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美育对于培养学生健康的审美情操和人文素养，专业教师应认识到教师是学生认识美、学习美、追求美的引路人，要把美育贯穿在教育的全过程，发挥好美的教育性。下面是小编整理的中职美术漫画教学素材图片和中职美术培养兴趣激发潜能及创新能力。
中职美术漫画教学素材图片
中职美术培养兴趣激发潜能
中职生受应试教育影响，大多数人在初中并没受到过良好的美术教育，对美术学习感到生疏和畏惧。曾经有个学生跟我说她没有美术天赋，所以画不好。我找了她的作业来看，虽然画面不是那么像原画，也不是那么干净整洁，但是我看到她用线大胆奔放，而她本身的性格也很活泼开朗。
于是我将她绘画中美好的一面加以放大，并在班级表扬了她。后来在一次我要求的创作设计作业中，她的作业新颖大气，构思精巧，虽然在绘画方面技巧还不成熟，但是我能看到她已经越来越喜欢上美术课。
中职美术开拓学生的创新能力
长期以来，基础素描都遵循以写生为主的固定教学模式，整个素描教学偏重于写实技能的训练，机械地为学生制定"依样画葫芦"的标准，这样素描课是枯燥乏味的代名词，学生的素描作品更是成为客观世界的复制品，千人一面、万物一形，只知道机械地再现客观事物，无法在画面中加上个人的感受和想象。忽略了创造性思维和个性发展的因素。
所以适当添加默写练习，定下静物的主题，和大致的数量，引发学生思考，让学生自由组合，自由选择表达方式，这样素描习作将改变简单枯燥，一味地模仿对象的图像练习。在默写过程中，学生会根据思维中形成的有结构的意象，运用具体的方法进行表现，在线条的使用和明暗色调的设计上自然带上了鲜明的个性和强烈的情感，不自觉地流露出个性萌芽。
尽管这些个性表现得不够稳定，但教师应该及时地把握住学生这种偶发的闪光点，对学生的艺术个性进行精心引导，提倡个性的张扬和创新意识，从而赋予素描课堂新的活力，学生在这种具有艺术情趣的体验中，能更好地保持学习素描的兴趣，开拓了学生创新能力。
其次，建立合理的评价机制，激发学生的学习能力，提高课堂教学的有效性。大家都知道，评价的目的是一种检测的作用，这种检测，非常有益于学生更好地认识自我，树立自信，从而激发学生的学习能力，因此教学评价应是有效课堂教学设计的重要部分，直接影响课堂效果的好坏。
如评价设计不当，会直接挫伤学生学习的积极性，影响他们参与课堂教学的热情。因此对于中职美术专业的素描教学，更应该根据学生的绘画基础，学习能力和个性的差异性，贴近学生实际，建立适合他们的评价机制。
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