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在美术课中引入卡通，由于其作品浅显易懂，夸张变形的极富艺术感染力的形象符合学生的身心发展要求，使学生一看就能体会到其中的美感。下面是小编整理的小学美术卡通人物图片。
小学美术卡通人物图片
小学美术卡通人物图片1
小学美术卡通人物图片2
小学美术卡通人物图片3
小学美术卡通人物图片4
小学美术卡通人物图片5
美术课堂卡通教学的研究
1 创设情境
创设情境是美术教学的前提和条件，其目的是为学生创设生活情境，让学生体验生活与美术的联系，调动学生情感，激发学生学习美术的兴趣。英国实用主义教育家、哲学家斯宾塞提出：“每门科学必须以纯粹经验为之先导，等到积累了丰富的材料后，推理(创造)才能开始。所以我在卡通教学前通过漫画欣赏学生一起讨论生活中最印象深刻的事，可以是伤心的、痛苦的、兴奋的、甚至是绝望的都会牵动每个学生的心灵深处。
学生会有很多情感的流露，那时老师就是一个聆听者，一个忠实的听众，也会为你的卡通教学打下了一个良好的基础。然后从角度、特征、个性符号和绘画的简练性出发穿插卡通教学的基本知识点，最后让学生用生活中常见的拖把、冰箱、秃顶老头、一篮苹果、一捆麦子……用简练的方式画下来，学生会兴致勃勃没有任何作业负担的去表现他的画面，而我的双基教学也已经被学生领会在他的画面之中了。
2 自主探究
卡通教学的主体部分和核心环节，是培养学生创新思维能力的重要环节。这里教师的主导作用仍然是必要的，教师根据课程内容、目标要求精心设计问题，引导启发学生进行自主探究、进行想象、创新;而学生则根据自己的生活经验，创造性地解决问题。在设疑与释疑的过程中，教师要注意以下几点：
一、对问题的探究以生活为切入点，点拨学生的经验感受;问题要循序渐进，有一定的探索性;
二、留给学生思维遐想的空间，充分体验学习活动的过程。例如：在画面部表情时，先让学生表演不同的笑，再让学生谈谈笑的特征，然后出示有关“喜悦”、“微笑”、“惊喜”、“大笑”的作品让学生欣赏……最后由师生共同总结出了如下歌诀“笑：眉开眼弯嘴上翘，哭：眉掉嘴撇泪水出，甚至是泪流成河，怒：眼瞪发直眉惊立，惊：口张眉扬眼圆瞪”。
三、通过对生活的实践感受进行探究。比如动物在逃命的时候会背躬缩头身体发抖、惊惶失措。
四、可以通过欣赏大量的优秀卡通作品进行探究。整个设计过程中我就从生活中的原型(比如水果、鼠标、动物等)的表情入手，请大家讨论五官的变化、肢体的连带动作以及一个物体的多种形状和一种形状的多种形象表现，你会发现学生的创造力是无穷的!
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