了。还大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！” 于是，他集中注意力认真操纵着船模。
紧张的比赛结束时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服输，最后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按错了钮，船拐弯太多，最后只得了第二名。
（1） 自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？ （2） 说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？
2、 参考下面的写作提纲：
第一段：开头 交代船模航行比赛的时间、地点、人物，简单介绍所操纵的船模。
第二段：比赛过程 具体介绍比赛刚开始时三人的行动、语言、心理，后来情况起了什么变化，三人的行动、语言、心理又是怎样的？
第三段：结尾 写清比赛的结果以及自己的体会、想法。
3、 选择一个自己最喜欢的题目
谁的船最快 一次激烈的比赛 加油，佳佳！ „„
第三课时 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子
一、文题导航
小朋友们，你们看过《喜羊羊和灰太狼》吗？他们可爱吗？ 有一次，喜羊羊和灰太狼不幸得了重感冒，鼻涕不停地流下来，她们不停地用力擦鼻涕，次数一多，她们的鼻子掉了。多难看呀！
这节课我们要为他们贴上掉下来的鼻子。请大家仔细观察贴鼻子的过程，并把观察到的贴鼻子的过程写下来。
做游戏，说过程 1、 明确游戏规则：
（1）贴鼻子的小朋友要蒙上眼睛转两圈。 （2）不许偷看。 （3）动作要迅速。
三年级活动作文教案《六》
三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案
指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写
目的：通过指导，进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静
态描写，通过学习，使文章更具体，写得更多。至于句子的生动具体，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技
能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。
所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。
第一课时：第二课时，指导，完成习作。
步骤：一、情境导入
1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？
再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。)
2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）
下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”
3、大家看这一句话：我有一双眼。
这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？
（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的优美——能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，注意评价的准确与及时，{三年级活动作文教案}.
激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）
你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得
多，写得具体，美。）
二、情境深入——引导学生完成动态描写。
1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？ （好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）
2、那我提一个头，你试试啊。
“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得„„”
【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？
有什么动作？这样写的更具体。】
“当老师错怪了我时，它就„„”
“当它看到难题时，就„„”
你还能想出那些，试一试，看谁的句子优美，就可以得一个小奖杯（不是小
红花，但作用相同）
3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎
样？
比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就„„
4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？
比如：进了小卖部，它一下子就盯在了„„
当他看到花池里的花被踩了的时候„„
当它看到要饭的人„„
„„
你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？
5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤劳，善良，细心等
等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。
三：乘胜追击，一试身手
现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。
提出要求：（1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。（2）能表现自己特点的，多写一些。有具体的事更好。（3）尽可能用到学到的修辞（如果是第一
次讲的话，可以不要这一个。）
【注意：要求不可太高。好的，就惊讶一番,呵呵，他们就更来劲啦。】
第三课时，展示作品，及时评价，学习修改。
前30分展示，评价，后10分，修改。
【学生评价要指出好坏，怎样改，这也是修改的指导与练习；老师的评价要指出优点，指出其发展的潜力，当然，学生说了的，就不要重复啦，一句话，
以激励为原则。】
【这三课时要连续进行。】
第四课时，拓展延伸，进一步领悟动态描写，学会举一反三，知道不管是人，物，景，都有动态与静态之分，只有关于观察，发现变化，就能有写不
完的话，。
练习设计：1写写你的嘴，
2写写你的手
3写写教室前的大杨树的叶子
如果你想写一写别的，也可以。比如你的爸爸。