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作文导师团二年级《一》
二上知识点
家有小学生，老师推荐加“作文导师团”，是你网上学习的最好老师。
一、多音字：
1都：① dōu（都是） ② dū (首都)
2为：① wéi (为人) ② wèi (因为)
3降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降)
4背：① bēi(背包) ② bèi(背诵)
5兴：① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋)
6长：① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江)
7乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐)
8曲：① qū ( 弯曲) ② qǔ (歌曲)
9、相：① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相)
10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难)
11、还：① hái (还有) ② huán(还书)
12、种：① zhònɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子)
13、发：① fā (发现) ② fà (头发)
14、转：① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身)
15、干：① ɡān (干净) ② ɡàn（干活）
16、教：① jiāo(教书) ② jiào(教室)
17、漂：① piào(漂亮) ② piāo（漂流）
18、扎：① zā （扎风筝） ② zhā（扎实）
19、当：① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当)
20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记)
21、角：① jiǎo(角落) ② jué (角色)
22、假：① jiǎ (假如) ② jià (放假)
23、好：① hǎo (好人) ② hào (爱好)
24、少：① shǎo(多少) ② shào(少年)
25、行：① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行)
26、处：① chù（到处） ② chǔ (相处)
27、朝：① cháo(朝代) ② zhāo(朝阳)
28、中：① zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中)
29、重：① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重新)
30、奔：① bēn (奔跑) ② bèn (嫦娥奔月)
二、形近字：
容（容易） 壮（壮丽） 波（波浪） 龙（龙灯） 己（自己） 胡（二胡） 观（观看）
谷（山谷） 状（形状） 破（破坏） 尤（尤其） 已（已经） 湖 (湖水) 现（现在）
困（困难） 宁（安宁） 次（一次） 元（元旦） 极（北极） 礼(队礼) 旗（旗帜）
因（因为） 宇（宇宙） 欠（哈欠） 园（公园） 及（及格） 扎（扎实） 棋（下棋）
川（四川） 争（争取） 旁（旁边） 尤（尤其） 城 (城市) 国（国家） 伸（伸手）
州（神州） 筝 (风筝) 傍（傍晚） 优（优秀） 诚（诚实） 围（包围） 申(申请)
京(北京) 扬（飘扬） 拨（拨开） 沿（井沿） 蛙（青蛙） 信（相信） 棵（一棵树）
惊（惊奇） 杨（姓杨） 拔（拔草） 铅(铅笔) 洼（山洼） 言（语言） 颗(颗粒)
飘（飘浮） 狸（狐狸） 猴（猴子） 植（植物 ） 令（命令） 礼（礼物） 注（注意 ）
漂（漂亮） 理（道理） 候（时候） 直（一直） 今（今天） 扎（扎风筝）住（住处）
桃（桃子）奇（奇怪） 彩（彩色）饱（温饱）暖（暖和）福（幸福）份（一份）作（作业）
挑（挑水）椅（椅子）采（采用）抱（拥抱） 爱（爱好）富（丰富）粉（粉红）昨（昨天）
晴（晴天）良（良好）读（读书）舟（小舟）群（群众） 刻（刻苦） 轻（轻重） 妹（妹妹）
睛（眼睛）娘（姑娘）卖（买卖）船（小船）裙（裙子） 孩（孩子） 经（已经） 味（香味）
捡（捡起） 要(要求) 至（至少）乎（在乎）灵（机灵） 令（命令） 物（动物）护（保护）
脸（脸面） 腰（弯腰） 到（到达）呼（欢呼）寻（寻找） 领（红领巾）场（操场）户（户口）
怕（害怕）丛（丛林） 织（纺织）价（价格）化（化学） 刻（刻苦） 心（心情） 住
拍（拍手）从（从前） 帜（旗帜）介（介绍）华（华灯） 克（千克） 必（必须） 往（来往）
牢（牢记） 围（包围） 倒（倒影）器（电器 ）航（航空） 运（运动）
件（一件） 伟（伟大） 到（到达）哭（哭泣）舰（军舰） 远（远方）
三、 近义词
美丽—漂亮 有名—著名 非常—特别 秀丽—秀美 中央—中心 快活—愉快
欢乐—欢快 美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 连忙—急忙 挂牵—挂念
专心—认真 仔细—细心 必须—务必 观察—观看 得意—高兴（骄傲）
四、反义词：
饥寒---（ 温饱 ） 索取---（ 奉献 ） 寒冷---(温暖） 虚假---(真诚) 仔细---（马虎）
冷漠---(热忱） 破坏---(保护) 危险---（安全） 复杂---(简单) 安静---（热闹）
普通---（特殊） 熟悉---（陌生） 容易---（困难） 开始---（结束） 快活---（悲伤）
好看---（难看） 买---（卖） 退---（进） 快---(慢) 长---（短） 正---(反 )
美---（丑） 贫---(富) 冷---（暖） 恨---（爱） 细---（粗） 远---（近） 真---（假）
朝---（夕） 轻---（重） 好---(坏) 单---(双) 高---(矮) 哭---（笑）
五、词语
AA的词型：胖胖的 甜甜的 香香的 绿绿的 红红的
ABB的词：静悄悄 绿油油 金灿灿 白花花 亮晶晶 兴冲冲 胖乎乎 慢吞吞
AABB的词：来来往往 明明白白 开开心心 许许多多 干干净净 高高
ABAB的词：讨论讨论 打扫打扫 火红火红 金黄金黄 碧绿碧绿 雪白雪白 放松放松
ABAC的叠词：又说又笑 又大又红 又香又甜 又高又大 又细又长 又白又胖
游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去
例：（ ）极了
神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了 害怕极了 认真极了{作文导师团二年级}.
例：立刻（ ）
立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来 立刻叫起来 立刻跑起来
例： 闻了闻
听了听 看了看 瞧了瞧 望了望
例：一个比一个好
一棵比一棵壮 一块比一块甜 一只比一只大
例：一片片（叶子）
一把把（扇子） 一块块（石头） 一条条（金鱼） 一棵棵（小树）一只只（小鸡）
一座座（大山） 一本本（书） 一双双（小手）
六、四字词语：
(1)与景色或季节有关的：
景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 山清水秀 风景优美 春暖花开 春华秋实 绿树成阴
金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香 一叶知秋 秋风习习
晴空万里 奇形怪状 金光闪闪
(2)与团结有关的：
词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心协力 同甘共苦
谚语： 人心齐，泰山移。 一花独放不是春，百花齐放春满园。{作文导师团二年级}.
(3)与人有关的：
和蔼可亲 平易近人 满面笑容 欢歌笑语 兴致勃勃 得意洋洋 自言自语 议论纷纷
叫苦连天 迫不及待 四海为家 目不转睛
（4）成语故事：
女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 拔苗助长 尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天
（5）其他词语：
独一无二 引人注目 惊天动地 闻名中外 川流不息 各种各样 宇宙飞船 无影无踪
航空母舰 科学技术 息息相关 十分茁壮
（6） 数字词语：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌
八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千
（7）含有动物的成语： 九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙
（8）含有反义词的成语：顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短前思后想 东张西望 里应外合
七、量词：
一只（青蛙） 一个（孩子） 一块（手表） 一把（刀） 一条（小河） 一盘（水果）
一双（筷子）一份（报纸）一片（叶子） 一句（话）一（片）回声 一 (列) 火车 一
作文导师团二年级《二》
我和三点水老师有约(学员李子轩妈妈)作文导师团
我和三点水老师有约！
“今夜，我和三点水老师有约！我会一直守候，守候着每一个星期六的作文课，并等下一个星期六的到！我要对三点水老师说：老师，您是我长久的期待！”——三点水老师精品班小作家李子轩
春天是花开的季节，当春天与作文相约，生活中便弥漫着花的芬芳、文的馨香。油菜花开的季节，一个朋友向我推荐了作文导师团。哇，不出门就可以让孩子在家跟专家学作文？我迫不及待地加入了导师团的QQ群,才上几节课，顿觉眼前一亮，感受了一种不一样的教育——
遇见“导师团”，见证作文的力量！
阿牛老师创建的作文导师团，是一个由无数专家组成的团队。其中的主讲老师都是教学名师，有的还是杂志社的专栏作者或特约编辑。一群有梦想、有热情、敢挑战的教学专家聚拢到一起，成就了导师团的传奇。听着朋友介绍这个团队的前世今生，竟是这般引人入胜！这真是孩子学习的乐园！
经朋友的强烈推荐，在网络世界，我和孩子与三点水导师不期而遇。感谢作文导师团，让孩子遇见了这么一位好导师。曾经在孩子身上，我看到了写作之难：“作文难，作文难，一提作文就心烦。”但是，自从他加入了作文导师团学习，特别是师从三点水导师学作文之后，一切都开始了变化了。你看，下面是儿子学习的心得——
“以前，我写作文都是胡子眉毛一把抓，费劲心思写开头结尾，以为好作文就是要‘龙头凤尾’的。但现在，经作文导师团三点水老师一点拨，我改变了自己原先这种刻板而肤浅的认识。听老师上了几节课，我顿然醒悟：其实，写好作文，要从细节抓起！做好结构中的过渡和照应，要把重要的意思写充分，要运用虚实结合手法来写„„作文导师团，让我找到了‘听君一席话，胜读十年书’的感觉。”
三点水老师的作文课总是让人感到耳目一新，例文典型而有说服力，引导科学而充满了趣味，给出的技法口诀更能巩固孩子所学的知识；特别值得一提的是老师善于把枯燥无味的作文术语和方法技巧转变为生动形象的比喻：作文好像“打烧饼”、叙写经历好想“吃带鱼”、学会给动词“找兄弟”、结识作品中的“车轱辘话”„„难怪进步显著的儿子喜欢上了三点水老师，喜欢上了老师的课！
网络课堂，高效学习的新途径！
你要是聆听了导师团专家的讲课，欣赏了他们角度各异的精彩习作点评，你会发现，生活中的所见、所闻、所思、所感都可以写进作文，生活处处皆作文。蓦然回首，写作素材就在你的身边。你会发现，作文内容虽然异彩纷呈，但写作的方法却都是有规可循的。那么，怎样把那些材料合理地组织成有情有趣的作文呢？这就需要你仔细听听作文导师团三点水导师怎么讲了。满意的课程，最贴心的服务以及“直播＋互动＋点评＋回放”的网络授课模式，真的适合每一个渴望进步的孩子学习！每周学习六，让我们
相约三点水导师的“网络课堂”，绝对会有你意想不到的收获哦！
创设平台，点燃孩子的创作激情！
写作不仅是表达，还有激情和未来„„这半年来，作文导师团的学习，大大激发了我孩子的写作热情，特别是三点水导师班级得天独厚的条件：只要认真听课、认真修改，就有机会在多种报刊杂志上刊登自己的习作！三点水老师是一位兢兢业业、认真负责的导师，在他身上看不到一点点导师的架子；他不装腔，不作势，甚至会为了习作中的一处细微的情节描写而亲自打电话前来指导，也不会表现出一丝丝“大人物”的矜持。他有学识，他心中有着对学生的满腔的热爱，他尽职尽责，他和蔼可亲——原来最深沉的也就是最简单的， 如同人们常说的真“水”无香！
在这一轮学习即将结束之际，我在这里写下了以上的心得体会，既是对三点水导师表示由衷的感谢和钦佩，也是表达我对作文导师团永远的信任和支持！
今晚，我和三点水老师有约；暑假，我们和三点水老师有约！
三点水老师春季作文精品班学员李子轩妈妈
2016年5月13日
更多优质学习资源分享，欢迎加入导师团五水普通1班：512299077
作文导师团二年级《三》
作文修改1
作文修改1
苹果树
我家门前有一棵参天大树，树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子，枝头有几群紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶。
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，更加mei力，迎着刺骨的寒风，笔直的耸立着。
一. 有序描写。
这篇《苹果树》条理特别清晰。 因为小作者是按照时间的顺序来写的。请大家看红色的词语。
我家门前有一棵参天大树，树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子，枝头有几群紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶。
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，更加mei力，迎着刺骨的寒风，笔直的耸立着。
二. 抓住特点。
作者抓住了每个季节苹果树不同的特点。比如春天长出嫩嫩的，小小的叶子；夏天是铺下一片浓浓的绿荫，秋天是结出又大又红的苹果。
三．展开想象。
晨一把小鸟、苹果树当成人来写了。春天，小鸟在唱歌，演奏；秋天，苹果好像在告诉我们这是个丰收的季节；冬天，苹果树好像是一个战士，不畏严寒。
修改建议：
（在）我家门前有一棵参天大树（直接点出：苹果树），（。）树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子，枝头有几群（只）紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶，（加上人们的感受更好！可加：非常悠闲。）
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，更加美丽（有精神足以，这句可以不要），迎着刺骨的寒风，笔直的（地）耸（挺）立着。（加“好像一个战士”，更能展示苹果树的精神。）
晚上，我躺在绿油油的草丛中，一边数着星星，一边听着苹果树公公讲着有趣的童话。（这个结尾跟前面的描写风格、思路都不大一致，建议改成：每当我从苹果树下走过，沙沙沙，仿佛听到苹果树公公讲着四季的童话。 ）
修改后：
我家门前有一棵苹果树。树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子。枝头有几只紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶，非常悠闲。
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，迎着刺骨的寒风，笔直地挺立着，好像一个战士。
每当我从苹果树下走过，沙沙沙，仿佛听到苹果树公公在讲着四季的童话。
作文修改2
爱发零食的老师
我在一二年级的时候有一个爱发零食的老师。
每当我们上数学课的时候这位爱发零食的老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，最后课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是”小帮手“就去拿糖，这一次的糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末的时候，别的老师是让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们“复习”。
这就是我那爱发零食的老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们的数学老师——潘老师。
相龙老师点评：
你的名字真好，安琪，是天使的意思哟，希望你能成为一个美丽的小天使哦。
先说说你这篇文章的“天使”特色。
中心：“爱发零食”，我一下子就从题目当中找到了中心，非常明确。嘿嘿，小家伙，你也太幸运了，我多希望我上学的时候也能碰见这样一位老师呀。现在我是老师，也要向你的这位数学老师学习，光上课多没意思啊，发点啥，做一个特别的老师，学生一下子就记住了。然后写作文的时候，“爱发东西”就成了中心，多好，做学生心中的中心，做学生作文的中心，美哉呀！
选材：我猜想，一想到写人，安琪马上就想到了这个老师，选材的第一印象很重要，首先映入你脑海的，一般都是最好的。因为这样的选材，都是你熟悉的，印象深的，有话可说的。你围绕中心讲了课堂上数学老师发了一大袋糖没发完，又让“小帮手”去拿了一袋儿的事，很符合“爱发零食”这个中心。
结构：安琪的结构非常清楚，分为三段，三年级经典的构段方式。第一段的开头我非常喜欢，直接点明中心，有点魏巍的味道，魏巍在写《我的老师》的时候开头是“最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。”你看像不像，就一句话干脆入题，就像一枚鹅卵石直接沉入了鱼缸底。然后具体写老师是怎样爱发零食的。最后揭示这位老师是潘老师。安琪可真了不起，三年级就已经学会这样构思文章了，先不告诉你是谁，吊足你的胃口，最后再告诉你，老师跟你学了一招。
语言：安琪用平实的语言给我们讲述了一个自己觉得很特别的老师，有很多同学喜欢华丽的辞藻，其实各有千秋，老师认为能把自己心里想说的话表达出来就好，平实也是一种特色。
表达：老师喜欢你这种像说话式的表达方式，比如：“在期末的时候，别的老师是让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们‘复习’”，这里边的语气词“呢”用得多恰当。还有最后一句，“这就是我那爱发零食的老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们的数学老师——潘老师”。
这是你表达上的特色，你要继续发扬，作文就像说话一样，蛮好的。只是有个别的句子有点不顺当。应该在读一读，顺当顺当。
修改建议：安琪的这篇文章的毛病就一个——不具体，这是三年级孩子的一个通病。安琪，你别急，刘导能治你的病。你这篇文章病因在一个词儿上，你猜不到吧，是“每次”。类似的词儿，还有“每当”、“每天”„„只要说上这样的词儿，下边就不好写具体。
你看你这句，“每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，最后课没上完糖却没了。”不光你，很多同学总好这样说。
怎么办呢？
以后，我们说完“每次”可以再说个“一次”，然后选取给其中一、两个同学发糖的镜头描述一下。
比如，老师什么时候发糖，是不是回答得好才发呀，老师发糖的时候什么表情，会对学生说什么？表情什么样？掏糖的动作什么样？接受的同学什么表情？你接受过老师发的糖吗？当时是怎么回事呢？你接受后心里是什么感觉，你盼着上这个老师的课吗？你可以这样改。
每当我们上数学课的时候，（用逗号隔开变成短句读起来方便）这位爱发零食的老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二（改成两）题以后就发一次糖。一次，刘多答对了一道题，老师很高兴，说：“你可真聪明，来，老师奖励你一枚溜溜梅，继续努力哦。”说完，走到刘多面前，从袋子里掏出一颗糖，举到刘多面前，刘多开心地接过糖，紧紧地攥到手里，美得嘴都闭不上了。渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，我心里有点着急了，可是我把手举得老高，老师就好像没发现一样，最后课没上完糖却没了，我好失望啊，谁知道，他让“小帮手”又去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次的糖就算（改成“虽然”）和芝麻一样大，也能（改成“但”）装满整整一袋了（“了”去掉），这次，我没有错过机会，老师终于叫到我了，我流利地回答出了老师的问题，老师说：“安琪可真棒，喜欢什么糖，说，老师给你！”我笑着说：“什么都行”。老师就给了我一粒水果糖，我把它揣到兜里，心里可真高兴啊。一堂课下来，几乎每个同学都发到了两颗糖。
在期末的时候，别的老师是逼着让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们“复习”。我们复习得可有劲了。
怎么样，安琪，你学会写“一次”了吗？老师写的是想像你们当时的情境写的，肯定跟你当时的情境不一样，你改的时候要按照你印象里边的写，因为只有你写的才是真实的，就把发糖前后老师和同学的语言、动作、表情就可以了。老师相信安琪一定能写好的。
记住，再写作文在“每次”后，再写个“一次”，或者干脆别写每次，直接写“一次”。因为“一次”容易聚焦镜头，“每次”常会一闪而过。修改前255个字，修改后，490个字。 修改后：
我在一二年级的时候有一个爱发零食的老师。
每当我们上数学课的时候，这位爱发零食的老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完两个题以后就发一次糖。一次，刘多答对了一道题，老师很高兴，说：“你可真聪明，来，老师奖励你一枚溜溜梅，继续努力哦。”说完，走到刘多面前，从袋子里逃出一颗糖，举到刘多面前，刘多开心地接过糖，紧紧地攥到手里，美得嘴都闭不上了。渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，我心里有点着急了，可是我把手举得老高，老师就好像没发现一样，最后课没上完糖却没了，我好失望啊。
谁知道，他让“小帮手”又去拿一袋糖，于是”小帮手“就去拿糖，这一次的糖虽然和芝麻一样大，但装满整整一袋。这次，我没有错过机会，老师终于叫到我了，我流利地回答出了老师的问题，老师说：“安琪可真棒，喜欢什么糖，说，老师给你！”我笑着说：“什么都行”。老师就给了我一粒水果糖，我把它揣到兜里，心里可真高兴啊。一堂课下来，几乎每个同学都发到了两颗糖。
在期末的时候，别的老师是逼着让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们“复习”。我们复习得可有劲了。
这就是我那爱发零食的老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们的数学老师——潘老师。 刘导的秘诀给你了，你给刘导发块糖，行吗？我要溜溜梅，好不好？
作文导师团二年级《四》
作文修改1
作文修改1
苹果树
我家门前有一棵参天大树，树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子，枝头有几群紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶。
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，更加mei力，迎着刺骨的寒风，笔直的耸立着。
一. 有序描写。
这篇《苹果树》条理特别清晰。 因为小作者是按照时间的顺序来写的。请大家看红色的词语。
我家门前有一棵参天大树，树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子，枝头有几群紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶。
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，更加mei力，迎着刺骨的寒风，笔直的耸立着。
二. 抓住特点。
作者抓住了每个季节苹果树不同的特点。比如春天长出嫩嫩的，小小的叶子；夏天是铺下一片浓浓的绿荫，秋天是结出又大又红的苹果。
三．展开想象。
晨一把小鸟、苹果树当成人来写了。春天，小鸟在唱歌，演奏；秋天，苹果好像在告诉我们这是个丰收的季节；冬天，苹果树好像是一个战士，不畏严寒。
修改建议：
（在）我家门前有一棵参天大树（直接点出：苹果树），（。）树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子，枝头有几群（只）紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶，（加上人们的感受更好！可加：非常悠闲。）
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，更加美丽（有精神足以，这句可以不要），迎着刺骨的寒风，笔直的（地）耸（挺）立着。（加“好像一个战士”，更能展示苹果树的精神。）
晚上，我躺在绿油油的草丛中，一边数着星星，一边听着苹果树公公讲着有趣的童话。（这个结尾跟前面的描写风格、思路都不大一致，建议改成：每当我从苹果树下走过，沙沙沙，仿佛听到苹果树公公讲着四季的童话。 ）
修改后：
我家门前有一棵苹果树。树皮起了许多皱纹，显得十分苍老。
春天，树枝上长出了嫩嫩的、小小的叶子。枝头有几只紫红色的小鸟，一会儿欢快地跳着，一会儿唱着动听的歌，演奏着春天的乐章。
夏天，茂密的枝叶铺下一片浓浓的绿荫，人们在树荫下乘凉，喝茶，非常悠闲。{作文导师团二年级}.
秋天，树上结出了又大又红的苹果，散发着阵阵香气，好像在告诉人们，这是一个丰收的季节。
冬天，我们给苹果树穿上了金黄的稻草衣，它显得更加有精神，迎着刺骨的寒风，笔直地挺立着，好像一个战士。
每当我从苹果树下走过，沙沙沙，仿佛听到苹果树公公在讲着四季的童话。
作文修改2
爱发零食的老师
我在一二年级的时候有一个爱发零食的老师。
每当我们上数学课的时候这位爱发零食的老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，最后课没上完糖却没了。他让“小帮手”去拿一袋糖，于是”小帮手“就去拿糖，这一次的糖就算和芝麻一样大也能装满整整一袋了，几乎每个同学都发到了两颗糖。在期末的时候，别的老师是让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们“复习”。
这就是我那爱发零食的老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们的数学老师——潘老师。
相龙老师点评：
你的名字真好，安琪，是天使的意思哟，希望你能成为一个美丽的小天使哦。
先说说你这篇文章的“天使”特色。
中心：“爱发零食”，我一下子就从题目当中找到了中心，非常明确。嘿嘿，小家伙，你也太幸运了，我多希望我上学的时候也能碰见这样一位老师呀。现在我是老师，也要向你的这位数学老师学习，光上课多没意思啊，发点啥，做一个特别的老师，学生一下子就记住了。然后写作文的时候，“爱发东西”就成了中心，多好，做学生心中的中心，做学生作文的中心，美哉呀！
选材：我猜想，一想到写人，安琪马上就想到了这个老师，选材的第一印象很重要，首先映入你脑海的，一般都是最好的。因为这样的选材，都是你熟悉的，印象深的，有话可说的。你围绕中心讲了课堂上数学老师发了一大袋糖没发完，又让“小帮手”去拿了一袋儿的事，很符合“爱发零食”这个中心。
结构：安琪的结构非常清楚，分为三段，三年级经典的构段方式。第一段的开头我非常喜欢，直接点明中心，有点魏巍的味道，魏巍在写《我的老师》的时候开头是“最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。”你看像不像，就一句话干脆入题，就像一枚鹅卵石直接沉入了鱼缸底。然后具体写老师是怎样爱发零食的。最后揭示这位老师是潘老师。安琪可真了不起，三年级就已经学会这样构思文章了，先不告诉你是谁，吊足你的胃口，最后再告诉你，老师跟你学了一招。
语言：安琪用平实的语言给我们讲述了一个自己觉得很特别的老师，有很多同学喜欢华丽的辞藻，其实各有千秋，老师认为能把自己心里想说的话表达出来就好，平实也是一种特色。
表达：老师喜欢你这种像说话式的表达方式，比如：“在期末的时候，别的老师是让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们‘复习’”，这里边的语气词“呢”用得多恰当。还有最后一句，“这就是我那爱发零食的老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们的数学老师——潘老师”。
这是你表达上的特色，你要继续发扬，作文就像说话一样，蛮好的。只是有个别的句子有点不顺当。应该在读一读，顺当顺当。
修改建议：安琪的这篇文章的毛病就一个——不具体，这是三年级孩子的一个通病。安琪，你别急，刘导能治你的病。你这篇文章病因在一个词儿上，你猜不到吧，是“每次”。类似的词儿，还有“每当”、“每天”„„只要说上这样的词儿，下边就不好写具体。
你看你这句，“每次讲完二题以后就发一次糖，渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，最后课没上完糖却没了。”不光你，很多同学总好这样说。
怎么办呢？
以后，我们说完“每次”可以再说个“一次”，然后选取给其中一、两个同学发糖的镜头描述一下。
比如，老师什么时候发糖，是不是回答得好才发呀，老师发糖的时候什么表情，会对学生说什么？表情什么样？掏糖的动作什么样？接受的同学什么表情？你接受过老师发的糖吗？当时是怎么回事呢？你接受后心里是什么感觉，你盼着上这个老师的课吗？你可以这样改。
每当我们上数学课的时候，（用逗号隔开变成短句读起来方便）这位爱发零食的老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完二（改成两）题以后就发一次糖。一次，刘多答对了一道题，老师很高兴，说：“你可真聪明，来，老师奖励你一枚溜溜梅，继续努力哦。”说完，走到刘多面前，从袋子里掏出一颗糖，举到刘多面前，刘多开心地接过糖，紧紧地攥到手里，美得嘴都闭不上了。渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，我心里有点着急了，可是我把手举得老高，老师就好像没发现一样，最后课没上完糖却没了，我好失望啊，谁知道，他让“小帮手”又去拿一袋糖，于是“小帮手”就去拿糖，这一次的糖就算（改成“虽然”）和芝麻一样大，也能（改成“但”）装满整整一袋了（“了”去掉），这次，我没有错过机会，老师终于叫到我了，我流利地回答出了老师的问题，老师说：“安琪可真棒，喜欢什么糖，说，老师给你！”我笑着说：“什么都行”。老师就给了我一粒水果糖，我把它揣到兜里，心里可真高兴啊。一堂课下来，几乎每个同学都发到了两颗糖。
在期末的时候，别的老师是逼着让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们“复习”。我们复习得可有劲了。
怎么样，安琪，你学会写“一次”了吗？老师写的是想像你们当时的情境写的，肯定跟你当时的情境不一样，你改的时候要按照你印象里边的写，因为只有你写的才是真实的，就把发糖前后老师和同学的语言、动作、表情就可以了。老师相信安琪一定能写好的。
记住，再写作文在“每次”后，再写个“一次”，或者干脆别写每次，直接写“一次”。因为“一次”容易聚焦镜头，“每次”常会一闪而过。修改前255个字，修改后，490个字。 修改后：
我在一二年级的时候有一个爱发零食的老师。
每当我们上数学课的时候，这位爱发零食的老师就出现了。他拿着一大袋糖来上课了，每次讲完两个题以后就发一次糖。一次，刘多答对了一道题，老师很高兴，说：“你可真聪明，来，老师奖励你一枚溜溜梅，继续努力哦。”说完，走到刘多面前，从袋子里逃出一颗糖，举到刘多面前，刘多开心地接过糖，紧紧地攥到手里，美得嘴都闭不上了。渐渐地，那一大袋糖变的越来越少，我心里有点着急了，可是我把手举得老高，老师就好像没发现一样，最后课没上完糖却没了，我好失望啊。
谁知道，他让“小帮手”又去拿一袋糖，于是”小帮手“就去拿糖，这一次的糖虽然和芝麻一样大，但装满整整一袋。这次，我没有错过机会，老师终于叫到我了，我流利地回答出了老师的问题，老师说：“安琪可真棒，喜欢什么糖，说，老师给你！”我笑着说：“什么都行”。老师就给了我一粒水果糖，我把它揣到兜里，心里可真高兴啊。一堂课下来，几乎每个同学都发到了两颗糖。
在期末的时候，别的老师是逼着让同学复习，而他呢 ，是用糖果让我们“复习”。我们复习得可有劲了。
这就是我那爱发零食的老师，你们猜他是谁？没错，他就是我们的数学老师——潘老师。 刘导的秘诀给你了，你给刘导发块糖，行吗？我要溜溜梅，好不好？
作文导师团二年级《五》
作文修改4
作文修改4
逃跑的马蜂
常州局前街小学二年级 吴凝之
语文课上，教室里又飞来了一只马蜂，它比一块钱硬币还大，长着长长的半透明的翅膀，安静的教室里只听到扇动的嗡嗡声。它最危险的地方是它屁股上那一根黑色的毒针。同学们吓得惊慌失措。
王老师抄起扫把的一瞬间，我们的教室变成了王老师勇斗马蜂的战场。
这回轮到马蜂惊慌失措了，它东撞撞，西撞 撞，碰巧碰到一扇开着的窗户，灰溜溜地飞走了。同学们松了一口气，老师心里的大石头也落下了。
作文导师团燕子导师评吴凝之《逃跑的马蜂》
燕子老师对你说：
小姑娘，燕子老师加入作文导师团的时间没有你久，这几天，我在熟悉咱们的平台，听老师讲评作文、逛逛同学们的作文小楼„„无意间就敲开了凝之的小楼之门，呵呵，认识你，我可真高兴！
肥肥的萝丝、逃跑的马蜂、摔跤的厨师和憋不住的英男，凝之小朋友笔下的这些人物都给我留下了深刻的印象，看你的文字，我猜想凝之肯定是个可爱、活泼、善于观察、富有想象力的漂亮女孩！今天，燕子老师想和你聊聊《逃跑的马蜂》。
一、题目
你这个题目起得好！我就是被它吸引了，《逃跑的马蜂》，一读，我就想到了好几个问题：哪来的马蜂？它为什么要逃跑？发生什么事了„„就想赶紧一睹为快，好看个究竟，这就引起了读者的阅读兴趣。好的题目是文章成功的一半，凝之，你好厉害哟！
二、结构
你写了三段，第一段是说语文课上教室里飞进一只马蜂，并写了马蜂的样子和同学们的反应。第二段写王老师勇斗马蜂。第三段写马蜂灰溜溜地逃走了。二年级的小朋友能做到条理如此清晰，老师又要为你点赞了：凝之，你好厉害哟！
三、语言
就像豌豆老师说的你将马蜂和一元硬币进行比较，让读者马上知道马蜂的大小，这种写作方法真是高！还有“我们的教室变成了王老师勇斗马蜂的战场。” 你知道吗，这是高年级才用到的呢，二年级的你都已经会用了。此外，从“惊慌失措、灰溜溜”这些词语的准确运用，可以看出你平时一定看了不少书！凝之，你厉害好哟！
写得好的地方咱们必须保留，那再读读看，《逃跑的马蜂》是不是还可以写得更精彩写呢？
第一段： 语文课上，教室里又飞来了一只马蜂，它比一块钱硬币还大，长着长长的半透明的翅膀，安静的教室里只听到扇动的嗡嗡声。（课堂上突然飞进一只马蜂，大家肯定都被它吸引了，一定盯着看，那么你再回忆下，这只马蜂除了长着长长的半透明的翅膀以外，还有什么特点？马蜂飞到教室后都飞到哪去了？怎么飞的?）它最危险的地方是它屁股上那一根黑色的毒针。同学们吓得惊慌失措。(这个句子写得好，老师觉得可以另起一段，它就是一个总起句！凝之，同学们都很怕，大家怎么做的？有没有人大叫？有没有人吓得缩成一团？还有那个离马蜂最近的同学，他表现怎么样？你呢？心里想些什么？)
你写的第二段：王老师抄起扫把的一瞬间，我们的教室变成了王老师勇斗马蜂的战场。（老师想：同学们惊慌失措，王老师一定很镇定，你还记得老师的动作吗？她有没有说什么？能不能把这个战场再写得详细点呢？）
第三段： 这回轮到马蜂惊慌失措了，它东撞撞，西撞 撞，碰巧碰到一扇开着的窗户，灰溜溜地飞走了。同学们松了一口气，老师心里的大石头也落下了。（真的太有意思了！先是
马蜂让同学们惊慌失措，后是王老师让马蜂落荒而逃！你这个结尾到今天为止，我都很喜欢）
凝之，关于《逃跑的马蜂》今天咱就先聊到这，老师期待你的回应，你看看，老师的建议能接受哪些？自己试着修改一番，再发给我，咱们继续聊，好不好？老师等你哦！
参考了燕子老师的修改意见后，凝之重新对作文《逃跑的马蜂》进行了修改，以下是修改后的文章：
逃跑的马蜂
语文课上，教室里又飞来了一只马蜂。它比一块钱硬币还大，长着长长的半透明的翅膀，安静的教室里只听到扇动的嗡嗡声。它的身体是黑黄相间的，头上还有两根短短的触角。
它最危险的地方是它屁股上那一根黑色的毒针。同学们吓得惊慌失措。有的吓得缩成一团，有的趴在桌子上不敢直视，但却没有人敢大声叫。马蜂四处乱飞，一会儿向上飞撞到灯管上，一会儿向前冲又撞到墙上，然后掉到了尤晨霁的身旁。王老师大喊一声：“尤晨霁，别动！”于是他坐着一动都不敢动。
王老师一手拿一把扫把，悄悄地跟在马蜂后面。等马蜂停下来的时候，趁它不注意，王老师抡起扫把，“啪”一声朝它打去，可惜，马蜂敏捷地逃走了。这一瞬间，我们的教室成了王老师勇斗马蜂的战场。
这回轮到马蜂惊慌失措了。它东撞撞，西撞撞，碰巧碰到一扇开着的窗户，灰溜溜地飞走了。同学们松了一口气，老师心里的大石头也落下了。
作文导师团二年级《六》
14个小学生必备的基础知识
14个小学生必备的基础知识
2014-12-25 小朋友都喜欢 作文导师团
老师推荐加作文导师团，是你学习的最好助手。
一、字母表(音序表)
Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)
二音节：音节由声母、韵母和声