网站地图
【www.chawenzhang.com--知识文库】
初中英语课本插图的良好运用是激活课堂的有效手段。合理利用课本插图可以激发学生的求知欲，提高学习兴趣，达到良好的教学效果，提高教学质量。今天给大家带来了初中英语教学中如何用好教材插图，欢迎大家观阅。
利用初中英语课本插图激发学生的学习兴趣
插图是课本的强化和补充，不但可以形象生动的展现教材内容，而且能使课堂的教学更加活泼有趣。教材把难懂的、复杂的知识简单化、形象化，二者结合相得益彰，对学生的理解和学习有极大的帮助。目前的初中英语教科书的课本插图与学生的学习生活有着紧密的联系，大都是学生喜闻乐见的内容，容易引起学生的好奇心和学习欲望，进入插图和文字共同营造的氛围，与教学内容产生共鸣，对教学内容产生兴趣。这时通过教师的引导，便能轻松进入教学主题，使学生深入理解学习内容。
利用初中英语教材插图辅助英语口语教学
在英语教学中，口语能力是及其重要的。教师可利用插图创设相关情境，指导学生在课堂上互相对话，从而提高学生的口语能力和应变能力。例如，课本上出现了面包的插图，教师可让学生思考学习过的内容，根据所给提示，描述面包的制作过程。这样避免了枯燥无味的灌输式教学，增加了学生语言实际操练的机会，达到更好的教学效果。
插图是课本的有机组成部分，是文字的延伸。在阅读理解的教学中可以充分利用插图，作为引导，达到教学目的。在阅读文章之前先观察插图，充分运用大脑进行想象、思考、预测、判断，在阅读时有很大帮助。写作能力是初中英语的必修，插图也可以锻炼学生的写作能力，一般从以下几个方面进行：看图写词、看图造句、看图写作文、照图缩写或扩写等。这样的练习具有新颖的特点，学生在生动有趣的插图的帮助下必然能逐渐提高阅读和写作的能力。
利用初中英语插图上课时应注意的事项
1.不要让课本插图只作为华丽的点缀，而应注重培养学习的迁移能力
面对花花绿绿的插图，教师不能只是轻描淡写地就5W+1H问几个问题就了事，而是要了解这些插图对学习新知识、新技能所产生的影响。就以etiquette那篇文章为例。在学生回答完有关礼貌的问题后，他们得出结论：We are not supposed to litter everywhere. We should not talk loudly in public.这幅课本插图不但对学生的学习起到“正迁移”的作用，还上了一节德育课，教育他们要做当代文明人。
2.利用插图授课对教师的掌控能力要求高
初中生的年龄、心理特点注定他们对图画特感兴趣。开始他们会对图画评头论足，教师若不马上引导好，吵闹声会对课程的导入大打折扣。由于初中生的词汇量有限，无法用英语正确回答老师的问题或描述图片的内容，教师要注意切不可打击学生的积极性，要有足够的耐心，适当引导，掌控好局面。
3.利用插图导入课文或讲解需讲艺术性
所谓艺术性，就是要讲针对性、新颖性、启发性、趣味性和简洁性。有效地运用好插图，须整体设计好内容、目标，既要保证课程的整体性、灵活性和开放性，也要符合学生年龄特点，能吸引学生的注意指向，发展学生的思维能力，激发学生的求知欲望和学习动机。对于各册书的插图，我认为运用的手段不同，应分级别培养目标，以保证各阶段课程的有机衔接。如对于七年级教材里的插图，主要以教师问、学生答为主;八年级则由学生根据插图内容来设问，以竞赛的方式为主。到了九年级，学生有一定英语词汇量与语法知识，可让他们看图说话，讲故事或说一段话，最后表明态度。
4.利用插图需与现代技术相吻合
传统教学导入新课时通常只靠语言导入，这总显得有些苍白。实体情境形象直观，易于学生理解，易于用英语思维。在课文教学中，我经常采用实物、图片、课文插图等多种手段开展情景教学，同时还利用幻灯、投影、录像等现代化手段，再现情景，渲染气氛。学生便能从这些情景中引起丰富的联想。如，在讲九年级Unit 15 We?蒺re trying to save the manatees 时，我采用2a的插图，运用flash,配以生动的讲解员来介绍濒临灭绝的动物manatees,这样的情景教学既引起了学生极大的兴趣和好奇心，亦创造了宽松愉悦的课堂气氛，学生学得逼真有趣，愿学、乐学，比照本宣讲的教学效果要高出几倍。
猜你喜欢：
1.90后小学英语课本插图好看的图片
2.思维导图在英语教学中的5个运用
3.对中学化学教材中插图使用的认识
4.中学生英语课堂教学随笔
5.如何利用初中教材历史插图进行学习