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语法学习是英语学习的重要组成部分。大学英语语法种类繁多，如果死记硬背的话，会不胜其烦，需要找到正确的学习方法才能有效学好大学英语语法。以下是小编分享给大家的大学英语语法的学习方法，希望可以帮到你!
大学英语语法的学习方法
1.在理解的基础上学习
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。xschu.com
另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加s，而且加—s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。
3.要善于从错误中学习
英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。bbs.xschu.com
4.不要被语法术语所困扰
在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。
5.注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面的例子：bbs.xschu.com
A：Would you mind if l opened the window?北京小升初
B：Sure!xschu.com
这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则，对Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介意);Yes， I(do)mind(是的，我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。请再看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：北京小升初网
He's writing to invite me to spend a weekend with him。
很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说He'swriting to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。
大学英语语法要点
名词性从句中的虚拟语气
第一节：宾语从句(Subordinate Clasue)中的虚拟语气
一、在动词wish后的宾语从句中的虚拟语气
在动词wish后的宾语从句中的虚拟语气，常省去宾语从句的引导词that。
一)、对现在情况的虚拟(与现在的事实相反)：
从句用过去式或过去进行式(时间上是同时的)。其句子结构为：宾语从句的谓语be和were(was)，实义动词用过去式。例：
1. I wish (that可省略,下同)I knew the answer to the question.(wish, 动词过去式knew)我希望知道这个答案。(事实上是不知道)
2. I wish it were spring in my hometown all the year around.(wish, were)但愿我的家乡四季如春。(事实上不可能)
3. I wish I were a bird.(wish, were)但愿我是只小鸟。(事实上不可能)
4. When she was at the party,she wished she were at home.(wished,过去虚拟动词were)(事实上并不在家)
5. Now that he is in China, he wishes he understood Chinese.(wishes,过去虚拟动词understood)
现在他在中国，他希望能懂得中文。(事实上并不懂)
6. When we begin the trip, they will wish they were with us.(will wish,过去虚拟动词were)(事实上并不和我们在一起)
二)、对过去情况的虚拟(和过去的事实相反)：
用wish表示对过去事情的遗憾。其句子结构为：宾语从句的谓语用过去完成时，或would, could, might+现在完成时。例：
1. I wish (that可省略，下同)I hadn't wasted so much time.
我后悔不该浪费这么多时间。(事实上已浪费了)
2. He wishes he hadn't lost the chance.
他真希望没有失去机会。(其实已失去)
3. We wished he had spoken to us.
(wished，had + spoken)(事实上他并没同我们讲)
4. I wish you had called earlier.
(wish, had + called)(事实上已迟了)
5. They will wish they had listened to us sooner.
(will wish,had + listened)(事实上并不如此)
例题分析：I wish I ______ longer this morning, but I had to get up and come to class.
A. could have slept B. slept C. might have slept D. have slept
动词wish后面接从句，表达不可能实现或与事实相反的情况时，谓语动词要用虚拟语气，即用过去式(表示现在发生的动作)或过去完成式(表示过去发生的动作)。本题后半句谓语动词have用的是过去时had
to get up and come, 所以前面要用过去完成时表示过去发生的动作。所以, 选项A)could have slept是答案
三)、对将来情况的虚拟(表示将来的主观愿望)：
从句动词"would/should/could/might + 动词原形"(时间上较后)(请注意：主句和从句的主语不相同)。用wish表示对将来事情的愿望。例：
1. I wish it would stop raining.(虚拟动词would+动词原形stop)
我希望雨能停止。(事实上雨还在下着呢)
2. I wish you would be quiet.(would + be)
我希望你安静一些。(事实上那家伙还在吵着呢)
3. You wished she would arrive the next day.(would + arrive)
你希望她第二天会到。(事实上她还没到)
4. I wish she would change her mind.(would + change)
我希望她会改变主意。(呵呵，女孩子可没那么容易就改变主意喔)
5. He will wish we would join him the following week.(would + join)
(只是希望我们和他在一起，实际上还没在一起)
四)、注意：
1.如果将wish改为过去式wished, 其后that 从句中的动词形式不变。例如：
I wished I hadn't spent so much money.
我要是那时没有花掉那么多钱就好了。
2. 如果that 从句中用would , 一般表示对现状不满或希望未来有所改变或请求
I wish he would answer my letter.
I wish prices would come down.
大学英语的学习建议
单词：找一本合适的单词书
不管学什么语言，单词都是基础与关键，而单词书又是背单词的关键。在我看来，一本好的单词书最好包括以下几个部分：单词(废话)，每个单词书都会有单词啦，这个不要担心。
音标(很重要)，一般单词书都会带，要看清标的是英音还是美音，最好两者都有。背单词的时候，不要因为这个自己“已经”会读了，而不去看音标。而是每次发音都要看着音标发。我以前的教训是，一个单词，我读音一直以来都是错的，可是自己却不自知。后来读单词书的时候，仔细看了音标发现了自己的错误，才改正过来。
完整的释义(不要省略不常见的)，有些单词书只写出了一个单词的常见释义，其实我们都知道，考试的时候，就是爱考那些不常见的释义。所以，挑单词书的时候一定要挑释义完整的，这样才不会出现句子中单词都认识，就是不懂整句话是什么意思的情况。
例句(带翻译)，这个是我挑单词书的关键，前三项一般的单词书都会带，但是例句则不然。如果一本单词书带有例句，而且例句很丰富，那这本单词书整个就升华了。在读例句的时候，不仅要注意单词在句子中的意思，还要注意整个句子的语法，整个句子的意思，顺便背一下句子中其他重要的单词，一举四得。不夸张的说，只要带例句，整个备考靠着一本书就可以搞定了。
上面三项是比较主要的，其他像是同义词、同性词、反义词等其他拓展的单词，都是越多越好。
阅读理解：英汉对照是首要
这里的阅读理解不仅是指考试中的阅读理解的那一部分，而是指整个学习过程中的英语阅读。要想学好英语，大量的阅读是关键。这里有两个问题，一是如何挑选文章，二是如何阅读。如何挑选文章。不管文章的来源是哪里，一个很重要的一点，就是一定要带汉语翻译。只要带有正确的汉语翻译，基本上都是可以阅读的。
因为我们的程度大多有限，如果没有汉语翻译的话，读两遍可能还是不懂，或是自以为懂了，这样的话，读再多可能进步也不大。如何阅读，可以分三步：第一步，读英语原文，看自己可以读懂多少。第二步，看汉语翻译，了解文章的主要内容，分析自己读懂与没读懂的部分。这一步需要一句一句的去对照，要搞清每一句话是在讲什么。第三步，重读英语原文，整体上把握文章。注意单词、语法等。
听力：反复聆听
听力练习的话有两种不同的方法，可以交叉使用。第一种就是泛听法，强调听的数量。但是使用这种方法比较适用于英语水平较高的人。另一种方法就是精细的去听。与阅读理解相似大概可以分为三步：
第一遍听，先看自己能听懂多少。对照英语原文听第二遍，注意每个单词的发音，句子的停顿等，这一步的关键，要全部听懂。脱离原文再听第三遍，因为上一步已经做的很细了，达到完全可以听懂的程度了，再听一遍做整体把握。
真题：成功的秘籍
不管是四六级还是考研的英语考试，真题永远是最好的参考资料。不要相信大牛的模拟题、预测题之类的，永远要把真题放在第一位。在做真题的时候，不是做一遍就可以的，一套题要翻来覆去的做。
第一遍，严格要求自己要在规定的时间内完成，如果条件允许，就空出两三个小时完成整张试卷，如果时间零碎，可以把试题拆开来做，但是关键是要提高做题速度。
第二遍，分析试卷，要把试卷上的每一个单词，每一句话都搞明白是什么意思。
第三遍，大声的朗读试题，达到能够背诵的程度。
我在准备考研的时候，给自己的规定是一星期做一套真题。一天做题对答案，剩下的六天一句话一句话的分析真题。不认识的单词一个一个的去查字典，分析复杂句型。不放过一个单词，不放过一句话。最后再一遍一遍的朗读试题，一方面可以培养语感另一方面也为写作积累句子。
至于语法部分，我自己本身就很差，没办法提出更多的建议，翻译与写作都可以从其他方面学习中积累，单词、阅读其实也都在为写作准备。各个方面的学习不是也不能是割裂的，而是要放在一起。背单词的时候就想可以怎么造句，阅读的时候要把句子中出现的新单词全部记住，偶尔一心二用，便可以收获到更多东西。
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