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作文五年级上画里有话《一》
四年级作文——画中有话
四年级作文指导
画中有“话”
一、 习作要求
1、 观察几幅漫画，想象每幅画所表达的情景，想想什么地方使你
感到幽默。
2、 想想这几幅漫画要表达一个什么观点。
3、 联系生活实际进行想象，结合生活中的具体事例谈谈自己的感
受。
4、 将自己的想法整理成一篇语言通顺、条例清晰的习作。
范文欣赏： 娇惯的结果
中国有一句俗语说“惯子如杀子”，我明白，这句话的意思就是说对孩子太娇惯了，就是害孩子。可是我从来没有把自己的生活和这句话联系到一起，今天我在书上看到几幅漫画，使我有了很多感触。
几幅画中我觉得最有意思的就是第四幅，是这样的情景： 一个父亲坐在沙发上看报纸，这时候儿子回来了，父亲问他考试成绩，儿子怕成绩不好挨打，就用一根长长的竹竿挑着打了2分的试卷递到父亲面前，我不禁佩服这个儿子的智商。
前几幅画向我们展示的都是父亲溺爱孩子的情景，如让儿子当马骑；孩子不爱吃饭的时候，奶奶在旁边边哄边喂、父亲在对面坐鬼脸；父子两个人上街，儿子看到橱窗中好看的玩具吵着要，不给买就又哭又闹的，父亲束手无策„„还能想象出来很多类似的情景，他这样做的结果是什么呢？就是儿子用竹竿挑给他一张2分的试卷啊，真不知道他心里该是怎样的感觉。
我想起5岁那年有一次在幼儿园看到同班的小朋友带了一辆非常漂亮的遥控汽车，我也想要，当天晚上就又哭又闹地拽着爸爸买了回来。后来听妈妈说那辆小汽车要300多元钱，当时爸爸一个月才赚1000多元，可我只玩了两天就给弄坏了。
仔细想想，我的爸爸待我其实也如图中的爸爸对孩子那样，不管我提出什么要求，他都一口答应，可以说是有求必应、百依百顺，可是幸好我自己知道应该学习一点本领，长大才能自己独立面对生活，现在也知道了珍惜东西，别随意破坏。我觉得我们也应该从小多做些力所能及的事情，这样我们才会知道得失，知道珍惜，知道只有付出才有回报，我们才不会让最后一幅漫画成为现实。 参考资料：
溺爱在两个阶段是危害最大的：一是孩子性格的形成时期，二是孩子渐渐独立的时期。尤其是前者，对孩子的一生都有影响。想要改变这种状况，最根本的也是唯一方法，就是改变生活方式，在潜移默化中形成坚强的性格，让孩子自己面对对生活中的小困难，小挫折，自己去解决，才可能更好的面对走上社会后的大困难。否则就很容易被困难击垮。一句老话，做父母的都是为孩子好的，总是对孩子倾注了全部的爱，但这种爱要以对孩子的成长有利为标准，切不可使 “爱”成为“溺爱”，切不可由父母包办代替，否则，不但孩子难以承受，同时，也让孩子在独立面对社会时，不知所措。不能适应竞争激烈的社会环境，被社会淘汰。
名言警句
用黑格尔曾说，假如你将所有困难都关在门外，那么成功也将被你关在门外了。
作文五年级上画里有话《二》
最新长春版小学语文五年级上册《画里有话》资料丰子恺(精品)
《画里有“话”》资料
丰子恺
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK(主要原因是丰子恺的威氏拼音法名字为FONG, TSE KA)。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
人物生平{作文五年级上画里有话}.
丰子恺原名丰润，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家。他的母亲将他生下来后，由于父母亲十分喜爱他，取小名“慈玉”。他在家乡念小学时，有一次，乡下要搞什么选举。小学老师说，乡下人文化低，笔画多的字不好写，为日后考虑，名字应尽量用笔画少的字，因此，“润”字改为“仁’，字，老师说，浙江读音“仁”与“润”差不多，“仁”在意义上与“慈玉”的“慈”接近，因此，他的名字就叫“丰仁”了。他就以这个名字进入杭州浙江第一师范学校。
在第一师范时，他因善于写文章，国文常得第一名，很受国文老师单不庵的器重。单不庵觉得在“丰仁”这个单名之外应该有一个双名，而“慈玉”是小名，应另取一个名字。因此单不庵就给他取了“子颛”。后改为“子恺”(“恺”与“颛”同，均为安乐意)。从此，他就取名叫“丰子恺”了。后来写文、作画均用此名。
丰子恺在早期作画时，曾用TK署名。那是“子恺”二字的英文拼写缩写。当时的子读作”TSU“。
丰子恺自幼爱好美术，1914年入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习绘画和音乐。另一位对他有较大影响的老师则是夏丏尊，他称李叔同对他的教育方式为“爸爸般的教育”，而夏丏尊老师的则为“妈妈般的教育”，这两位老师，尤其是李叔同，对他的一生影响甚大。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，丰子恺曾作文《怀念李叔同先生》以纪念恩师。1917年与同学组织桐荫画会。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本短期考察，学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春晖中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。回国后从事美术、音乐教学，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。1924年，与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》。
1925年成立立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。1926年，任教职于上海艺术大学。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。七七事变后，率全家逃难。1937年编成《漫画日本侵华史》出版。
1939年任浙江大学讲师、副教授。1942年任重庆国立艺专教授兼教务主任。1943年结束教学生涯，专门从事绘画和写作。陆续译著出版《音乐的常识》《音乐入门》《近世十大音乐家》《孩子们的音乐》等面向中小学生和普通音乐爱好者的通俗读物，为现代音乐知识的普及作了许多有益的工作。1946年返上海。出版画册《子恺漫画选》。1952年后历任上海文史馆馆员、中国美术家协会上海分会副主席、中国美术家协会常务理事、上海市对外文化协会副会长、上海市
作文五年级上画里有话《三》
画中有话作文开课教案
画中有“话”
---亲情画面作文指导
一、教学目标：
1、借助多种方法表现画面。
2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。
二、教学重点：亲情生活画面写作方法指导。
三、教学工具：多媒体
教学步骤：
一， 导入新课
我们现在初中生要学会写一篇优秀的记叙文，老师觉得亲情类是我们同学们目前的最佳选择，亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲„„世间的每一个人无不对亲情深深地在意，无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，这类题材最多，我们目前最容易掌握。而如何写好这种类型的作文呢？老师觉得同学们写时，一定要选取最熟悉、最动情的生活画面。这节课我们主要学习如何写好这个画面。
二．设置情境，掌握方法：
首先. 抓动情点，由小事见真情
老师：或许同学们会说我们的生活平淡枯燥，我们的父母亲也没有这些壮举，那么润物无声的亲情之爱难道不是爱吗？请看下面这篇习作。
《 一碗馄饨》
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么去不感激她呢？你
怎么还要跟她吵架？”
女孩楞住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望„„母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
老师：有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
师： 短文中的人和事使你想起了自己的一段经历吧：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的„„或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，讲给大家听听，好吗？
（1）请举手的同学回答。
（2）教师小结：当你想起这个人的时候，你们之间已经产生了一种默契，在这最近的空间中，心与心最容易产生撞击。刚才从同学的叙事过程中，我们进一步理解了这两个字的含义——感动。原来在我们的生活中，有那么多的感动，曾经使我们感动的那一刻，可能来自于我的母亲、我的父亲、我的外婆„„这份感情往往凝系在一个情感的核上，我们把这情感的核叫“动情点”。同学们写时，也一定要选取最熟悉、最动情的生活画面。
（二）师：那么如何把这个画面写的动情感人呢？{作文五年级上画里有话}.
方法1.通过鲜活的细节来表现人物（细节刻画式）。{作文五年级上画里有话}.
（1）抓住人物的动作、语言、神情、外貌特征化的细节
（2）添加适当的心理活动
解释：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
精彩细节示例之一 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。--朱自清《背影》
试一试：情境：那是个炎热的夏季，我和母亲要回老家省亲。母亲一手托着行李，一手拉着我穿行在车站的人群中，好不容易找到两个座位坐下来。周围潮湿的气味和消毒水的气味混合在一起，在这拥挤的大厅里弥漫着，真让人感觉不舒服。我和母亲均都一脸汗津津，“妈，我想喝那个。”我捅了捅她，又指了指不远处的那个有很多顾客的奶茶店。母亲马上起身向店里走去，不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去„„
要求:通过动作的细节体现母爱
学生交流，老师示范：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些什么，接着营业员给了她两个杯子，母亲举着杯子艰难地转过身，侧着身子，逆着人流挤出来。她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。
思考：能否在你的习作中添加人物的外貌使文段更生动？
范文：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些
着人流挤出来。顾不得头上已有点凌乱不堪的头发，她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。
思考：能否再加点人物的神态使文段更加生动呢？
老师示范：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些什么，接着营业员给了她两个杯子，母亲举着杯子艰难地转过身，侧着身子，逆着人流挤出来，脸上挤得红红的。顾不得头上已有点凌乱不堪的头发，她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。母亲回来了，理了下凌乱的头发，面孔憔悴不堪，眼睛被劳累也折磨的更加黯淡无光了。看着母亲，我强忍着快流下来的泪水，低头拼命地吸着奶茶，奶茶冰凉冰凉的，沁人心脾。
思考：能够再添加些语言呢？
老师示范：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些什么，接着营业员给了她两个杯子，母亲举着杯子艰难地转过身，侧着身子，逆着人流挤出来，脸上挤得红红的。顾不得头上已有点凌乱不堪的头发，她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。母亲回来了，理了下凌乱的头发，面孔憔悴不堪，眼睛被劳累也折磨的更加黯淡无光了。“喏，喝吧，还好，没洒了，那儿人真是多，要是你去的话，他们肯定欺负你人小„„”母亲絮叨了很多，可是后面的话我已经听不清楚，看着母亲，我强忍着快流下来的泪水，低头拼命地吸着奶茶，奶茶冰凉冰凉的，沁人心脾。
老师：到了这个画面已经比较生动了，思考下这些描写有什么作用？（学生回答：刻画人物形象，突出文章中心，推动情节发展）但切记一定要加上人物的心理活动，试一下，看看效果哦。
示范：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些什么，接着营业员给了她两个杯子，母亲举着杯子艰难地转过身，侧着身子，逆着人流挤出来，脸上挤得红红的。顾不得头上已有点凌乱不堪的头发，她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。那一瞬间，我感觉周围的一切都凝固了，只剩下母亲那高举的两杯奶茶的艰难的身影在眼前鲜活的闪动着。母亲回来了，理了下凌乱的头发，面孔憔悴不堪，眼睛被劳累也折磨的更加黯淡无光了。“喏，喝吧，还好，没洒了，那儿人真是多，要是你去的话，他们肯定欺负你人小„„”母亲絮叨了很多，可是后面的话我已经听不清楚，看着母亲，我强忍着快流下来的泪水，低头拼命地吸着奶茶，奶茶冰凉冰凉的，沁人心脾。我明白母亲为什么不让我去买：她宁可自己受累，也不愿我受一点委屈！
方法2：回忆过去式
师：到此时，画面已经生动感人了，此时再加把火，锦上添花，这种方法叫做回忆过去式。就是由眼前的画面联想到以前一些付出等等的画面。
范文：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些
着人流挤出来，脸上挤得红红的。顾不得头上已有点凌乱不堪的头发，她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。那一瞬间，我感觉周围的一切都凝固了，只剩下母亲那高举的两杯奶茶的艰难的身影在眼前鲜活的闪动着。母亲回来了，理了下凌乱的头发，面孔憔悴不堪，眼睛被劳累也折磨的更加黯淡无光了。“喏，喝吧，还好，没洒了，那儿人真是多，要是你去的话，他们肯定欺负你人小„„”母亲絮叨了很多，可是后面的话我已经听不清楚，看着母亲，我强忍着快流下来的泪水，低头吸着奶茶，奶茶冰凉冰凉的，沁人心脾。我明白母亲为什么不让我去买：她宁可自己受累，也不愿我受一点委屈！
蓦地，我发现伟大无私的母爱多像这杯浓浓的奶茶啊！它散发着一种特殊的香味，这正如母爱。它表露在母亲的一言一行中，一句亲切的问候，一声嘘寒问暖的关怀，一些苦口婆心的唠叨„„这不都是爱的表现吗？而我平时熟视无睹。从十五年前我就开始攫取母亲的乳汁，并向家里索取蔽体果腹的物质。岁月流逝，我从一个年幼无知的小女孩长成了一个亭亭玉立的少女，而母亲的两鬓缺悄悄长出了一根根银丝，她为我的成长操碎了心，无怨无悔地献出她的一切。母爱这杯奶茶，我整整品了十五年，到现在才品出它真正的味道。这十五年来，我的任性，无知给母亲带来了多少伤心，我的叛逆给你带来了多少痛苦。而你一次次包容了我的一切。我如何才能报答你那如太阳般博大深沉的爱啊！
方法3：环境烘托式
老师：前面我们学过环境描写可以烘托人物心情，所谓境由心生。一个人在不同的心情时看不同的景物，会产生不同的感受。
范文：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些什么，接着营业员给了她两个杯子，母亲举着杯子艰难地转过身，侧着身子，逆着人流挤出来，脸上挤得红红的。顾不得头上已有点凌乱不堪的头发，她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。那一瞬间，我感觉周围的一切都凝固了，只剩下母亲那高举的两杯奶茶的艰难的身影在眼前鲜活的闪动着。母亲回来了，理了下凌乱的头发，面孔憔悴不堪，眼睛被劳累也折磨的更加黯淡无光了。“喏，喝吧，还好，没洒了，那儿人真是多，要是你去的话，他们肯定欺负你人小„„”母亲絮叨了很多，可是后面的话我已经听不清楚，看着母亲，我强忍着快流下来的泪水，低头吸着奶茶，奶茶冰凉冰凉的，沁人心脾。我明白母亲为什么不让我去买：她宁可自己受累，也不愿我受一点委屈！
蓦地，我发现伟大无私的母爱多像这杯浓浓的奶茶啊！它散发着一种特殊的香味，这正如母爱。它表露在母亲的一言一行中，一句亲切的问候，一声嘘寒问暖的关怀，一些苦口婆心的唠叨„„这不都是爱的表现吗？而我平时熟视无睹。从十五年前我就开始攫取母亲的乳汁，并向家里索取蔽体果腹的物质。岁月流逝，我从一个年幼无知的小女孩长成了一个亭亭玉立的少女，而母亲的两鬓缺悄悄长出了一根根银丝，她为我的成长操碎了心，无怨无悔地献出她的一切。母爱这杯奶茶，我整整品了十五年，到现在才品出它真正的味道。这十五年来，我的任性，无知给母亲带来了多少伤心，我的叛逆给你带来了多少痛苦。而你一次次包容了我的一切。我如何才能报答你那如太阳般博大深沉的爱啊！
此时周围的嘈杂声似乎小了很多，潮湿的气味和消毒水的气味也已消失了，
我全身沐浴在奶茶香味中，慢慢品着阳光雨露般的母爱。
三．情境练习，学以致用
1.我们从最初的：“在一个炎热的夏季母亲一手托着行李，一手拉着我穿行在人群中，好不容易找到两个座位坐下来。周围潮湿的气味和消毒水的气味混合在一起，在这拥挤的大厅里弥漫着，真让人感觉不舒服。我和母亲均都一脸汗津津，“妈，我想喝那个。”我捅了捅她，又指了指不远处的那个奶茶店„„
一步步添加，到现在：
范文：不过看着眼前这拥挤的人群，我总归有些担心他，于是站起来向店里望去，只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群，又努力地挤到柜台前，跟营业员说了些什么，接着营业员给了她两个杯子，母亲举着杯子艰难地转过身，侧着身子，逆着人流挤出来，脸上挤得红红的。顾不得头上已有点凌乱不堪的头发，她生怕被人撞着，将手中的杯子举得高高的。那一瞬间，我感觉周围的一切都凝固了，只剩下母亲那高举的两杯奶茶的艰难的身影在眼前鲜活的闪动着。母亲回来了，理了下凌乱的头发，面孔憔悴不堪，眼睛被劳累也折磨的更加黯淡无光了。“喏，喝吧，还好，没洒了，那儿人真是多，要是你去的话，他们肯定欺负你人小„„”母亲絮叨了很多，可是后面的话我已经听不清楚，看着母亲，我强忍着快流下来的泪水，低头吸着奶茶，奶茶冰凉冰凉的，沁人心脾。我明白母亲为什么不让我去买：她宁可自己受累，也不愿我受一点委屈！
蓦地，我发现伟大无私的母爱多像这杯浓浓的奶茶啊！它散发着一种特殊的香味，这正如母爱。它表露在母亲的一言一行中，一句亲切的问候，一声嘘寒问暖的关怀，一些苦口婆心的唠叨„„这不都是爱的表现吗？而我平时熟视无睹。从十五年前我就开始攫取母亲的乳汁，并向家里索取蔽体果腹的物质。岁月流逝，我从一个年幼无知的小女孩长成了一个亭亭玉立的少女，而母亲的两鬓缺悄悄长出了一根根银丝，她为我的成长操碎了心，无怨无悔地献出她的一切。母爱这杯奶茶，我整整品了十五年，到现在才品出它真正的味道。这十五年来，我的任性，无知给母亲带来了多少伤心，我的叛逆给你带来了多少痛苦。而你一次次包容了我的一切。我如何才能报答你那如太阳般博大深沉的爱啊！{作文五年级上画里有话}.
此时周围的嘈杂声似乎小了很多，潮湿的气味和消毒水的气味也已消失了，我全身沐浴在奶茶香味中，慢慢品着阳光雨露般的母爱。
2，下面请同学们选择其中一个情境来续写画面，要求：运用以上方法
（1） 夜深了，我还沉迷在写作业当中„„
（2） 早晨下起了大雨，爸怕我路上不安全，亲自开车送我上学去……
3,交流评析学生的写作稿，并提醒：
注意：要写真人真事，亲身经历，人物的语言动作心理外貌神态要符合人物的性格年龄身份
四、总结
同学们，其实写出优秀作文的方法还有许多，希望你们在以后的学习中多观察、多积累、多思考、多借鉴，提升自己的写作能力。也希望你们把今天所学运用到你们以后的写作中，用你们的真情实意打动我，老师期待着。 板书： 画中有“话”
前提： 抓动情点，由小事见真情
方法： 细节刻画式
回忆过去式
作文五年级上画里有话《四》
画中有话教案
画中有“话”
丰满英语实验小学 何丽娜
教学目标
1、理解漫画的内容，引导学生从不同的角度表达自己的观点 2、体会作者的用意，大胆想象故事情节 3、联系生活实际，谈自己的感受 教学难点
读懂漫画的内容，联系实际谈自己的感受 教学难点
欣赏漫画，从幽默中，学会想象故事情节 教学过程 一、情景导入
1、播放幸福家庭的图片，配合音乐。听着美妙的音乐，看着温馨的照片，你们有什么感受？（幸福）那这一切都是谁给予我们的？（父母）
2、我么么可以用音乐、用语言来表达自己的幸福感受，有时我们同样也可以用其他形式来描绘我们的生活。那就是漫画
那同学们漫画你们已经看过了很多，那你知道漫画有什么特点吗？ （好玩、幽默、生动、夸张、道理·········）
今天老师也给大家带来了四幅漫画，看看你有什么想说的。 二、赏析漫画
1、观察四幅漫画，哪个地方让你觉得有趣。{作文五年级上画里有话}.
2、你喜欢哪一幅，说说理由 三、漫画分析
1、同学们，只是用眼睛看漫画还不够，还要学会用心去想。因为“漫画”的背后藏着许多作者要说的话。（板书：画中有话） 找到了“画中话”，那才是最有智慧的人，让我们一起来试一试。 2、出示图二《溺爱》 （1） 你看到了什么？
（2） 要想找到画中话，我们还需要用大胆的想象。（让学生静静思考1分钟，
提示学生可以通过情节，人物的动作，语言上思考）
教师示范提示：人物当时的语言
父亲：乖宝宝看这里，爸爸给你做鬼脸，好好吃饭，长的像爸爸一样壮 母亲：宝贝张嘴大口吃饭，妈妈给你买玩具
孩子：我不吃，我要玩，爸爸一点也不好笑
学生自由发挥，说一说你看完漫画后，觉得这一家三口会在谈论什么，也可以用自己话，描述这三个人物的动作、表情有什么特点 3、你在生活中有没有遇到过类似的事情？你有什么感受？ 四、讨论和写作
1、有些同学可能更喜欢其他的三幅图片，请同学们试着按我们上面的分析方法，去分析接下来的三幅图片，小组进行讨论。（随机）
2、同学们我们用眼看，用心想，接下来让我们用手中的笔把你所看到的，想到的记下来。，记下你认为最精彩的片段。
如果学生不喜欢这一幅，也可以选择其他的三幅来描写 3、学生朗读自己的作品。 五、扩展延伸
透过一幅小小的漫画，却让我们触及到“溺爱”这一深刻的教育问题，这就是思考的力量。老师希望你们在学会思考的过程中，学会感受生活，学会健康成长。 六、 作业
把你说的内容和感受进行整理，完成习作 七、 板书