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【www.chawenzhang.com--活动总结】
八年级英语课外活动总结《一》
14年春英语课外活动总结
2013年秋-2014年春英语课外活动总结
任雪梅
本学年，高二英语备课组组织了英语角课外活动，号召全校学生为培养英语兴趣，提高英语成绩，展示自我风采，积极参加到活动中来，参加的学生有二百余人，活动内容通过英文电影欣赏、角色配音，听英文歌学英语，培养学生口头表达能力，同时提高学生的听能力。 英文电影欣赏教学是选用优秀英文原版电影作为教学内容，以电教媒体为手段,融视、听、说于一体的教学.电影语言情景直观、真实具体，能充分调动起学生学习的积极性，有利于学生的英语思维和理解,有利于学生感受真实的交际语言,提高交际能力，有利于学生增强跨文化学习的意识，英文电影欣赏在培养学生英语交际能力方面能起到很好的作用。活动的形式主要有：
一、视听模仿，加强口语训练
角色配音，角色模仿，是口语训练一种很好的方式。在英语角活动中，英文电影欣赏是活动之一，然后分小组进行角色配音，角色模仿，看哪小组模仿得像，哪一组模仿得好。
二、扮演角色，进行会话表演
把表演带进活动中，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。 做好会话表演教师应注意四点：
１、要让学生模仿原声带中的语音、语调。
２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特
点淋漓尽致地表现出来。
３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。
４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。 总之，要切实提高学生的听说能力，使学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，我们首先要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。
八年级英语课外活动总结《二》
英语兴趣小组活动总结
英语课题小组活动总结（七年级） 汤玲玲
随着教育改革的全面发展，英语教育越来越受到社会的广泛关注。尤其在实施新课改的今天，英语也得到了很好的普及。初中阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，为以后的英语学习奠定基础。下面就介绍一下我在七年级英语课堂教学中的一些做法。
一、小组活动是本次英语课题中课堂学习的核心学习方式。其具体做法是把学生按组内异质、组间同质的原则分成4—6人小组，小组成员共同完成课堂学习活动。最后以小组为单位，在课上以不同的方式展示其学习成果。通过小学英语学习大量的小组合作学习和组间、组内评价等活动，可以很好的促进学生之间互相弥补、互相帮助、互相监督意识的形成，帮助学生养成乐于帮助别人，增强主动学习意识，在和谐的与人相处之中做到竞争与合作的协调与统一。与此同时，小组活动也，有利于培养学生主动学习、合作与竞争、乐于助人等良好学习能力和行为品德的形成。
在小组活动中，小学英语强调的是“组荣我荣”的集体荣誉观，评价上不仅关注个人成绩，也更关注小组集体的成绩。在这种情况下，小组成员之间必须互帮互助，取长补短，共同进步才能取得好的成绩。这有助于缩小学生之间的差异。小组活动中开放、宽容的氛围也有助于帮助后进生建立学习的自信心，使他们更积极地参与到学习活动中来。
通过小组活动可以给每一位学生充分展示自我的机会，因此能够充分调动学生英语学习的积极性，积极参与小组活动，获得较高的英语学习成就感。培养学生对英语学习的高参与、高兴趣、高成就感是小组活动所要达到的目标。
二、其次在课堂学习中，科学划分小组是组长开展小组活动的前提条件。小组活动是英语课堂学习的主要活动方式，开展好小组活动对英语学习取得良好成效意义重大。其中，在小组划分时，教师要考虑到所教班级学生的实际情况和个体差异，在充分了解学生情况的基础上，本着“组间同质、组内异质”的原则组建四人或六人小组。组建小组时尽量考虑不同水平小组成员的相互搭配，同时也要考虑各个小组之间的平衡。
划分小组后，教师可以根据对学生的了解情况，在每个小组中选择一位组织能力较强的学生担任小组长，具体负责组织本小组在英语学习中的各项学习活动。
三、英语教师要积极有效的组织开展小组活动，第一步是培养好小组长。教师可以结合每个小组的不同情况，选择最能够带动和组织小组活动的成员或者能够起到示范带动作用的成员，让其明确自己的职责，知道该如何组织小组内的成员共同完成任务。同时，以小组集体的学习效果作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争“的格局，这样会让大多数学生都能受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步。当然，小组成员中能力上的差异，使得学生在活动组织和同伴合作上会有一定的困难，这个时候教师可以在小组活动时冲淡小组长的角色或者是以小组成员的身份和小组同学进行活动，示范小组长是如何带领成员共同学习的、小组成员之间是如何共同合作交流和配合的，可以让学生模仿，从而进一步明确如何进行小组活动。
四、在课堂中还要注意教师引导学生小组活动时学会角色互换。在初期进行小组活动时，个别小组在活动时出现不会角色互换，不知所以然的现象很正常，老师们在给予这部分学生充分理解的基础上，可以利用课前或课下时间用中文向学生讲解小组活动的规则和各成员的活动任务。学生出现不清楚自己的任务，不懂得交换角色时，很可能是对小组活动的规则和自己的任务不清楚，教师可
以在课前或课下时间用中文向他们进行解释，帮助他们懂得如何开展小组活动。 教师也可以根据需要以不同身份参与到小组活动中去。对个别不会分配任务的小组长，教师可以在组内充当小组长，亲自示范；对不懂得交换角色、不会开展小组活动的组员，教师还可以在组内充当组员，让学生进行模仿和学习。
除了亲身指导和示范外，小组活动开展较好的组也可以充分利用起来，如先让优秀小组进行示范或展示，让还不清楚活动任务和不懂得交换角色的学生向展示较好的小组学习，通过模仿帮助他们尽快学会开展小组活动。
最后，注重通过评价手段鼓励学生尽快熟悉小组活动规则，学会开展小组活动。教师对能够较好分配小组任务的小组长和能够在小组练习和展示中懂得角色互换的组员要及时给予鼓励性评价，同时还要注意对弱组的进步给予及时评价，促进他们的小组学习积极性。
小组长在活动中作用非常大，发挥好小组长的作用，可以促进小组活动和展示水平不断提高。在促进小组长作用的发挥上，教师要注意：在开展小组活动的初期，重视小组长的选拔工作。在小组长的选择上，教师可以结合每个小组的实际情况，选择最能够带动和组织小组活动的成员或者能够起到示范带头作用的成员来担当小组长。其次，做好小组长的培训工作，教师可以在课上或者课下通过向小组长讲解组长职责或亲自示范，让小组长知道如何组织组内成员共同完成小组活动任务，如懂得角色和任务分配、在小组展示时做好组员的协调等。再次，在学生逐渐习惯小组活动以后，做好小组长的定期轮换或更换
工作。为提高小组长的积极性，增强他们的竞争意识，小组长的作用可以采用定期轮换、随即更换或竞争上岗的方法，任期有一定限制，最好不要长期连任，这样既可以给全体学生都有公平竞选的机会，也会让小组长有竞争意识，更好的带动和鼓励本组成员开展小组学习活动。
在强调组长作用的同时，教师要赋予小组长一定的权利和义务，激发他们的组织积极性，学会放权给小组长，如可以让小组长发号令，给小组成员分配角色或盖小印章，进行评价等。同时，教师还要让小组长有一定的责任意识，如要求小组长要帮助每一位组员都能掌握课堂学习内容，还要组织组员开展串编和创编活动，不让任何一个组员掉队等。通过赋予权利给小组长，让他感到自豪和成就感，产生较高的组织和学习热情，同时也通过一定的责任要求，监督和督促小组长不断提高组织协调能力，从而提高小组活动效率。
以上就是我在小学英语课堂中关于小组活动的几点做法，总而言之，七年级英语教学要让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。
英语课题小组活动总结（八年级）
汤玲玲
转眼，一学年的教学工作即将结束了，回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了能更好地开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。通过英语兴趣活动，向学生传授英语基础知识和简单的应用技能；培养学生学习英语的兴趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造力。
一、培养了学生的对英语的兴趣
参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在老师的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的
兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，大量运用英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、拓展了学生的英语知识面
对于我们的学生来说，他们主要是通过课本来获取知识，在课外获取英语知识的途径贫乏。因此我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如学唱英语歌曲等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英
语的实用性，通过小组比赛的方式巩固所学的知识，让学生在玩中学，玩中用。
三、增加了学生口语锻炼的机会
英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、丰富了学生的第二课堂
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。英语兴趣活动丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，兴趣组的学生的英语成绩都比较稳定且优秀。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
英语课题小组活动总结（九年级）
汤玲玲
通过两年多的实践，我们从英语小组自学中的合作与交流中收益匪浅，摸索到比较有效的教学方法，使学生在轻松快乐的气氛中学习英语，实践英语，掌握英语。运用“小组活动式”教学模式进行教学，学生在明确的任务目标驱动下主动参与课堂实践，真正发挥了学生的主体作用，培养了学生的参与意识和合作能力，从而促进学生主动学习。具体表现在：
1.通过“小组活动式”学习，改善了课堂内的教学气氛，创建了积极的课堂环境和和谐的学习氛围，有效地培养了学生学习与运用语言的综合能力。
2.“小组活动式”学习方式，培养了学生健康的心理品质。“小组活动式”学习中的人际交往使学生的心理品质受到了锻炼，在交往中学会关爱别人，学会正确评价自己和他人，学会如何在成功与失败面前调节自己的情绪，形成正确的人生态度和价值观，从而得到全面发展。
3.提高了教学质量。教师在教学设计时面向全体学生，让他们在学习过程中除了建构知识，提高语言能力外，还要通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式来完成任务与实现目标。学生获得的表现机会要比传统的教学方法多得多，从而大大激发了学生参与的热情，同时也展示了学生的个性风采，拓展了学生自由活动的空间，培养了学生的创新能力和竞争意识，全面提高了学生的整体素质。
4.建立新型师生关系。在“小组活动式”学习中，师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生间平等交流与互动的新模式。教师是组织者、顾问和指导者，在合作学习中，教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，师生间能够平等对话与交流，真正体现教学民主。
5.摸索出了适合我校实际的可行性的英语合作学习的课堂教学模式，即：热身——引入——操练——互动合作——学习评价。通过公开课和示范课教学的评课与反思，我们感觉到，何时组织小组活动式学习，通过哪些途径进行小组活动式学习必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机。
八年级英语课外活动总结《三》
初二英语兴趣小组活动记录
初二英语兴趣小组活动记录
初二英语兴趣小组活动记录（一）
指导老师：英语老师
活动时间： 2015年6月{八年级英语课外活动总结}.
参加对象： 初二3,4班学生
负责人： 张小钰、梁祺、何栖、陈雪
记录员： 田凌
主要活动：
1) English party
时间：2015年6月8日
地点：初二（3）班
主持：王会平
内容：Workers’ Day
参加者：初二（3）（4）班全部学生
指导： 邓老师
八年级（3）（4）班兴趣活动（二）
English corner
时间：2015年6月20日
地点：校园里操场
主持：高萍萍
指导：邓老师
参加者：八年级（3）（4）班全体学生
内容： Oral English
写总结或感受
时间：2015年6月25日
主持：肖伟
内容：通过这半年的兴趣小组活动，有何感想
八年级英语课外活动总结《四》
小学英语课外活动总结
英语课外活动总结
转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对英语的兴趣：
在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、拓展了学生的英语知识面：
我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性。
三、增加学生口语锻炼的机会
我通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。 当然，我的工作还存在不足，由于人数的限制，使得每个孩子学习的时间不是很多，另外课外资源还应该更丰富些。我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
八年级英语课外活动总结《五》
小学英语课外活动总结4
小学英语课外活动总结
——王清红
这学期开校不久,学校为了提高学生的综合素质,利用每天下午活动时间，成立了英语课外活动小组。感触颇深。
课外活动不仅仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老师。在备课中，我们考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。从教学内容的选取上，我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。如：动物、食品、学习用具等。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。
英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。
在课外活动，我们尽量让孩子在课堂内能发言。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环
境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。
当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。
课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。如：在教学某个环节上采用什
八年级英语课外活动总结《六》
“每日一句”英语课外活动研究总结
英语“每日一句”活动总结
英语是一门积累型的学科，Rome was not built in a day，学好英语需要一个日积月累的过程，经过英语组各位老师对我校学生英语各项能力的调查以及日常学习工作中的研究发现，我校学生英语基础普遍较差，词汇量过不去就更难在口语表达、阅读、听力上有更大的提高，因此，提高他们的词汇量，加强他们的英语积累，是指导他们学好英语所应迈出的重要一步。
根据我校学生的基本情况，本学期我校英语课题组开办了“每日一句”英语课外活动，旨在提高我校师生的英语素质和英语水平，提高学生的词汇量，使他们养成良好的累积知识的学习习惯，创造学习英语的良好氛围，丰富我校的校园文化内涵。
本活动将长期举行，活动课定于每周一下午最后一节，安排在英语活动教室或教学楼前的花圃进行。“每日一句”英语的内容包括学习常用谚语、俗语、日常用语、地道口语等。学习内容尽量贴近学生的日常生活，让学生能够学以致用。 另外，英语组还向我校全体师生发出倡议：坚持每日记住一句英语常用语，坚持每日用英语打招呼，坚持每日用英语做简短对话，养成经常使用英语的习惯。
一、活动前准备
每次活动前，负责开展活动的教师都先从网上查阅资料，挑选一些贴近生活、耳熟能详的句子，打印成活动资料。
日常谚语如：A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半；A year’s plan starts with spring.一年之计在于春；Failure is the mother of success.失败是成功之母； Time tries all.路遥知马力，日久见人心；Where there is a will, there is a way.有志者事竟成；No pains, no gains.没有付出就没有收获；Easier said than done.说得容易，做得难；等等。
常用口语如：Never mind.不要紧；It's up to you.由你决定；I'll try my best.我尽力而为；Take it easy.放轻松；I can't follow you.我不懂你说的；Long time no see! 好久不见； It’s on me.我来付；Mind your own business.别多管闲事；After you.你先（请）；等等。
二、组织开展活动
教师发下学习资料，从每一个单词入手，跟读、理解含义，帮助学生消除语言障碍，再连成句子理解。如“Failure is the mother of success.失败是成功之母。”这句谚语。先着重讲解Failure和success读音、含义和用法，再放到句子中理解。
参与活动的两位教师用所学的句子做口语对话示范。如：
Sample 1 （谚语：Failure is the mother of success失败是成功之母）
教师A：What happened? You look so sad..
教师B：It's the end of the world for me. Today,I'm told I failed in my English final examination.
A：Oh, I’m sorry to hear that. Work harder next term.
B：I feel that all my efforts are only waste of time
A：B：I hope so.
Sample 2 （口语：It's a deal. 一言为定。）
A：Hey, A. What a surprise to meet you!
B：Long time no see, B. How is everyting going?
A：Not bad. Let's have a get-together next week.
B：学生根据老师的示范，自己发挥想象，创造适当的情景，与老师或者同学进行简单的口语练习，达到能够在恰当的情景中自然、得体、流利地使用所学句子。
三、开展活动之后
认真做好活动记录，将组织、指导活动的方法与学生们的反馈、学生的学习效果结合起来进行分析，总结出最适合我校学生的开展英语课外活动的方法。
职业学校组织开展“每日一句”英语课外活动策略：
1. 目标适中，跳一跳，够得到
开展活动之初，我们对活动要达到什么目标进行了研究，如果目标定得太高，会使学生由于难度太高而消化不了，参与不到活动中，就失去了我们开展活动的意义，甚至会打击学生学习英语的积极性，容易对英语丧失信心；而目标定得太低，活动任务太容易完成，学生则容易失去兴趣，不需要下苦功，得不到很大进步。什么样的目标才算是合适的呢？课题组定位为，跳一跳，够得到。学生通过努力就能完成活动任务，达到目标，体验成功的喜悦。
职校学生的普遍特点是知识基础薄弱，对于单一的学习模式不感兴趣甚至厌恶，好动，对新鲜事物易感兴趣，希望得到别人认可。因此，开展“每日一句”英语课外活动，应选择更口语化的，让他们能够经常使用；带有趣味性的，他们能感兴趣；生词量不宜超过总词数的40%，让他们对自己有信心。
2. 从单词入手，降低难度
每次活动从疏通单词开始，保证所有的单词学生都能读、会意，进而帮助他们对整个句子更好地把握和记忆。单词理解——句子意思理解——按句子意群记忆——加强单词记忆。
单词是职业学校学生的最大问题，也是老大难问题。因此在组织开展活动时，课题组想方设法从根本上解决单词记忆问题。把握单词包括记忆和使用两部分，“每日一句”英语通过学习常用的，基本没有生词的谚语、俗语，只要把握好句子意群，学生基本都能把句子记住。而使用部分，只要学生记住了所学的谚语，其中的单词的用法就能记住，用句子记单词，既能记住单词的意思、写法、读音，又能记住单词的基本用法，足够让学生在日常的生活中使用。
3. 教师示范，集体参与
在“每日一句”英语课外活动中，教师的示范作用非常重要，职校学生基础薄弱，使用新学的知识举一反三的进行交流对他们而言难度较大。因此，教师要亲身示范，活动课一般设2名以上的教师进行指导，疏通单词后，教师可根据内容编简短简单的小对话，适当的加入动作、表情、道具来模拟对话情景，让学生在情景中加深对句意的记忆。
职校学生容易因为自己成绩不好、害怕说错、害怕被老师责怪而不敢开口，这样就会使得活动难以进行下去，因此，教师参与到活动中，给学生做示范让他们模仿，不用担心自己出错，而且教师不再高高在上，也成为了活动的成员之一，与学生的地位平等，消除学生的敬畏心理，使他们能够敞开心扉，开口说出内心想法，达到师师、师生、生生互动，全员进行口语训练，形成良好的英语口语环境。
4. “玩中学，学中玩”
开展活动中不必拘泥于严格的形式和限定的内容，尽量营造一种轻松、活跃的氛围。课外活动不是老师讲授、学生接受，而是一个集体进行交流的平台。教师、学生都可以发挥自己的想象，在活动中提出进行各种趣味小游戏。比如“谚语记忆抢答”、“传话游戏”、“情景竞猜”„„课题组通过实验证明，通过各式各样的小比赛，更能加强学生们的团队合作意识，而且稍加努力就能够获胜，满足了职校生需要获得认可的心理，从而使他们更自信，更乐于参与到活动中，也更乐意得到提高。
活动不像课堂那么有纪律性，可是也不能一味的任由学生漫无边际的玩耍，这就需要教师有指导、监控的意识。在不束缚他们思想的前提下正确的、有序的引导学生学习、练习。
开展“每日一句”英语课外活动受益良多，不止扩展了学生的英语词汇量，掌握单词的基本用法，提升对口语的兴趣，增加学好英语的自信心，更提高了英语口语能力。开展活动的方法很多，也很灵活，但是最重要的是要持之以恒，注重积累，学习多了，积累多了，对英语学习会有很大的帮助。
八年级英语课外活动总结《七》
英语综合实践活动总结
英语综合实践活动总结
为了使这次活动能够达到预期的效果，本组全体教师对活动内容进行了精心设计，对活动过程进行了详细的安排，动员大部分学生都能参加，在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，学生参加率在90%以上。
活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。在教师们的指导下学生们首先根据自己的爱好对英语手抄报的主题进行了选定；然后，积极通过各种渠道收集资料；其次，对这些资料进行选材；最后；设计出英语手抄报的版面，办出一份优秀的英语手抄报。
在活动中，学生们通过生动活泼的英语综合实践活动，丰富了英语知识，培养了英语运用能力，愉悦身心，实现全面发展。
此次活动中，我们对学生的优秀作品进行了展览。
不足之处在于活动需要一定的时间，只能偶尔为之。在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境中学英语，则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳原则。
英语教研组{八年级英语课外活动总结}.
2008年12月
华实欢乐英语周活动总结报告{八年级英语课外活动总结}.
华实欢乐英语周从2月中旬开始到4月20日活动成果展示结束，跨近2个多月，在这两个多月里，我们华实英语教研组在校长室、教导处等的关心与监督下，全体英语教师团结协作，共同努力，排除万难，终于在4月20日这天成功地向全区100多名英语教师展示了我校英语教学与课外活动开展的情况，并受到了所有英语教师的好评。现分几部分将本次活动的情况逐一总结：
一、筹办英语周的意义
筹办英语周，最初的目的源于扩大我校英语教研组在全区的影响，但随着活动的开展与深入，我们发现这次活动极大地推动了我校学生的英语学习兴趣与积极性，在全校营造了良好的英语学习氛围，激发了学生英语学习的热情，极大地丰富了学生英语课外活动。多向学生英语学习方式，令全校英语教师积累了一定的开展英语课外活动的经验，并有了探索与研究如何更好地开展英语课外活动的欲望。
二、筹办英语周的过程
本次活动共分为以下三个阶段：
第一阶段：2月10日----2月20日，活动创意及设计阶段
第二阶段：2月20日----4月10日，活动筹备过程及部分项目开展阶段
第三阶段：4月10日----4月20日，活动展示阶段
三、英语活动与展示内容
本次英语周共有11项活动，它们分别为英语演讲比赛、英语课本剧表演、英语歌曲演唱比赛、英语朗读比赛、英语命题作文大赛、英语小报设计大赛、英语听力竞赛、英语阅读竞赛、英语口语挑战赛、英语黑板报比赛、英语之星选拔赛。英语周展示内容丰富多彩，既有学生的，也有教师的，如肖晟、赵雪梅老师的教学展示，还有学生优秀文艺汇演及获奖作品的橱窗展示等。
四、英语周感悟
通过本次英语周活动开展，我感慨万千。一次活动地成功开展，离不开所有教师的团结努力，离不开所有参赛学生的努力参与，离不开各教研组人才资源的支持(如刘晓静多个节目进行钢琴伴奏，张训为本次活动提供音乐制作技术指导及本人的节目参与，更离不开校领导的精神鼓励与财力支持。我们仍清晰地记得在4月19日的那次展示前各条线人员会议上，我们的董校长对两处负责人盛学进和张桂新说：“两处要多关心英语组的这次活动，并尽全力帮助他们”。还有什么能比领导支持更能激发士气的呢？感谢校领导给了我们英语组放飞的机会。英语组的成功展示，让全体师生看到了所有英语教师的团结合作，我仍能看到下午5点半后，张海霞、孙琳在紧张地组织课本剧排练；刘洋在为诗歌朗诵与演讲比赛的学生进行指导；姚伟、刘晓静在音乐室里给所有英文歌曲演唱比赛的学生进行集训；张晓梅老师在忙碌地收集材料，为学校橱窗的布置而绞尽脑汁-----，这就是我们英语组教师的风采!任劳任怨，无怨无悔!
英语周已经在4月份圆满地结束了，回想起来，仍有许多值得我们思考。
思考一：大家为什么会觉得比较累？
英语周期间，每个英语老师都觉得很累，细想之下，原因有二，如果节目少一点，是不是可以轻松地去开展？如果以前经常进行这方面训练，是不是可以更加得心应手一些？
思考二：英语周怎会变成“英语月”？
欢乐英语周原计划是在某一个星期，举办全校性地英语活动，可是由于无经验，计划不周详，英语周却变成了持续二个多月的“英语月”，这值得我们反思。
思考三：英语成果的展示怎么会这么乱？
我们仍清楚记得，在4月16日的英语活动成果展示彩排时，我们的节目忙碌、杂乱、毫无头绪，当时我们十六位英语老师都非常紧张，纷纷出谋划策，争取在最后阶段把活动办好。这件事情让我明白，一个大型活动不能有一丝一毫懈怠与放松，否则会功亏一篑。
思考四：是不是应该给学生适当的表彰？
英语周已过去一个多月，但我们所有的优胜者，除了在橱窗内公布获奖名单外，没有得到其它任何形式的表彰，是不是还应该在活动结束时举行一个总结大会，表彰英语节所有优秀学生？{八年级英语课外活动总结}.
胡家园小学首届英语节活动总结{八年级英语课外活动总结}.
2008年4月，胡家园小学的校园里到处洋溢着春天的气息，全体师生沉浸在首届奥运英语节浓浓的氛围中。为了迎接2008年北京奥运会的召开，展示滨海新区教育风采，提高英语教学质量和效益，我区教育局决定将今年四月份确定为塘沽区首届校园英语节。我校首届英语节以奥运为主题，让孩子们在说英语、用英语的同时，更好地理解了“One World One Dream.”的含义。
学校成立了领导小组和工作小组，由一把校长和主抓教学的副校长分别担任领导小组和工作小组的组长。确定了深化课程改革，迎奥运，讲英语，展胡小师生风采的活动主题。工作小组通过在教师中征集的会徽，最终确定了首届英语节会徽 。在英语节开幕前夕，学校为每位学生印发了一份奥运材料，为学生和家长在家中说英语提供参考。学校设立了奥运长廊，鼓励学生上网和看报纸收集相关奥运知识，要求中英文对照，并展示奥运图标、吉祥物等让学生来了解奥运。同时开展奥运板报、手抄报等活动，教师利用电教媒体《联想奥运一点通》，和学生一起了解奥运知识。教师还针对学生实际情况，开展“兄弟姐妹结对子”活动，为学生间互相促进牵好线、搭好桥。
本届英语节历时一个月，活动内容丰富，形式多样：三～六年级的学生们设计的奥运英语手抄报精彩纷呈；每天更新的奥运英语角，成了学生们学习英语，汇报习得的阵地；每周一期的英语板报，凝聚着师生的智慧和才干；每周两次的“英语时空”专栏，为师生之间、生生之间搭建起英语口语交流的平台；英语歌曲大家唱活动，充分展示了师生的才艺；英语听力竞赛活动中被命名为“奥运火炬手”的学生成为学校传播奥运知识、学英语、用英语的小使者。在
这一系列的活动中，孩子们都能够亮出自我，绽放精彩，教师们也是各尽其能、各展所长。在校级双优课暨英语节献课活动中，年轻教师们精彩的表现赢得了评委们的一致赞誉，也使学生们受益匪浅。
为了达到全员参与的目的，让英语节真正成为大家的英语节，而不是少数好同学的舞台，学校根据学生知识水平和年龄状况，为每一个年级段的个人竞赛设制了不同的要求，而且每个班还确定了本班的英语方向标。
本届英语节，让我们体验了成功。它具有规模大、形式多样、内容丰富的特点，充分展示了我校英语特色教育的成果，为生生之间及师生之间更好地学习交流构建了一个良好的英语学习平台。英语节让我们激情迸发，实现超越。
Studying English,speak English .首届英语节结束了，但这正好是一个新的开始，对每一个胡小人来说，我们有理由更有信心把英语的精髓，把奥运的精神传播开去。
胡家园小学
2008年4月29日
八年级英语课外活动总结《八》
初中英语课外活动
开展英语课外活动，提高学生学习英语兴趣
聊城高新区顾官屯镇中学 刘善忠
《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
一、开展英语课外活动的意义和作用
实践经验表明，外语教学的成败与学习外语的环境或课外学习的条件有密切关系。如果学生在课堂上学到的语言知识，没有在课外进行练习或实践，学习成绩就难以巩固。这就需要课外多创造外语环境，多给学生提供接触和使用外语的机会。①小学英语课外活动适合小学生好动的特点，能培养小学生动脑动口的习惯，能激起内在的动机，发展个性特长，激发学生的好奇心，调动他们学习英语的积极性。②另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养起用英语思维，表达思想和交际的能力。③课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，培养学生的英语能力，强化学生参与意识，启发了学生的发散性思维。④英语课外活动的全过程由学生设计，学生组织、学生管理、学生总结评价。在活动中成绩好的学生可以别出心裁地安排，组织活动，起表率作用；成绩不好的学生可以摒除“差生”的心理包袱，克服自卑心理，以积极的态度去思考，组织安排每次的活动。因此它能培养学生的竞争意识，创新意识。
二、英语课外活动设计的原则
鉴于英语活动教学有其自身的特点，即学生的自主性、教学的活动性内容的广泛性。根据初中学生的心理、生理及年龄特点，以及我在教学实践中的体会，认为初中英语课外活动要遵循以下原则：
1．目标性原则
在设计英语课外活动时，应从整体考虑，既要注意其教育性，要寓教于乐，不是为了活动而活动，还要注意知识性，结合学生的原有知识进行深层次、广范围的拓展，要注意能力的培养，情感的陶冶，再要注意内容的安排，从本班的实际条件出发，从趣味性原则出发，注意引发学生好奇，好学之心。
2．教师的指导作用与学生的主体性，创造性相结合原则
课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动。教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要体现在制订课外活动计划，组建课外活动小组，辅导学生选择活动材料，介绍活动方法，检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。应该充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力、创造能力。
3．课外活动和课堂教学相结合的原则
学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授，培养和掌握的。而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。尽可能在课外活动上传递新知识、新信息，它是拓宽学生视野，扩大知识领域的好机会。比如可以通过生动活泼的形式介绍异国风情，历史演变，风俗习惯文化背景知识，满足小学生学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲。
4．因材施教原则
由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况。有些内向，胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力技能都能得到发挥，长处得到发挥，才能得到施展。所以课外活动给每个学生提供了发展机会。
三、课外活动的组织形式灵活多样
课外活动是以学生亲身实践为主的体验性学习活动，要使学生在实践中学习和运用知识，发现和解决问题，老师选择灵活多样的组织形式尤为重要。
1．英语竞赛活动
初中生好胜心强，我们可以利用这一特点，组织各类英语竞赛，以提高他们学习英语的兴趣，如：英语书与竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲
竞赛等，它能激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用外语的能力。
2．英语编写活动
英语编写活动有黑板报、英语小报、广播台等。这些活动不仅可以施展学生的聪明才智，训练他们的各种能力，如动手编写，审美能力等，而且能充分调动学生的积极性、主动性。
3．英语角
教师可设立符合学生学习、生活内容的主题，创设一定的场景，大家互相交流，共同提高。这种活动形式对提高学生的口语能力有很大帮助，只要能坚持下去，就会收到很好的效果。
4．英语联欢会
利用周末，节假日前举办英语联欢会，由学生表演节目，如唱英文歌曲，分角色表演对话，演短剧等。它不仅锻炼了学生的实践能力，也发挥了他们的表演才能。
5．英文打字
英文打字是一门实用型很强的技术。它可以培养学生的动手能力，手脑并用，对开发学生的右半脑很有利，学会打字，一生管用，所以深受学生欢迎。
6．收集外语邮票，包装纸，说明书
收集外语邮票可以帮助学习外语的同学开阔视野，了解所学语言国家的概貌，除获取知识外，还可提高审美情趣。通过收集外语包装纸和说明书，借助英语字典的帮助，从中就可以学到许多书本上学不到的实用外语知识。
7．英语游戏
好动，喜爱游戏是学生的天性。孩子们在游戏中学会了语言，认识了世界，开发了智力，并且获得了人类的知识。通过英语游戏，可以培养孩子们的记忆能力，观察能力，想象能力等。
8．鼓励和支持学生参与课程资源的开发
可以组织学生建立班组图书角或图书柜，鼓励学生交流学习资源。
总之，英语课外活动的形式和内容是非常丰富的，是初中英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习，技能的训练，智力的开拓，能力的培养和学生的成才都有着重要的意义，同时也有待我们每一位英语教师的进一步探索和研究。
八年级英语课外活动总结《九》
谈初中英语课外活动的有效开展
摘 要：英语教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑，还应该为学生创造英语学习的“第二课堂”，即在课外创造良好的英语学习环境，给学生创造语言实践的机会，让他们在实践中巩固课堂知识，提高语言运用的能力，同时通过体验参与，提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。
关键词：初中英语；课外活动
初中英语课外活动是指初中生在课堂外所进行的各种听、说、读、写的具体实践活动，是初中英语课程教学的重要补充形式。在全面实施素质教育的今天，开展课外活动是提高学生英语交际能力的有效途径，课外活动能够为学生创造良好的英语学习环境，在学生巩固课堂知识的同时，能够提高其对英语的驾驭能力，以及对英语的学习兴趣和积极主动性。
一、开展英语课外活动的意义
开展英语课外活动，有利于学生巩固英语课堂教学内容，并能够促使学生学以致用。语言作为人类生活的交流工具，本身就具有灵活多变的特点，它不是语音、词汇和语法的简单组合，所以，英语教师除了抓好课堂45分钟外，还可以开展丰富多彩的课外活动，将课堂所学内容运用到日常生活中去。同时，它有利于学生丰富自己的日常生活，开阔视野。英语课外活动一般采取兴趣小组的形式进行，学生是小组活动的主体，活动的计划、安排及实施都需要依靠学生自己认真思考和实践。在小组活动过程中，学生自由自在地学习并使用英语，学会了从英语思维方面思考问题的能力，也提高了分析问题和解决问题的能力。最为重要的是，开展英语课外活动，有利于激发学生的英语学习兴趣。英语课外活动形式多种多样，例如朗诵会、演讲比赛、唱歌比赛、绕口令、生活party、做游戏、小型运动会等，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己的兴趣小组，这有助于调动学生的主观能动性，发挥学生的潜能和个性特长，有助于学生日后的成长。
二、开展英语课外活动的途径
1.有效利用英语早读。在英语课外活动中，英语早读活动是常见形式，若教师能够有效利用，则有助于提高学生的学习效率。同时，为了培养学生英语早读的自觉性，教师需要注意指导与引导，如教师可根据教学内容，有针对性地安排英语早读任务，对学生早读进行了引导；明确早读目标，结合本班具体实际来布置记忆词汇与英语短语、诵读课文或作文等活动。同时，注意朗读材料应丰富多样，兼含教材材料与课外阅读材料。另外，注意多样化朗读方式，如自读、领读、对话、齐读等。这样，可增强师生的交流互动，使师生关系更和谐，使学生更愿意学习。
2.引导学生看英文电视、电影、新闻，听英语广播等。在初中英语教学中，教师可播放英文电影，为学生营造良好的学习氛围，使其体会更地道的英语语言，了解更多的西方文化知识。当然，教师需要考虑初中生的实际水平，合理选择英语电影或英语动画片，如《小鬼当家》《飞屋环游记》等。这些影片语速不是很快，发音标准清晰，可训练学生的听力能力。同时，在观看过程中，对一些含有常用表达的语句，教师可暂停播放，要求学生复述或翻译。这样，通过声音与画面，配上英语教师的适当讲解分析，学生既可赏析影片，还可运用英语表述观点，从而提高语言运用能力。同时，还能学习地道的英语口语，感知语言的魅力，提高听说能力。
3.引导学生编写英语手抄报或黑板报。在英语学习中，编写手抄报或黑板报也是重要的课外活动类型，可提高学生动手实践能力，培养学生的合作能力。如教学greatpeople后，可指导学生围绕本单元话题，小组合作编写手抄报。其中，组员既可以是自由组合，也可以是强弱组合，以实现互帮互助。或编写黑板报，其内容既可以是单元话题，也可以是英语佳作，还可是体现学习情况的英语材料，比如英语学习体会、英语故事、英语笑话、考试作文、课文改写等，或常用生活表达句型、常见英语病句、易混淆的英语概念或词汇等。这样，可
让更多的学生参与其中，使其在活动中学习英语。
三、活动中需注意的几个问题
开展英语课外活动不仅要采用有效的形式，而且必须处理好活动所涉及的有关问题，以保证英语课外活动的有效性。
1.活动要有明确的目标。活动的开展是为了更有效地进行英语教学活动，必须与教学密切相关。设计活动时，要充分考虑教学的需要。
2.全面考虑，合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平。活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。在安排活动时，要照顾到全体学生，对于难度稍大的活动，教师应该给予充分的示范，并及时地指导提示，培养学生的自信心，使他们在活动中获取知识。
3.自愿参加，自觉进行。在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则，另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收后进生参加，要注意发挥后进生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主的精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。
4.认真总结，及时激励。每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项，再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。
英语课外活动是重要的教育辅助手段，它有利于增长知识，开阔视野，从而使学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到极大的提高。同时，课外活动是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设计并参与，学生的个性得到充分的发展，学生的创新思维和创新精神得到充分的锻炼。英语课外活动和课堂教育紧密联系、相互影响，是优化英语课堂的重要组成部分，只要好好利用，积极探索，一定能调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到英语学习中去。