经济学有哪些课程

来源:网络生活 时间:2018-06-30 08:20:02 阅读:

一:[经济学有哪些课程]经济学专业课程

经济学专业课程
   经济学专业高度重视学生经济学基础理论、综合素质和能力的培养,经济学专业学生的理论基础扎实、知识结构合理、综合素质高、富于开拓和创新精神。培养的经济学专业学生不仅掌握了现代经济学理论和研究方法,能够运用现代科学技术手段进行调查、分析和研究社会经济问题,而且文字写作功底深厚,口头表达能力、组织协调能力和综合管理能力强。经济学专业学生毕业后,能够在综合经济管理部门、金融机构、工商企业和事业单位等从事管理、经营、咨询以及理论研究等方面的工作,且部分优秀毕业生将通过考试和推荐进入经济学及其他相关学科研究生阶段的学习,进一步培养成为高层次经济学教学科研人员或经济管理人才。经济学专业毕业生因其扎实的理论功底和较强的综合素质,因而在实际工作中表现出较强的适应能力和再学习能力,具有持续的发展潜力,得到用人单位和社会的广泛好评。
  经济学专业开设的主要课程:
  政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学、国际金融与国际贸易、社会主义市场经济理论与实践、宏观经济运行与调控、市场营销学、管理学、货币银行学、财政学、会计学、经济法、经济统计分析、区域经济学、经济博弈论、证券投资、计算机应用、英语、经济数学和哲学等。

二:[经济学有哪些课程]经济学基础教学大纲

经济学基础教学大纲
     一、课程的性质和任务
  经济学是经济类和管理类专业的一门重要专业基础课程。
  开设本课程的教学任务是介绍经济学的概念、原理和分析方法。除了为学生的有关后续专业课程奠定基础外,更重要的是使其了解现实的经济社会以及加强对政府政策的理解。
  二、教学目的和要求
  1、了解经济学的各种概念原理、分析方法及推导过程。
  2、重点理解和掌握市场经济中产品的供给与需求曲线、消费者行为理论、生产与成本的关系、各种市场情况的性质与特点、生产要素、以及各类政府的微观经济政策。
  3、熟悉宏观经济中的变量及衡量、经济波动的解释、货币政策与财政政策和推动经济增长的因素。
  三、教学内容
  (一)第一章 导论
  1.教学内容
  (1)经济资源的稀缺性与选择。
  (2)经济学发展简史。
  (3)经济学的基本内容和研究方法。
  2.教学要求
  (1)了解经济学的基本问题,生产可能性曲线,资源配置与经济体制。
  (2)掌握稀缺性,机会成本等概念,
  (3)掌握经济学研究的对象与方法,经济学的基本问题。
  (4)了解经济学的基本假设,经济模型,实证分析与规范分析,均衡分析,静态分析、比较静态分析和动态分析。
  (5)熟悉微观经济学主要研究资源配置问题,微观经济学的中心是价格理论。
  (二)第二章 供给与需求
  1.教学内容
  (1)需求曲线。
  (2)供给曲线。
  (3)供求均衡。
  (4)弹性及其应用。
  2.教学要求
  (1)掌握供给和需求的概念,了解他们在单个商品竞争市场上如何运作。
  (2)熟悉影响需求的因素,需求表与需求曲线,个人需求与市场需求,需求的变动。
  (3)熟悉影响供给的因素,供给表与供给曲线,个人供给与市场供给,供给的变动。
  (4)掌握市场均衡,供给或需求的变化对均衡的影响。
  (5)熟悉需求的价格弹性及其决定因素,供给的价格弹性及其决定因素。
  (三)第三章 消费者行为理论
  1.教学内容
  (1)效用论概述。
  (2)基数效用论。
  (3)序数效用论。
  (4)消费者行为理论的应用。
  2.教学要求
  (1)熟悉效用的概念,基数效用和序数效用。
  (2)了解消费者偏好假定,无差异曲线及其特点。
  (3)了解商品的边际替代率的含义,商品的边际替代率递减规律。预算线的含义,预算线的变动。
  (4)了解消费者剩余的概念,怎样用需求曲线衡量消费者剩余,价格如何影响消费者剩余。
  (5)掌握消费者的均衡条件。了解价格—消费曲线,消费者的需求曲线。
  (四)第四章 生产者的行为理论
  1.教学内容
  (1)生产与生产函数。
  (2)一种可变生产要素的生产函数。
  (3)两种可变生产要素的生产函数。
  (4)规模经济与范围经济。
  2.教学要求
  (1)熟悉生产函数的概念,生产中的短期与长期。
  (2)掌握短期的概念,总产量、平均产量和边际产量及其曲线(TP、MP和AP),边际报酬递减规律,生产的三个阶段。
  (3)掌握长期的概念,等产量曲线,边际技术替代率。
  (4)掌握单个变动要素的边际报酬递减规律
  (5)了解全部要素的规模报酬递增、不变和递减性质。
  (6)规模经济和规模不经济,范围经济。
  (五)第五章 成本理论
  1.教学内容
  (1)成本的概念及其衡量。
  (2)短期成本。
  (3)长期成本。
  2.教学要求
  (1)熟悉会计成本,机会成本和沉淀成本,固定成本、变动成本和总成本。
  (2)掌握短期边际成本,平均固定成本、平均变动成本、平均总成本的定义及相应的曲线。
  (3)掌握等成本线,成本最小化投入要素组合。
  (4)长期扩张路径和短期扩张路径,长期成本曲线。
  (六)第六章市场理论
  1.教学内容
  (1)市场的类型。
  (2)完全竞争市场。
  (3)垄断市场。
  2.教学要求
  (1)了解不同市场结构的特征。完全竞争市场,垄断竞争市场,寡头市场,垄断市场。
  (2)掌握完全竞争市场条件,完全竞争市场厂商的收益曲线,厂商实现最大利润的均衡条件,短期均衡与短期供给曲线,生产者剩余。
  (3)了解垄断市场条件,垄断者的收益,垄断厂商的短期均衡。
  (七)第七章 生产要素的价格及分配理论
  1.教学内容
  (1)完全竞争的要素市场。
  (2)要素的需求曲线。
  (3)劳动价格的决定。
  (4)土地和资本市场的均衡。
  (5)收入分配平等程度的衡量。
  2.教学要求
  (1)了解完全竞争的要素市场。完全竞争要素市场的特征,要素需求的性质。
  (2)掌握完全竞争市场厂商的要素使用原则。完全竞争厂商要素的需求曲线,要素的市场需求曲线。
  (3)熟悉单个劳动者的劳动供给,工资率变动的收入效应和替代效应,劳动的市场供给曲线,工资率的决定。
  (4)了解影响土地和资本市场均衡的因素。
  (5)熟悉洛伦茨曲线,基尼系数。
  (八)第八章 市场失灵与微观经济政策
  1.教学内容
  (1)市场与政府。
  (2)垄断和有限竞争的缺陷。
  (3)政府对企业的管制。
  (4)反垄断政策。
  2.教学要求
  (1)了解自由与干预的关系,市场失灵的涵义。
  (2)了解垄断和有限竞争可能带来的产出的限制,管理的松懈,研究与开发的减缩,寻租等状况。
  (3)了解管制的含义与分类,政府管制产业的理由,对自然垄断性公用事业的管制,管制的成本。
  (4)了解反垄断法的法律框架,反托拉斯政策的控制、执行与争论。
  (九)第九章 国民收入决定
  1.教学内容
  (1)GDP及其衡量。
  (2)简单的国民收入决定模型。
  (3)IS-LM模型。
  (4)总供给与总需求。
  2.教学要求
  (1)掌握国民生产总值的概念 、国内生产总值的含义,了解名义与实际GDP、GNP、国民生产净值与国民收入、常用经济总量的关系。
  (2)了解两部门的国民经济循环模型、三部门的国民经济循环模型、四部门的国民经济循环模型。
  (3)了解IS曲线的含义、形成和移动,LM曲线的含义、形成和移动,IS-LM模型的含义政策意义、商品市场和货币市场均衡的变动。
  (4)掌握有效需求原理、总供给和总需求模型、消费、储蓄与投资。
  (十)第十章 宏观经济主要变量及其衡量
  1.教学内容
  (1)失业。
  (2)通货膨胀。
  (3)失业与通货膨胀的关系。
  2.教学要求
  (1)熟悉概念和种类,失业的成因,失业影响和治理。
  (2)熟悉概念和种类,通胀的成因,通胀的影响和治理,通胀的经济效益。
  (3)掌握菲利普斯曲线的涵义。
  (十一)第十一章 财政政策与货币政策
  1.教学内容
  (1)宏观经济政策的基本原理。
  (2)财政政策。
  (3)货币政策。
  (4)宏观经济政策运用的两个实例。
  2.教学要求
  (1)了解政府为克服衰退或抑制通货膨胀的宏观经济政策。针对衰退的财政政策和货币政策,针对通货膨胀的财政政策和货币政策,AD—AS模型的需求管理的效果。
  (2)了解自动稳定器的意义,财政政策工具及其运用。
  (3)了解西方银行制度的简要说明,货币政策的主要手段及其使用。
  (4)肯尼迪的减税政策,沃尔克反通货膨胀的胜利。
  (十二)第十二章 经济增长理论
  1.教学内容
  (1)经济增长概述。
  (2)经济增长的四个轮子。
  (3)新古典增长模型。
  (4)促进经济增长的政策。
  2.教学要求
  (1)了解实际GDP水平和增长的长期决定因素。了解经济增长的概念,各国的经济增长情况。
  (2)熟悉推动经济增长的因素—人力资源、自然资源、资本、技术,增长率的分解式。
  (3)熟悉新古典增长模型概念与含义,稳态,储蓄与资本增长,增长过程,储蓄率的增加,人口增长,新古典增长理论的主要结论。
  (4)了解储蓄和投资的重要性及其他促进经济增长的政策。
  四、课时分配
  总课时:72(其中讲授66,复习4,机动2)
  五、考核方式
  本课程教学主要采用老师讲授和课堂讨论相结合的方法,注重理论联系实际;注重现代化教学手段的应用,以及开放式教学方法的应用,帮助学生最大限度地实现学习的目标。
  (一)考核方式
  本课程的最终总成绩由两部分构成,平时成绩和期末考试成绩,各占30%和70%;
  平时成绩主要考虑中期测验、案例分析和平时作业的成绩,并兼顾考勤状况和课堂参与程度;
  (二)案例分析组织方式
  案例分析主要以小组为单位进行,并由课外讨论和课堂演讲两部分组成。全班同学分组成立6-8个案例分析小组,每组设组长一名;
  课外讨论由各小组组长负责组织,全体组员共同参与。在课外收集资料、缜密分析、积极讨论后形成较为一致的意见的基础上,最后由一个同学代表该小组在课堂上作最终案例陈述,并由组员进行相互评分;
  课堂演讲由教员组织,各小组的代表在规定的时间内完成案例分析陈述,其他组员可以补充,组外同学可以提问和辩论,各小组的演讲得分由小组民主投票评定(或由教师评定);
  每个同学完成小组案例的最终得分由上述两个评分综合而定。
  六、教材及主要参考书:
  1.教材、主编、出版社
  《经济学基础》,孙跃光主编,安徽教育出版社,2009年7月第一版
  2. 教学参考书书名、主编及出版社
  石佐生主编. 经济学基础. 合肥:合肥工业大学出版社,2006
  吴汉洪、郭节编著. 经济学基础. 北京:中国人民大学出版社,2004
  高鸿业主编. 西方经济学. 北京:中国人民大学出版社,2000
  李尚红等主编. 西方经济学. 北京:中国物资出版社,2003
  宋承先主编. 现代西方经济学. 上海:复旦大学出版社,2001
  [美]保罗·萨缪尔森. 经济学(第十六版).北京:华夏出版社,1999
  [美]格里高利·曼昆. 经济学原理. 北京:机械工业出版社,2003

三:[经济学有哪些课程]经济类院校有哪些 2013年经济类院校排名介绍

经济类院校有哪些 2013年经济类院校排名介绍
  经济学专业是综合分析研究经济增长和衰退的起因及社会表象,如通货膨胀、失业率、银行利率、进出口额等的一门学问。资源相对稀缺制约经济发展,经济学就是研究有限资源如何在社会中分配以保证经济最优发展的社会科学。或者说“它是解释在解决资源稀缺性时做出的选择,以及这些选择如何变化的科学”。通过分析研究,经济学者要找出经济发展的客观规律,以采取相应措施来刺激或保持经济增长而避免经济衰退。微观经济学与宏观经济学是经济学的基础。微观经济学是研究消费者和生产者的购买和生产行为;宏观经济学则研究整个国家的经济现象。
  2013年经济类院校有哪些,排名怎么样呢。下面大家就一起去看看2013年经济类院校排名介绍吧。
  上海财经大学
  一直排名第二的上海财经大学,终于在近年坐上了财经类院校的第一把交椅,而原先“老大”的中央财经大学也少有地尝到了退位的滋味。优秀成绩的赢得固然与“上财人”不断地努力有关,但其厚实的资源优势是不能被忽视的关键因素,从教育部对两所高校评估上很容易就能看出,上海财经大学光是创富资源得分就远远超过了中央财经大学一倍还多。
  资源功底厚实的上海财经大学,其历史要追溯到1917年的南京高等师范学校创办的商科。学校历经了上海商科大学、中央大学商学院、国立上海商学院等多个时期。经历丰富的上海财经大学,一直坚信“经济基础”的决定力量,在漫长的历史演变中,它利用上海经济腹地的优势,广纳人才,使得其他财经类院校望尘莫及。
  上海财经大学比较有优势的专业突出在经济学上,尤以会计、金融、财政等专业为全国同类专业之翘楚。上海的整体发展规划和上海金融地位的确立,对金融人才的需求缺口很大,上海发展的定位是未来世界的金融中心之一,因而,其人才的需求量非常之大。
  能将坐落“王城”北京的中央财经大学拉下马背,上海财经大学如今的实力可想而知。
  西南财经大学
  如果要给西南财经大学颁一项奖的话,“寂寞高手”奖非它莫属了。西南财经大学为国家和西部地区金融、经济、管理科学研究的重要基地及西部财经国际交流的中心。本年度,西南财经大学加快了发展脚步,在综合评估得分中,一跃超过了中央财经大学。
  身处成都的西南财经大学源于1905年的中国公学,后经四川财经学院阶段,原属中国人民银行主管的它,划归教育部后,依然保持着和银行系统的特殊关系,其毕业生很大一部分进入了各大银行系统,一些同学还在国际货币基金组织、世界银行、花旗银行集团等国外著名机构担任要职。
  学校的金融学、政治经济学为国家重点学科,其中金融学科在教育部组织的评审中列全国之首,政治经济学是全国财经类院校该学科中唯一的国家重点学科。保险学院是国内目前唯一的保险专业学院,与金融学院、中国金融研究中心共建的金融学是国家重点学科。
  中央财经大学
  状元失意的中央财经大学创办于1949年,先后经历了中央税务学校、中央财政学院、中央财政金融学院等时期,是新中国成立后国家创办的第一所财经院校,是我国高级财经管理人才的重要培养基地,被社会誉为“中国财经专家的摇篮”、“中国财经黄埔”。
  由于学校原来属于财政部主管,很多毕业生都进入了国家的财政系统工作,尤其是该领域的很多知名人士都出自于中央财经大学,这点是很多同学选择中央财经大学的重要原因之一。
  中央财经大学拥有经济和管理学科本科专业设置自主权;拥有应用经济学博士学位授权点。另外,财政、金融、会计这几个专业是自打学校成立就有的,是三大主打专业,很多考生比较热衷于这些专业,而这些专业的分数线相对也比其他专业高一些。学校毕业生的去向主要是外资机构,国有企业、事业单位,高等院校,留京率比较高。
  中央财经大学虽已不像早些年那样势不可当,但谁又能保证拥有足够文化韵味和“王城”庇佑的它不会触底反弹呢?
  东北财经大学
  聊天工具在推出伊始,正是看中了人们精神生活慢于物质生活的要点,这一点与东北财经大学的教育方针不谋而合。东北财经大学十分注重同学的精神文明建设,1997年被评为大连市“精神文明建设先进单位”及辽宁省“文明校园”,1998年被评为辽宁省“精神文明建设先进单位”,2005年再次获评辽宁省“安全文明校园”。
  前身是东北银行专门学校、东北商业专门学校、东北计划统计学院、东北财经学院的东北财经大学,曾与沈阳师范学院、沈阳俄语专科学校、辽宁商学院合并,最后更名为东北财经大学。作为全国培养财经管理人才数量最多的大学,东北财经大学还是我国“按照世界一流大学标准建设九所大学”之一。
  东北财经大学在统计、金融、审计、财务管理、财务会计及会计理论方面另有一套,让人不得不服。其产业经济学和会计学为国家级重点学科,应用经济学、工商管理和理论经济学有博士点。另外,在2004年国务院“学位办”进行全国MBA教学评估中,东北财经大学的MBA学院荣获第二名,仅列清华大学之后。
  东北财经大学也有许多第一,旗下的会计学院是我国第一家财经高校下属的会计学院。承担的教育部会计学专业系列网络课程的开发任务,是唯一获得此类开发项目的财经大学。截至2006年底,东北财经大学在管理学科类国家精品课程的数量仍位居国内首位。学校还争取到了与香港大学在香港地区联合举办会计专业学位班的“特权”,成为大陆唯一可以在港办学授予会计学专业硕士和学士学位的教学单位。在老工业基地这块土地上,相信不断完善自身的东北财经大学会成长得更加美好。

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