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教师要在教学中不断地实践、尝试，全面训练学生的能力，扎牢基础知识，培养创造和艺术表现能力，辩证地处理好色彩教学中存在的教学问题，提高教学质量。下面是小编整理的中职美术手绘漫画图片模板和中职美术革新教师教学方法及学生个性化发展。
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中职美术革新教师教学方法
教师要运用科学的色彩教学方法，才能使学生真心的去体会并感受华丽的色彩。在美术教育中，教师要把颜色规律作为基础，通过多种途径去发展学生认知颜色的能力，提高学生的审美能力和艺术表现能力，扎实学生基本功的同时不断地革新自己的教学理念，灵活的处理教学中的各种问题。
1.适合学生特点的、灵活的教学模式
教师的教学手法要与时俱进，面对不同性格和不同能力的学生，教师的教学方法要灵活性并且针对性的改变。传统教学模式造成了学生被动地描摹，学生思维受到限制，创造力也无法发挥。教师要防止学生照搬照抄别人的作品，要学会自己创作。
2.培养学生的艺术表现力
教师要让学生认识到，不是把对象画准就是最终任务，也不是把对象真实的再现就是最终目的。如果学生只是一味的临摹，在一定程度上就遏制了学生艺术表现能力。教师不仅要让学生全面的掌握一定的专业知识和技能，还要注重学生的创造力培养，要让学生的作品有个人特色和风格。让学生在掌握色彩基本规律的同时，还要发挥个人的主观性，把个人的感受与情感带入到作品中去。
美术教学有助于提升学生个性化发展
教师在美术教学活动中尽量让学生做自己喜欢做的事，让他们永远保持一种灵性、灵气、灵动，设计出能够呈现自己个性和风格的美术作品。
1、尊重学生对表现方式的选择
在对美术作品表现方式的处理上，对作品意境的构造上，对美术练习的答案上，教师从不提供“标准答案”，允许学生争论、点评，允许他们保留自己的意见。如在“造型游戏”活动中，教师只公布活动主题，不事先设定具体形象和表现手法，让学生凭感觉、联想、和想象来进行美术造型。允许学生提出大胆的想法，鼓励学生突破常人思维，对主题的表达有独特的见解，设计出富有个性中作品。通过这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，而且对发展灵感、形象记忆、和创造思维十分有益。
2、重视学生的心灵体验
学生能沉浸在各类造型活动中，乐此不疲，说明他们的情感与艺术共鸣，触动了心灵之弦。如在教学《水墨交融写青山时》时，笔者先让学生欣赏奥运会开幕式中儿童和舞蹈演员集体创作巨幅水墨画的视频。让他们感受到音乐、舞蹈、画笔共同创设的奇妙境界。笔者也在教师里铺了一张特大的宣纸(由六张四尺宣接起来)，请全班同学共同创作一幅《水乡春色》水墨风景画，同时播放一段音乐将他们带入画境。同学们热情高涨，作画过程非常投入，体验着音乐的律动和生动变化的笔触和墨韵，让和谐的大自然通过自己的双手展现在大家面前，让手中的画笔和自己做心灵的交流。
3、学以致用，拓展学生的实践时空
艺术源于生活，但又高于生活，人们最终愿望是让它服务于生活。在教学实践过程中，教师要改变独立、封闭的课堂式学习，把学生的目光引向社会、引向自然、引向生活，使学生能够在实践美术的过程中运用所学知识，领悟到美术学习的价值所在。例如，在教学《招贴设计》之后，笔者让学生结合校园活动的特点，布置了为学校“元旦文艺汇演”设计制作一幅招贴画。这样的实践作业为学生提供了一个展示自我的平台，既巩固了新学的知识，又拓展了学生的技能。
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