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好朋友的定义【一】
古人如何定义朋友
“朋友”是个古老而又经典的词，时下更是空前火爆，哪个手机一族每天如不刷刷朋友圈，那一定是睡着了。那究竟何谓“朋友”?
最早出现“朋友”的文献是《周礼·地官·大司徒》：“五曰联朋友。”到了东汉，经学大师郑玄为之作注，他这样谓之：“同师曰朋，同志曰友。”无论“同师”，抑或“同志”，为首均是“同”字，也就是说，只有具有共同的东西，才能成为朋友。师出同门，志向一致，显然容易走到一起。再看字形，“朋”字，由两个“月”组成，一前一后，一左一右，不远不近，不离不弃，比肩接踵，相映成趣，多像课堂上两个一般高矮的同桌?“友”字，其原始的甲骨文字形，就像上下顺着一个方向的两只手，意为以手相助，所表示的仍然是一个“同”字。可见，“朋友”归根结底就是“同”，这也是“朋友”的核心与本质。
不过，这个所谓的“同”，却有“形”同与“质”同之别，“言”同与“心”同之异，从而也就使这个“朋友”有了极其丰富的内涵，千百年来，在人生这个舞台上，形形色色的“朋友”们使尽浑身解数尽情演绎，以至惊心动魄、异彩纷呈。
诤友
道义相砥，能直言规劝的朋友谓之“诤友”。三国时期吴国大司马吕岱德高望重，礼贤下士。他发现徐原这个年轻人志存高远、德才兼备，是个好苗子，很是喜欢，不仅赐予他巾帻、衣服，还与他一起畅谈，后来更是荐拔他当上侍御史。吕岱无疑是徐原的知遇恩人。可是徐原却是个忠厚直率之人，心里有什么就要说出来。吕岱在朝堂上有时出现失误，别人都装作没听见、没看见，可徐原却坚持原则，一定要争辩出个真理来，常常令吕岱下不来台。有人看不过，就在吕岱面前指责徐原，想不到吕岱却感叹地说：“这正是我看重徐原的地方。”徐原死后，吕岱十分悲伤，他痛惜地说：“徐原啊，我的好友，如今你不幸而去，我又从何处听人指出我的错误啊?”所有闻之者无不肃然起敬。
《孝经·谏诤章》上这样说：“士有诤友，则身不离于令名。”就因为诤友是一面镜子，可以起到匡正过失的警诫作用。诤友的基础是德行操守，抒正气，吐正言。这类朋友确显珍贵。
畏友
端方正直、相互规诫的朋友，谓之“畏友”。近代国画大师陈师曾很欣赏齐白石的艺术，认为他将来会很有成就，但其所刊印章却“纵横有余，古朴不足”。因此陈师曾劝导他以汉砖刀法入印，“去雕琢，绝摹仿”。对于齐白石的画作，陈师曾盛赞画格甚高，但也直接指出不甚精湛的地方，劝齐白石“自出新意，变通画法”。陈师曾的一针见血，让齐白石冷汗直流。齐白石虚心接受劝告，衰年变法，成功创立红花墨叶派，成为国画艺术的一代宗师。
陈师曾去世后，齐白石十分悲痛，写下《见陈师曾画，题句哭之》：“哭君归去太匆忙，朋友寥寥心益伤。安得故人今日在，尊前拔剑杀齐璜(齐白石名璜)。”他在《题陈师曾画》中充满敬意地叙述了两人的关系：“君我两个人，结交重相畏。君无我不进，我无君则退。”多么崇高而美好的境界!堪称一对真真正正的畏友，堪称一段千古佳话。《白石老人自述》中作了进一步的注解：“他对于我的画，指正的地方很不少，我都听他的话，逐步地改变了。他也很虚心地采纳了我的浅见。”好朋友的定义。
畏友，首先要敬，朋友的德行学识巍巍乎高不可攀，令人敬仰。在这样的朋友面前，不由你不高尚，不由你不精进。这样的朋友，能不畏乎!
知友
相知甚深而情谊甚笃的朋友谓之“知友”。春秋时期，鲍叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深。他们两人曾经合伙做过生意，分利的时候，管仲总要多拿一些。别人都为鲍叔牙鸣不平，鲍叔牙却说：“管仲不是贪财，而是他家里穷呀。”管仲几次帮鲍叔牙办事都没办好，而且三次做官都被撤职。别人都说管仲没有才干，鲍叔牙又出来替管仲说话：“这不是管仲没有才干，只是他没有碰上施展才能的机会而已。”更有甚者，管仲曾三次被抓去当兵打仗，但三次逃跑。人们讥笑他贪生怕死，鲍叔牙再次直言：“管仲不是贪生怕死之辈，他家里有老母亲需要奉养啊!”后来，鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士，管仲却为齐国的公子纠效力。小白登位后，称为齐桓公，欲拜鲍叔牙为相。鲍叔牙却极力推辞，指出管仲之才远胜于己，劝说齐桓公任用管仲为相国。管仲最终尽展其才，辅佐齐桓公成为五霸之首。古往今来，知友上演了一幕幕活剧，令人荡气回肠，感慨系之。
“朋友”，其实不外乎两类：一是真朋友，一是假朋友。真朋友建立在道义上，因为淡如水，故长、故常、故真;假朋友建立在利益上，因为有所图，故厌、故仇、故假。每个人可根据自己的情况，认清所交的是哪一种朋友，擦亮眼睛，默识于心。不知诸君以为然否?好朋友的定义。
好朋友的定义【二】
幼儿园中班《我的好朋友》社会教案
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幼儿园中班《我的好朋友》社会教案能够让小朋友们理解好朋友的含义，知道好朋友之间应该怎样相处。小编为大家整理了有关于幼儿园中班《我的好朋友》社会教案。仅供参考，谢谢。
幼儿园中班《我的好朋友》社会教案
活动目标
1、感受好朋友间互助友爱的真挚感情，体验与好朋友相互了解、沟通，相亲相爱的快乐与幸福。
2、能用语言表述好朋友的外貌特征以及自己与好朋友之间的事情。
3、理解好朋友的含义，知道好朋友之间应该怎样相处。
活动准备 1.课件：教师、小朋友的照片
活动过程
一、导入
教师出示自己和好朋友的照片，引出今天的话题《好朋友》。
二、展开
1.教师通过介绍自己的好朋友，引导幼儿介绍好朋友的外貌特征。
(1)启发幼儿说说自己好朋友的名字。
(2)教师出示图片介绍自己的好朋友。
(3)引导幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征，请幼儿猜一猜他是谁。
2.引导幼儿在感受、讲述的基础上，初步理解好朋友的含义，
进一步激发对好朋友的友爱之情。
(1)教师有感情地讲述与好朋友之间的故事，幼儿感受朋友之间的关心和照顾。
(2)引导幼儿互相说说与好朋友之间的故事。
你为什么喜欢和他做好朋友?你和好朋友之间是怎样做的?
好朋友生气、生病、吵架了怎么办?怎样做两人会成为好朋友?
小结：喜欢在一起、能互相关心、互相帮助、互相谦让的人会成为好朋友。
3.引导幼儿介绍自己好朋友的爱好，加深对好朋友的理解。
(1)教师以图示形式介绍自己好朋友的爱好。
(2)引导幼儿介绍好朋友的爱好。
三、活动结束
教师讲述故事《我们都是好朋友》，
使幼儿知道只有遇到困难相互帮助的朋友，才算是真正的朋友。
好朋友的定义【三】
高中高三作文1000字：友谊的定义
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我现在还清楚的记得，在上三年级的时候，你和我以为某种因素成为了一对形影不离的好朋友，那个时候，我学习不是很好，只是中等水平老师也不是很喜欢我，但你却尽力去帮助我。因为你在老师心目中是个很聪明乖巧的学生，你处处替我着想，这真的使我很感动。 来自：作文大全 现在，我已经上五年了，两年过去了，我们的友谊还是那麽纯洁吗？早就变啦！