网站地图
【www.chawenzhang.com--六年级作文】
六年级下册作文习作1怎么写《一》
苏教版小学六年级下册习作一
苏教版小学六年级下册习作一《童年趣事》作文教案
教学目标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在„„”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„
三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章
苏教版小学六年级下册习作一《童年趣事》作文教案
教学目标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学过程
一、启发谈话，引出话题。
同学们，从小到大，你们一定有过许许多
多的趣事和美好的梦想！你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，选择最值得写的把她用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、交流自己珍藏心中的趣事。
A、同桌交流
B、典型交流：（傻事、趣事、记忆深刻的事）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）
六年级下册作文习作1怎么写《二》
六年级下册语文第一单元作文
六年级语文作文一：怎样写好写事的记叙文{六年级下册作文习作1怎么写}.
一、什么是写事的记叙文
指把自己亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。
也就是如实的记叙，如实的叙述自己亲身经历的，把自己的生活如实的写出来。 注意：写作技巧比日记要求多。
二、记事记叙文的特点
一般是通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道理，或表达自己的思想感情。
注意：文章重点不仅仅是写事，更重要的是要把事情的发生、发展过程，说明了什么道理，表达了使自己难忘、痛苦、高兴等真情实感。这样的文章自己爱读，别人更爱读。
三、记事文章的类型
记事文章
的类型{六年级下册作文习作1怎么写}.
四、怎样写好记事的记叙文
1、 把事情写清楚
记叙文六要素（关键点）
（原因）
这是关键
注意：作文要一气呵成，不能断断续续 ，否则别人读来会感到不流畅。
2、 记事要有一定顺序
按顺序写也就是按六要素的顺序写
方法：
作文一
一、★以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，把“第一次”的经历写清楚，要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
一）丰富选材
1）有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》、《第一次竞选班干部》……
2）有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学划冰》……
3）有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……
4）有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……
5）有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》……
6）有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》……
7）有关成长的：《第一次自己回老家》、《第一次独睡》、《第一次走夜路》……
8）有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次坐过山车》、《第一次演讲》、《第一次登台演出》、《第一次坐火车》、《第一次旅行》、《第一次当升旗手》……
9）有关吸取教训的：《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次上当受骗》……
10）有比较新颖的：《第一次见老外》、《第一次探险》、《第一次当小主人》、《第一次感到幸福》、《第一次飞上蓝天》、《第一次当“英雄”》……
二）开头与结尾
好开头
1.童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链，那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件难忘、有趣的往事，就像一朵朵花开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。想起来了，那是我第一次……
2.难忘的“第一次”，是多么诱人的字眼儿。一看到，那一幕幕有趣的往事，像天上的星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串，像小河里的浪花一朵一朵的，时时浮现在我的眼前。
3.人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是……
好结尾
1.这就是我人生中的一个“第一次”，它是印在我人生画卷上的一个最深的脚印。它让我明白了“困难像弹簧。你弱它就强，你强它就弱”的道理。
好开头与结尾
①开头：一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。
结尾：现在，再回想起我第一次打电话的情景，我当时是多么幼稚可笑啊！
②开头：生活中，做什么时都有第一次。如第一次骑车，第一次烧饭，第一次养小动物……而第一次切年糕，却给我留下了深刻的印象。
结尾：从这件事中，我知道了做什么事不能一成不变，应该改变策略，这样你会收获得更多。
例文1：
第一次帮家人刷碗
人生犹如一本精美的相册，记载着我们梦一般的童年。当那个美丽的泡泡升入我心中，不禁勾起了我对那次辛酸和幸福的回忆……
寒假的一天，爸爸妈妈吃完饭，出门置办年货。于是，洗完的重任就交到了我的身上。记得那是生平第一次洗碗，也是第一次和厨房“打交道”。
我花了几分钟把所有的脏碗“紧急大集合”，洗碗可是个细活——怀着“初生牛犊不怕虎”的勇气与自信，我小心翼翼地捧起一个碗，用胳膊“顶”开水龙头。只可惜出师不利，“哗哗”一股急速的水流差点让碗坠入水池，来个粉身碎骨。
无奈的我只好改变策略——先轻轻扭开水龙头，再用手紧紧护好碗，拿出刷子在碗里捣药似的“左捣捣右刷刷”，可油渍像张大花脸偏和我作对，“狰狞”地瞪着我。我只好请出妈妈的“必杀技”：钢丝球，来对付它。
我手里紧紧握着钢丝球，对着污渍使劲地“擦刷捣搓”，想尽各种办法向污渍“进攻”。果不其然，经过一番努力，碗干净了许多。我既高兴又激动，拿起钢丝球拼命搓起来，本以为万事大吉，以为自己掌握了洗碗的方法，至少是“洗遍天下无敌碗”了。可碗上的缺口对我龇牙咧嘴，乘我不注意咬了我一口——顿时鲜血直流。怎么办呢，不洗了吧，好疼啊！
我有些气馁，用创可贴包好，又更加小心地洗起了碗。轻轻搓起了钢丝球……终于，一个个小碗变得那样可爱，舒展开快乐的笑脸和一道道紧皱的“污渍眉”。我心里也乐开了花，心中的疲惫与委屈顿时一扫而光，满心的喜悦让我不禁咧开了嘴。顾不上开心，也顾不上手中的疼痛，我继续洗碗——一滴滴汗水滴入碗里，透出雪亮的光泽，让我心变得渐渐透明起来……一切换上了新装，一些都充满了快乐。我擦了擦脸上的汗，发自内心地笑了……
爸爸妈妈回来后，听了我的经历，欣慰的笑了。妈妈的笑好似温暖的阳光照进了我的心，暖洋洋的……
这次经历给予了我难忘而美好的回忆，我懂得了：人在遇到困难的时候，一定不要放弃，要有信心，有勇气，应该积极想办法解决，然后尝试着自己独立克服。即使失败了也不要灰心气馁，不是有句歌词唱过“不经历风雨，怎能见彩虹。没有人能随随便便成功！”同学们，加油！只要有勇气，勇往直前不怕困难，你就一定会迎来成功的曙光！{六年级下册作文习作1怎么写}.
例文2:
第一次登台表演
岁月匆匆而过,转眼间，我已走进小学校园生活六年了,回想往事，有许多难忘的经历。那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记。（直接回忆）
那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安，总是无法调整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来，就象一双犀利的眼睛，盯得我喘不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时，原本就担心的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那，我听到的音乐就象奔驰的野马,嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭，射进了我的内心深处。好在这时，老师在幕布旁不断地鼓励我，小声地说：“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来。
我微笑着自信地走上了舞台。一上台，我就好象置身于一池碧水中，身体变得那么地舒展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水，镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖；更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生长。终于，我在观众们的掌声中退了场。（事情经过）
从此以后，我常想：有自信不一定能成功。但是,如果你充满自信,就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨。在任何时候，自信都会助你一臂之力，到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信的人吧!我爱第一次，她教会了我成功的秘诀：充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。（照应开头）
六年级下册作文习作1怎么写《三》
苏教版六年级下册《习作1.童年趣事》
苏教版教材六年级下册
《习作一：童年趣事》
教学目标：
1.引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。
2.引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。
3.激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。
4.能够大胆写出自己的心里话，表达真情实感，并主动与人交流。
教学重、难点：{六年级下册作文习作1怎么写}.
重点：
1.初步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。
2.必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过 难点：
通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 教学评价设计：
1.采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2.评价策略多元化：教师倾听学生向长辈了解发生在童年时的趣事 ， 并适当评价。同桌之间交流，丰富自己的感受，打开自己的思路，激发创作的欲望。习作后自评、互评、师生共同评析等多种评价策略结合，学会表达，乐于表达。
3.重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。
课前准备：
学生准备：
向长辈了解发生在童年时的趣事，可以带一些相关的相片或物品来。
教师准备：
1.利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴趣的事，老师要注意引导学生讲清什么时间、什么地点、是谁做的事，怎样做的或事情的经过怎样，结果怎样。在聊天时不和写作文挂钩，就单单是让学生讲述自己感兴趣的事。
2.多媒体课件。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
环节一、作前指导---观察体验 激活愿望
（一）师生聊天，引出话题。
1.昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？
2.播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》。
（“池塘边的榕树上，知了在„„”）
3.指名学生交流看了图片后的感受。
4.适时引题：
这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活。童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我们心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪。你觉得自己的童年怎么样吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。
（板书：童年趣事）
（二）明确范围，简要指导。
1.指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2.拿出事先准备的照片，围绕照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3.教师简要提示。
（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）
（2）要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„
（三）品读例文，享受乐趣：
这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的，题目是《爸爸逗我玩》。
1.读范文《爸爸逗我玩》。
2.教师出示讨论题目
先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充 。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
在学生认真自学的基础上，组织讨论，读懂例文，
可从以下方面引导归纳：作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸爸“逗我玩”的几件趣事（画胡子、画鬼脸；编顺口溜、起绰号；说单词）；重点突出，爸爸编顺口溜，起绰号逗“我”玩的经历写得最具体。）
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴 ？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？ 说说阅读后的体会。
（交流角度：文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？）
（四）激起回忆，交流趣事。
1.刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。
2.交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？{六年级下册作文习作1怎么写}.
（让学生打开记忆的闸门说真话、实话、心里话，学生只有打开了自己的情感世界，才会把生活中经历的事情一吐而快;教师随机拓宽学生的思路，随机表扬，并根据学生的发言概括 板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣„„）
3.教师小结（结合学生的发言）
让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟
4.片段比较，讨论写法。
同学们的趣事还真不少！你们想知道我的童年趣事吗？上课之前我已经把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？
出示两段话：
（1）那天上午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶啤酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。
（2）那天上午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的啤酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶啤酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，有点像雪碧， 口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了起来。原来酒是这个味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了„„
5.指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理活动、动作、语言、神态）
6.小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
（五）全体参与，说好“趣事”。
1.把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。
2.个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。
第二课时
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（六）写法指导、动笔习作
请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。 学生动笔习作，教师巡视指导。
重点看学生是否能够大胆写出自己的心里话，表达真情实感，趣味十足。做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字。但对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行 。
（环节三、作后展评——展示作品，评改提高
（七）作后评改
1. 自主评改。
师：我们回顾了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很高兴成为同学们作的一读者，这次作文大多数同学是以快乐为主题，写出了童年趣事，更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺？ 下面我们进行修改修改。
这次同学们的作文，老师都一一仔细地看过，但老师没有做任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互相修改。大家看一看，老师这里有几条修改建议。（大屏幕出示）请同学来读一读。
（1）将精彩语句用浪线标出。
（2）用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。
（3）是否表达出了真情实感,请你评一评。
学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。自主评改。
教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好！
（引导学生改改错别字、标点以及读不通顺的地方。 没有写清楚、明白的地方，和学生交流后引导他修改一下。同时教给学生几个常用的修改符号）
2.交流评改。
（1）指名：评改的是哪篇文章
（2）请文章的作者上台读自己的习作。
（3）点评者根据出示的评改建议做点评。