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出生在冬天的散文《一》
冬天到了(散文) 2
冬天到了（散文）
一片片的雪花从天上飘落下来。一片、两片······像小蝴蝶盘旋着，飞舞着。
小雪花落在大树上，仿佛给大家穿上了雪白的大衣，大树暖暖的。小雪花落到麦苗上，仿佛给麦苗盖上了厚厚的棉被，麦苗暖暖的。
北风呼呼的吹着，它想吹掉大树上的外衣，它想吹掉麦苗上的棉被，可越吹，大衣裹得越紧，棉被盖得越严。大衣下的大树在做着幸福的梦，它梦见自己长出了嫩芽，长出了绿叶，开除了美丽的花，结出了甜甜的果实。
棉被下的麦面也在做着幸福的梦，它梦见自己和小朋友们手拉手，跳着快乐的舞蹈。
提示：引导幼儿感受散文的美，并理解“幸福”的含义。
出生在冬天的散文《二》
散文诗《冬天》11说课稿
散文诗《冬天》说课稿
一、说活动设计思路：
散文诗《冬天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，它的鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。„„这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。我想，一首好的诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维。因此，我设计了本次语言活动。
活动的趣味性对于幼儿来说非常重要，根据大班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我利用PPT创设了优美的意境，突出“冬天”的鲜明特征，让幼儿在优美的意境中学习散文、理解散文、感受散文的美。整个活动的设计，让幼儿有身临其境、感同身受的感觉。营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机会说的活动氛围。
二、说活动目标：
活动目标是整个教育活动的核心，因此目标应注重全面性和综合性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据儿歌的特点和大班幼儿语言发展目标，我设计了如下活动目标：
认知1、学习并理解散文内容，进一步感知冬天的季节特征。
情感2、感受散文诗的语言美及意境美。
能力3、感受诗歌中优美的词汇、句子，提高幼儿的语言表达能力。
三、说活动重点、难点
活动重点：学习并理解散文内容，感受诗歌中优美的词汇、句子。 活动难点：活动中感受散文所表现的优美意境。
分析：活动中，我利用欣赏PPT的方式为幼儿创设了冬天的情境，在情境中，学习、理解散文内容，让幼儿不知不觉地感受散文的美，调动了幼儿已知经验，
充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中轻松愉快地学习散文。
四、说活动教法：
本次活动我运用了视、听、说结合法、直观法、谈话法、提问法、情境教学法等教学方法。
视、听、说结合法：采用了视听讲结合法是因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点及幼儿语言发展的特点，我将整个散文制作成了PPT，并通过课件的演示，充分调动幼儿的视觉感官，让幼儿处于积极的学习状态中。听就是教师用自己的声音结合音乐，用丰富的情感表现吸引幼儿，充分刺激幼儿的听觉感官。讲就是幼儿通过观察在教师的引导下大胆地猜测、想象，积极的思考。
谈话法、提问法：采用谈话法、提问法是因为大班幼儿已具有一定的生活经验和知识，活动中幼儿可以根据已有经验大胆地猜测、想象，积极的思考，大胆说话。
情境教学法：采用情境教学法是因为散文诗所要表现的意境美难以理解和体会，所以在活动中创设情境非常重要。在这样一种情景氛围中，调动幼儿听、看、想、说多种功能的活动，能有效地激发了幼儿学习的兴趣、吸引幼儿的注意力。
五、说活动准备：
物质准备：
1、我运用了PPT来帮助幼儿理解、学习散文。
2、在欣赏散文的过程中我插入了一段背景音乐帮助幼儿感受散文的优美。 经验准备：
1、幼儿对冬天动植物的变化已有一定的了解。{出生在冬天的散文}.
2、学习过散文诗《四季的礼物》
说活动过程
1、导入部分：谈话引出主题
根据幼儿对冬天的了解，提出问题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那冬天是什么样的？（对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了谈话法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对冬天的相关经验有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。）
2、基本部分：在情境中学习散文，此环节是本次活动的主心骨，重在帮助幼儿理解散文的内容，感受散文所表现的美，在这一部分中我设计了以下几个环节。
1、结合幼儿已学过的散文《四季的礼物》提问：今天冬爷爷给小朋友带来了一幅“冬天的画”，请小朋友猜猜看冬爷爷带来的画里有什么？
2、通过观看PPT欣赏冬爷爷为大家带来的“冬天的画”。
提问：冬爷爷带来的画里到底有什么呢？我们一起来欣赏一下吧！
（点击PPT依次出现白茫茫的大地、躲在洞里睡觉的虫儿、老松树、腊梅花、堆雪人、打雪仗的孩子们。教师根据幼儿的回答，引出散文中部分内容——雪花纷纷地飘、大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘，滚雪球，雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹。整个过程幼儿边看别听，视听结合。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。）
3、完整欣赏散文
师：我们一起再一次听着音乐完整地欣赏冬爷爷带来的画吧！（这一环节我利用PPT和音乐再次把幼儿带入了这个优美的情境中，让幼儿在音乐的引领下完整的欣赏了整片散文。）在这一部分，我设计了以下几个问题：
1、请小朋友说一说你觉得散文中哪一句最美？为什么？（这一过程教师鼓励幼儿说出自己喜欢的句子，并说出理由，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法．让幼儿按个体经验和需要学习。培养了幼儿的主动性。从而感受诗歌中优美的词汇和句子。）
2、散文中虫儿是怎样过冬的？
3、散文中都有谁很勇敢？不怕寒冷？
4、小朋友，你们怕寒冷吗？我们怎样做才会不怕冷呢？{出生在冬天的散文}.
(在幼儿回答的基础上，进行小结：虽然冬天很寒冷，但是我们都要做勇敢的孩子，只要我们多做运动、多锻炼，就不怕冷了。)
2、结束部分
那也我们也一起体听着音乐来运动、锻炼一下吧！（激发幼儿要多做运动、多锻
炼做不怕冷的孩子的欲望。）
六、活动反思
散文诗《冬天》语言优美，用词简练且富有童趣，内容贴近幼儿的生活，而且还蕴涵着很多自然特征的知识。散文中以孩子的角度来诠释冬天，理解冬天的特征，感受冬天别样的快乐。根据大班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我利用PPT创设了优美的意境，突出“冬天”的鲜明特征，让幼儿在优美的意境境中，学习散文，理解散文、感受散文的美。整个活动的设计，让幼儿有身临其境、感同身受的感觉。营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机会说的活动氛围。
在活动的第二环节，我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在情境游戏中学习散文，我结合幼儿学过的散文《四季的礼物》中冬爷爷送给大家的礼物贯穿整个环节，幼儿都能根据已有经验积极主动地参与到活动中来，他们在轻松的氛围中得到了有益的发展，学得快乐。在这一过程中较快的就将散文内容熟悉的记忆下来。而且通过此环节，让幼儿知道，虽然冬天很寒冷，但是我们都要做勇敢的孩子，只要我们多做运动、多锻炼，就不怕冷了。
最后一个环节，我采用了一个延伸活动。让孩子们跟着快乐的音乐做运动，将整个活动推向高潮。幼儿在快乐的音乐声中结束了此次活动。
出生在冬天的散文《三》
(最受学生喜爱的散文精粹)真情处处_回到冬天
文／刘歌
此地冬天的美是慢慢地被感觉到的。
冬天的景物是永恒的景物。繁华过后，事物总是暴露出它的永远的素朴的基础。
从来没有别的事物给人走过雪地的那种快感，人从来没有像在夜晚和寒冷中那样多情和善思。当极地的冰雪融尽，人类将不再有思想家，也不再有思想，不再有诗篇和诗人。
河水安静下来。河边的大大小小的石头安静下来。山地和在它怀抱里生活的鸟类也安静下来。
河水在河道的另一边安静地流，这边的河道上却留下七八棵树，树枝脱尽了叶子，在向下游倾斜，只有裸露的树根仍然紧抓着河床，执迷着这片土地。一架木桥横过清浅的流水；看得见清水里的石头，水也不是一味地清清到无物，清中有一点绿，在远远的下游蓄成深潭。
平原安静下来了。为了逃避寒冷，所有的候鸟已经飞回南方，还有一些动物深入不为人知的地洞，准备度过一个漫长的冬眠期。驱车在原野里走过，满目是树的密织起的枝桠，像是深不可测的迷阵，笼罩了村庄；人都回到自己的屋里，忙了一个秋天的牛回到了牛圈里。有的人到了很远的城市，或是在温暖的火炉旁；地里空无一人，比秋收后的田野还空阔，还寂寥；偶然有三五个人走过前面的土路，很安闲。
不想春天的事，春天的烦恼已远。夏天的急流险浪此刻变得舒缓。
不是战斗，是战斗之后的追念，是月光下的回忆；不是消沉，是生命与字宙万物在更高水平下的契和。有一种永不熄灭的热烈深入冬天的骨髓。
冬天是一首淡而隽永的诗，从容不迫地叙述着自己的故事；在雪飘落之前，人安静下来了。你以另一种心情走过去年的小桥，流水在桥下弄出另一种声音。
冬天的色调是一种总体的白。原野是白茫茫的，天空是白茫茫的，冬天早晨陡起的浓雾是白茫茫的，像一堵白墙，冬夜的月光是白茫茫的，人的回忆也是白茫茫的。除了白，就是黑，黑的树干，黑的淡淡的万物的轮廓。这种色调更合我的心境。比起彩色的东西，黑白两色更接近事物的本质，此外世间再没有更简洁明快的东西。这是世界的底色，像良心的颜色。
黑与白有一种抽象的力量，它们是从繁杂的生活中提炼出的精粹，这是任何其他颜色所无法比拟的。我甚至喜爱冬天的严寒，它倾向于使生命振作，而不是腐化、奢靡，它是端庄的淑女，不带一丝妖气；它是清新健康的歌唱。我喜欢让那些彩色的花团锦簇的事物永远处在被等待的状态，而不是被占有的状态，一旦占有，整天活动在一片浓艳之中，生命反而容易迷失。
我一直想到遥远的东北去，到美丽无比、像梦幻一样的西伯利亚去，去看看那里的雪原，森林，亲身体验一次地球上最透彻的寒冬。
鲁迅如果不是英年早逝，会更接近冬天的境界。鲁迅是冬天的人，严寒的人，棱角分明的人。
他永远走在冬天的最高处，他从冬天的高原经过。
冲淡之境即仁者之境智者之境，是那种冬天的境界。寒山，瘦水，几分安静，几分荒寒，几分从容，但境界是辽远的，宽广的，高远的，像夜晚流过天际的大河，像老年时坐在月下的回忆。
冲淡仅仅是冲淡而已，决不至冲淡至无，冬天的冲淡只能由春天和夏天的大红大绿而来，由热烈而来，是秋天收获后那种田野的境界，不是缩小，是大，更大，更远；不是糊涂，是更明晰，更透彻，像冬季的水清澈见底；不是急流，是急流流过险滩之后在深广处的耐心蓄积，像月下的静湖，那种迷人的澄明；是成熟的状态。
冲淡之境即由苦难而生悲悯、由忍受而倾听、大慈大悲之境，是深刻之境。没有早先的热烈、浓艳、强烈，绝无年长时的冲淡。冲淡需要高度。没有冬天的生活将是残缺的生活，外在的生活，令人遗憾的生活。即使生活在只有夏天的热带，生活在赤道上，我也会通过持久的修炼，为自己营造一个冬天的心境，借以放置躁动不安的灵魂，提炼逼近本质的幸福。
在一个过热的环境下，人间将只有贪婪，只有残酷的杀戮、争夺，而没有俯瞰的高度，没有真正阔大的胸怀，没有永恒的大爱。心中的冬天会给人以支持，使脆弱的生命经受住无尽欲望之熊熊烈火的烧烤，正如孙悟空经受住太上老君八卦炉中七七四十九天的烧炼。
回到雪中，回到冬天的原野上，回到冬天的夜晚，去倾听那暖融融的火炉旁的夜话，像一颗种子保存着生命的烈火。在冬天的某一个角落里独处，回到纯粹，回到素朴，回到母亲的叮嘱，回到黑白两色。
出生在冬天的散文《四》
(最受学生喜爱的散文精粹)真情处处_冬天降临村庄
文／张林杰
似乎拥有落雪的日子才让人感到冬天里的诗意„„而落雪的日子终会在阳光普照的那天结束；迎来的还是一个寒冷干燥的季节，一些背光的老瓦房和沟坡却要拥抱一段时目的残雪来回忆着落雪往事，而冻枯的野草已在思考着另外一个世界。冬天里的一些事情很干燥，像村人们冻裂的嘴唇一样，总得用一些油质的东西去滋润，去涂抹，才能不再让人心痛；冬天里的一些幻想很清瘦，似乎要用一些老汉们熬热的羊肉白菜汤才能喂肥，幻想才暖暖地有了春情；冬天里的爱情很脆弱，似乎用村里的小伙和姑娘们相亲的红包裹包紧，才能让爱情不易破碎„„男人们知道，冬天的阳光是很珍贵很短暂的，尽管他们拥有老婆通腿的热被窝（当然单身汉们的被头仅塞有暖水瓶而已），尽管他们在老瓦房内常生起一盆老树根盆火，他们还是向往阳光的。无数清冷的早晨，他们总是端着早饭，三五成群地一边晒太阳，一边吸溜吸溜地喝着稀饭，谈论着一些令人喷饭的荤话和口头流传的趣闻。女人们也一样地向往阳光，也照例端着饭碗，站在一旁拾笑。一顿饭能吃一个多钟头，只吃得结冰的坑塘里的水开了冻，吃得外村里串闲亲的客人们进了门儿，所以农村饭尤其是冬天里的农村饭有“饭十里”之说。乡下的冬天就是在男人和女人们吸溜吸溜喝稀饭之中一天天过去的；乡下的日头就是在男人和女人们咀嚼热馍就萝卜白菜中骨碌碌滚过去的；乡下的冬夜就是在男人和女人们通腿的热被窝里悄悄溜走的；乡下的月亮就是在打更的男人们的咳嗽声中惊起来的，也是在偷鸡摸狗小人的蹑手蹑脚中落西天的。
乡下的冬天是媒婆跑来跑去的日子。她们对明媒正娶的姑娘小伙总是很热心，常常为三两百元彩礼钱奔跑得不亦乐乎，常常为吹胡子瞪眼的男女双方家长使着小架，辛辛苦苦终于撮合了一对对婚姻。直到某个黄道吉日，姑娘终于坐了娶亲的小轿车，风光无限地做了乡下小伙的妻子，像她的父母一样地过起了乡下朴实的日子，此刻的媒婆吃醉酒的多皱面容上才露出了几分疲惫与无奈。说媒的干礼条是不好吃的。
严冬是老人们惧怕的日子。此时的老人们嘴上总是说着不怕死的硬实话，可又心虚地总是盘算着吃圆馍的日子。他们凭着老经验知道，一旦熬过了难熬的交九天气，打罢春他们就闯过了“鬼门关”，吃着了圆馍，在儿孙拜寿的欢笑声里，他们便有了信心再能迎来下一个严冬。可是，寒魔终会掠走某一位老人的晚年。理想中的圆馍，只能让儿孙们摆在他们睡去的那片土地上。于是，乡下的冬天的事情常常因某一位老人的突然睡去而丰富起来。村里的男人们派专人各家各户收取两元钱，凑在一起买上几条劣质烟、几挂炮、几捆火纸，一群群地去给办丧事的人家放挂炮，以示吊唁。然后议论着人生的短暂，严冬的艰难，互相提醒着也不知今死明活的人生，有了吃了喝了算了，好像都看破了红尘。几天之后，他们又各忙各的，忙忙碌碌的日子又在不知不觉中蚕食他们的生命，寒冷的冬天又在村庄里冻着他们善良结实的身体。
严冬只能在村里制造一些平常的故事和话题。这种故事和话题是在某一个村人们的喷嚏和咳嗽声中从小院里走出来的，是村人们在咀嚼麦子时品味出来的，是女人串门时倚在门框上倚出来的，也是老牛板们蹲在一起看牛倒沫时，抽旱烟熏出来的发黄的念叨——你的牛吃几筛草，我的驴怀了几个月驹。他们看惯了自己的牛吃草嚼料时的贪馋样儿，听惯了驴儿咀嚼草料的咯嘣咯嘣脆响的声音，更抽惯了他们抽了半辈子的壮烟叶子，也习惯了冬天里的严寒。烤惯了他们在牛屋里点燃的麦糠火。当落雪的日子又一次降临的时候，他们定会从野地里挑回一挑挑流离干土，给他们心爱的牲畜们垫一垫圈铺，而后又烧热料水，好让牲畜们在落雪的日子里暖和一些。而他们自己往往只盖上一床很旧很破的被子——孝顺的儿媳们给他们一
床新被子，他们却是不敢盖的，他们怕自己脏，污了新被子。一些有老伴的牛板们也无法享受老伴通腿暖脚的滋味，他们怕儿媳们笑话，他们怕村里人说他们“老没腔”。于是，他们当中的某一位老牛板，也许在某一个寒冷的冬夜，悄悄地便被寒流带去了他的生命。那时，有牛铃儿叮当叮当地给他奏响一种无韵致的歌儿„„当又一个冬天来临的时候，对一个村庄来说，少了一位老牛板，就像少了村里的一棵老弯腰树一样，没有人在意。只有老牛板的老伴儿在冬夜的一个角落里去怀念老树根一样结实的往事。这往事会发芽的，等到一个暖暖的春天，像老树根一样，会发芽的„„
出生在冬天的散文《五》
散文《冬天之美》 教案{出生在冬天的散文}.
冬天之美
文/ 乔治·桑（法国）
我从来热爱乡村的冬天。我无法理解富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所。大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐，而且正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光。在我国的大都市里，臭气熏天和冻结的烂泥几乎永无干燥之日，看见就令人恶心。在乡下，一片阳光或者刮几小时风就使空气变得清新，使地面干爽。可怜的城市工人对此十分了解，他们滞留在这个垃圾场里，实在是由于无可奈何。我们的富翁们所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气。英国人比较明智，他们到乡下别墅里去过冬。
在巴黎，人们想象大自然有六个月毫无生机，可是小麦从秋天就开始发芽，而冬天惨淡的阳光——大家惯于这样描写它——是一年之中最灿烂、最辉煌的。当太阳拨开云雾，当它在严冬傍晚披上闪烁发光的紫红色长袍坠落时，人们几乎无法忍受它那令人眩目的光芒。即使在我们严寒却偏偏不恰当地称为温带的国家里，自然界万物永远不会除掉盛装和失去盎然的生机，广阔的麦田铺上了鲜艳的地毯，而天际低矮的太阳在上面投下了绿宝石的光辉。地面披上了美丽的苔藓。华丽的常春藤涂上了大理石般的鲜红和金色的斑纹。报春花、紫罗兰和孟加拉玫瑰躲在雪层下面微笑。由于地势的起伏，由于偶然的机缘，还有其他几种花儿躲过严寒幸存下来，而随时使你感到意想不到的欢愉。虽然百灵鸟不见踪影，但有多少喧闹而美丽的鸟儿路过这儿，在河边栖息和休憩!当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光，或者当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱和无法描绘的水晶的花彩时，有什么东西比白雪更加美丽呢?在乡村的漫漫长夜里，大家亲切地聚集一堂，甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人围炉而坐，难道不是极大的乐事吗?
《冬天之美》教案
一、教学目标
1．知识目标：把握全文的思想情感，引导学生认识冬天之美的精神内涵，从而了解作者的精神追求。
2．能力目标：学习作者运用各种感官感受并表达冬天景色之美的艺术手法。
3．情感目标：引导学生正确认识美，在生活中发现美、感受美，表达美。
二、教学重点
把握全文的思想情感，引导学生认识冬天之美的精神内涵。
三、教学难点{出生在冬天的散文}.
学习作者运用各种感官感受并表达冬天景色之美的手法。
四、教学方法
启发式、讨论式
五、教学课时
一课时
六、教学过程
引出话题
导入：冬天，在一般人眼中萧瑟寒冷，了无生机，但在毛泽东的眼里却是“千里冰封”、“万里雪飘”的壮美；：是的，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和心灵。今天，我们一起来欣赏法国作家乔治.桑的优美抒情散文《冬天之美》。
一、教师范读《冬天之美》
学生听范读，自由联想，感受作者笔下的冬天之美。粗略感知全文内容及作者基本的思想情感。
老师范读完毕，请学生自由朗读这篇散文。再次感知文章的思想内容。
二、一篇文章中最能表达作者感情倾向，奠定感情基调的一句话或一个词，我们称之为这篇文章的文眼。
1．提问：本文的文眼句子是什么？
明确：“我从来热爱乡村的冬天”
2．提问：“我从来热爱乡村的冬天”，这句话中传递的重要信息是什么？
明确：“从来”—表明作者对乡村冬天热爱的时间长
“乡村”—表明作者只热爱乡村的冬天
3．提问：既然“我从来热爱乡村的冬天”，那么“乡村冬天之美”美在第几段？
明确：第二段
学生独立思考以下问题
1．这一段里描写了冬天那几种典型的景物？有什么特点？
阳光、麦田、鸟儿、白雪。
2．这几种景物最突出的特点是什么？
阳光是“最灿烂、最辉煌”的。
鸟儿是“喧闹”而“美丽”的。
白雪是“璀璨”而“神奇”的。
麦田是“广阔而鲜艳”的。花草是“生机盎然”的。
2．作者是怎样描写以上这些景物的，取得了怎样的效果？
归纳：作者充分调动自己的视觉、听觉和触觉，从不同的角度描写了冬天别具一格的美丽景致。调动各种感官感受并描写景物，能取得栩栩如生，身临其境，感同身受的艺术效果。也表达了作者对乡村冬天之美的而热爱和作者对精神美的追求。
三、茅盾曾经说过：“自然是美的，但如果缺少了人的活动，自然又有什么美可言呢？”请同学们思考，作者为什么在文末描写“围炉夜话”的画面？
讨论归纳：漫漫冬夜，人们围着炉子聚在一起，谈天说地，和谐而融洽。“围炉夜话”的画面使文章从冬天的自然之美写到冬天的精神之美，乡村的冬天带给人们精神生活的丰富，自然美与精神美在这里达到了完美的统一。
四、思考本文的写作手法
1．作者为什么要描写冬天时富豪们在城市里狂欢？
2．作者为什么要描写冬天城市环境的污浊丑恶？
讨论归纳：是的，第一自然段中城市冬天的“丑”与下文乡村冬天的美形成了对比，为下文作了铺垫与衬托，从而突出了乡村冬天之美；第一自然段中，富豪们在城市里过冬的狂欢和下文乡村冬天的“围炉夜话”形成了对比，突出了冬天之美的真正精神内涵。所以这篇散文用的重要手法就是对比。通过对比，深刻地表明了作者的态度，表达了作者热爱自然、回归自然的感情与作者高尚的精神追求。
五、小结
川端康成说：自然的美是无限的，而我们感受美的能力却是有限的。是的，自然之美能够激起人类愉悦的情感，而只有具有美的情感的人、具有高尚精神追求的人，才能欣赏体会到。希望同学们能够不断提高自己的审美情趣，在生活中发现美，感受美并善于表达美。
出生在冬天的散文《六》
(最受学生喜爱的散文精粹)真情处处_冬天的阳光滴下来(外一篇)
文／李祥林
在渭北高原，山丘像大海的波峰一样汹涌澎湃，起伏连绵。河流经过的川谷较为平坦，这里往往是繁华的城镇。冬天的积雪像臃肿的棉袄一样裹着大山，山顶上密密麻麻长满了酸刺和其他灌木，那里的雪最先融化，灰褐色的灌木林一露出来，大山就好似一位胖胖的老头，稳稳地坐着，微微地笑着。
阳光从云隙间筛下来，碎碎的，纯纯的，仿佛一伸手就能捧住满满一把。太阳一照面，向阳的坡地就缓缓掀起白雪的棉袄，露出一洼又一洼绿得扎眼的冬小麦。村子补丁似的缀在半山腰，安静得只能听见母鸡下完蛋后得意的叫声和女人骂自家孩子的尖辣话语。每家门前堆着高高的一堆雪，向阳的坡地有老人用手遮住阳光向山口眺望，她会把出现在山口的任何人都误认为是久盼不归的游子。老人的听觉很灵敏，山背后有人踏着积雪咯吱咯吱地行走，她也能清楚地听见。
冬天雪多，却封锁不了山里人的脚步，那条迂回百折的山路早就被勤恳的人扫开了，露出黑湿的泥土路面，弯弯地缠着山腰。有人套上骡子往地里运送着久积的人畜粪，更多的是女人和孩子们，穿着花花绿绿的衣服翻过山梁去串亲戚，或者到镇子上赶集办年货。路一旦被踩开，小村就活了。{出生在冬天的散文}.
孩子们成群结队地爬上山顶，由胆大的带头，胆小的依次拽着屁股后襟，从斜坡上“哧溜”一下滑下去，随着他们的欢呼、惊叫，一个个都栽进了雪堆。
冬夜贼冷，村子蜷在半山腰，死寂。偶尔能听见哪个灵巧的小伙子吹着笛子，有时欢快有时忧伤。母亲把煮好的洋芋、胡萝卜和夏天晒的青菜端到炕桌上，一家人就盘坐在烫热的炕头大吃起来。洋芋被煮得裂开了皮，吃起来软软的，沙沙的，满口余香。吃完后全家人盯着电视编起了草编，成捆的麦秆儿被扭成一盘又一盘的草编，赶集时卖掉就够过年的花销了。
春节来得很快，腊月底猪们尖利的嘶叫声使村子再也安静不下来了，特别是一串接一串的鞭炮，长久地回旋在山谷间，使枝头崖畔的积雪簌簌下落，惊得野鸡们哗啦啦地飞出崖洞，松鼠和野兔也慌慌张张地在雪地里乱跑，踩出遍地乱糟糟的爪印。山民们过年时要把先人“请”到堂屋的神龛上，进餐之前也要先给祖先献上食物。春节过后，同族的人还要烧掉许多纸钱，最后才把先人“送”回阴间，表示自己过上好日子不忘祖先。
正月的小村，社火队白天黑夜都在闹腾，人群熙攘，鼓钹喧天。姑娘们扭起了秧歌，老人唱起了当地的小曲，小伙子把旱船和筛子舞得激起阵阵欢呼。社火一直闹到二月才歇下。在人们忘情的欢笑声中，冰雪消融，土块松动，春雨斜斜地飘进了庄户人的季节，又一季的春耕秋收开始了。
这就是我的家乡，有着滴水阳光的冬日。在远方的城市里游荡了三年。总以为自己疏远了故乡，其实，我时刻也没有离开她呀。
出生在冬天的散文《七》
散文类
一、2007年初中毕业生学业考试适应性试卷
①十年前的一天，也不知是什么触动了我，让我将镜头对准了生我养我的家乡──三江平原。在这里，我欣赏到了湿地的美丽，感受到了生命的真谛。十年来，与湿地的零距离接触，也让我在不知不觉中迷恋上了这片神奇诱人的黑土地。 湿地的美恬静而淡泊、空旷而幽远，不身临其境，是很难领略到它那摄人心魄的魅力的。蓝天和白云涂抹它永恒的底色，野花和芳草带给它盎然的生机，湖泊和溪流又赋予它飘动的灵性„„所有这一切景象，都构成了湿地绿色之洲的生命主题。这里四季分明，风景迥异，每一个季节都给人们带来不同的美的享受。春天，那一碧如洗的澄澈天空，悠闪飘逸的朵朵白云，迂回环绕的潺潺溪水，宛如一幅宁静的山水图画；夏日，那荒原里怒放夺目的簇簇野花，芦丛中鸣叫欢快的水禽珍鸟，展示了大自然生命的勃勃生机；秋季，那满眼金黄的落叶，渐行渐远的雁阵，昭示了四季更替的自然规律；隆冬，那银妆素裹的塔头，凝霜挂雪的垂柳，述说着一个冬天童话的秘密。
②小船沿江逆流而上，沿岸青山秀水，连绵不断。当小船驶进荒岛时，我被眼前的情景惊呆了，这里简直就是鸟的天堂！鸳鸯成对，水鸟成双。不时有许多水鸭子频频飞起，冲向蓝天；一只只江鸥浮在水面，待船儿靠近，便群起追逐浪花，声声欢叫，令人惊叹不已。此时，一只披着洁白羽毛的东方白鹳闪进了我的视野，它悠闲地踱着步，觅寻食物。为了少打扰这宁静的家园，我迅速按动着快门，拍下了一个个精彩的瞬间。
③在湿地里生活的鸟类和兽类还有紫貂、白尾海雕、大天鹅、苍鹰、柳雷鸟、东北虎、梅花鹿、棕熊等。它们在这自由的王国里无忧无虑，不需有戒备之心，却常有栖居之意，只是冬去春来，南飞北往，世世代代，繁衍不息。
④黑龙江和乌苏里江又是一个巨大的天然鱼库，盛产野鲤、白鱼、草鱼等，尤以鳇鱼最出名，历史上它曾是专门给皇帝进贡的鱼。这里还有一种大马哈鱼，每年秋天白露前后，满山树叶红遍的时候，大马哈鱼便从鄂霍茨克海游入黑龙江和乌苏里江，逆江而上，一跃数尺，勇往直前，等到产卵后耗尽体力死去，它一生的使命也即告终。
⑤这就是三江湿地。我无数次找寻它的踪影，想见它的容颜，投入它的怀抱，感受它的温暖。在碧水蓝天之间，我的心灵变得恬淡，它那回归本色的从容，又总让我泪流满面。
14.从文体的角度看，该短文属于哪一类文体？（2分）
答：散文
15.请用两个恰当的成语描述自己对三江湿地的印象或感受。（不能用原文中．．
的成语）（2分)
答： 美不胜收、美轮美奂、心驰神往
16.选择填空。（2分）
备选答案：山清水秀 自然美景 珍禽走兽 盎然生机 冬天童话 天然鱼库 短文主要写了三江湿地的 自然美景 和 盎然生机 这两方面的内容。 ．．
17.依照段①中划线句句式，结合自己的感悟，在下面横线上填写合适的内容。（2分）
贵州大山的美 高远而深邃、 绵长而秀丽 ，不身临其境，是很难领略到它那摄人心魄的魅力的。
18.短文在语言的运用方面有哪些特点值得学习和借鉴？请任选一点谈谈自己的感受。（3分）
答：略
二、2008年适应性考试
①我怀念那条河流。
②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白、芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟、黄鸥鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
④我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它 并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。
⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？
⑦带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远„„
⑨二十年后回家，我愕然了，我再也看不到那条河流，横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
○10我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
○11多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河
流。
○12这时候，我才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
○13理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。 ○14我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
15我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流啊？ ○
14.文中“我”二十年后回家的感情，随河流的变化而变化，经历了： 愕然 感伤 明白 珍惜 忧虑 期盼的过程。（3分）
15.段③划线的部分表现了我的什么心情？（2分）
答：对自己当初不懂珍惜的懊悔之情。
16.请在文中找出告诫自己的最具有哲理性的一个句子。（2分） ．．．．．
17.第（14）段中，划线的句子“我们可能要把自己折腾成干鱼”的深刻含义是什么？（3分）
答：人类正在破坏自己生存的环境，长此以往，我们最终将自食其果，遭到惩罚而成为一条条没有爱、没有纯洁心灵、没有幸福的“干鱼”。
18.从③④自然段中可以看出，那条河在作者的少年时代，曾给他留下哪些美好的回忆？（3分）
答：那条河有美丽的风景、有美妙的音乐、有生活中无穷的乐趣，还有作者当时惬意的心情和漂浮的梦想，它用自己的乳汁哺育和滋润了作者少年的人生。
19.全文主要运用了哪一种写作手法？表现了作者什么样的思想感情？（3分）
答：对比。 希望人类要好好地保护自然环境，珍惜自己的幸福生活。
三、2009年适应性考试
让心灵去旅行
①一条湍急的河流怒吼着，向远方奔流，形成一条蜿蜒的巨龙，盘在古老的土地上，发出熊咆虎啸的声音，让人颤栗惊悸；一片湛蓝的海洋呼号着，卷起雪白的浪花， 冲出汹涌的波涛，拍打着岸边的礁石，刷洗白色的沙滩，令人折腰叹服；一座高峻的雪山沉睡着，托起娉婷的雪莲，吹出迷幻的烟雾，洒下宛若鹅绒的雪花，营造出 银装素裹的天地，使人惬意满足。世界之美，美在它的瑰丽雄奇，多彩多姿变化万千。若是能够游历四海，浪迹天涯，赏寒山瘦水，览飞瀑流泉，观苍山镜湖，游密 林深涧，实在是让人心旷神怡，快然自足。然而每个人为了生计而奔波劳顿，可以遍访名山的人毕竟不多。而尘世中的琐碎与喧嚣早已让我们身心疲惫，那么我们既 然无法离开自己现有的工作与生活去旅行，何不让心灵去旅行呢？
②让心灵去旅行，你可以读一本书，或吟几首诗，仿佛置身于书中的苍原林
海，又或是徜徉在诗中的古镇老街，你可以是站在高高的山巅凝视风雨中的闪电， 也可以是坐在轻快的乌篷船上欣赏五彩斑斓的彩虹，还可以是骑在舒适的马背上张望四周一望无际的大草原。你可以想像自是个诗人，隐居在山林或田野，也可以把 自己想像成一只鹰，拥抱白云和蓝天，你甚至可以是一眼泉，喷涌着低吟和呜咽。
③让心灵去旅行，你可以赏一幅画，你可以看到牧场和村庄，农舍和梯田，你也可以看到大漠的孤烟，江南的小雨，和海边的红树林，你还可以看到钙化的滩 流，巍巍的山峰，初升的红日，你甚至可以感受到沙鸥的鸣叫长风的呼啸，猿猴的悲鸣，你能感受到纤夫肩上的绳索勒住你的肩膀，感受到飞红入泥后残留下来的一 丝馨香，感受到阴霾之下那穿透乌云射下来的几缕阳光„„
④心灵去旅行，你可以回想一段历史或畅想一个未曾到过的国度，你可以想像易水之湄的壮士渐行渐远的背影，乌江岸边英雄悲壮的自刎，赤壁之战的熊熊烈 火，你还可以想像自己是站在巴黎圣母院的钟楼上，比萨斜塔上，或是布拉格壮美的佩特林山上，心灵的旅行可以不受地域与时空的限制，让你领略别样的景致。
⑤心灵的旅行，是意识中的自我逍遥地神游，不论时间和地点，让自己放松下来。烟霞的幻灭，燕子的呢喃，融化的雪花，破土的种子，甚至蛋壳中一个即将 出生的生命的跳动，你都可以感知。也许有人会说那不过是空想家无聊时的白日梦，的确，我们的幻想终究是幻想，不能成真。但虚幻的天堂胜于实在的地狱，让心 灵去旅行不是沉湎于臆想无法自拔，更不是丧失面对生活挑战的勇气和信心，相反，它是一种灵魂的荡涤，是让我们的心灵得到慰藉的法宝，失去它，忙碌的生活压 的人喘不过气，拥有它，在面对挑战与压力时，则多了一分宁静，淡泊与从容。
11.请在段①中根据文意填入合适的内容。（2分）
答：竹海涛声、密林深涧
12.请结合全文内容说说：什么是“心灵的旅行”？（3分）
答：人的精神和意识自我逍遥地神游
13.段①主要说了哪三层意思？（3分）
答：第一层：铺陈渲染了天下瑰丽雄奇、多姿多彩，令人心驰神往的美景。 第二层：叙述了由于工作和生活所限，大多数人不能“游历四海，浪迹天涯”的现实。
第三层：鼓励人们去尝试心灵的旅行。
14.就表达方式而言，段②——段④中运用最多的是哪两种？（2分）
答：描写 抒情
15.从语言欣赏的角度来看，本文的句式有哪些特点？（3分）
答：多以描写抒情为主，讲究骈散句结合，长短句结合，大量并列，偏正短语，动宾短语的精妙组合。在表现上还融入了排比，反复，想象的手法，使文章的语言更显灵动、畅达，意境开阔，文采纷呈，让人既美不胜收、又感到
余味无穷。
四、2010年适应性考试
光阴 赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去；
从你的脚底下滑过去；
从你的视野和你的思想里飞过去„„
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会化成永恒，这是因为他把你的脚印深深地留在了人们的心里。
有时，漫长的岁月会变成一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
11.请任意写出“光阴”的三个近义词。（3分）
答： 时光 岁月 时间
12.划线句写出来光阴的什么特点？（2分）
答：悄无声息 一往无前 永不停步
13.语段中主要运用了哪两种表达方式？（2分） ．．
答: 议论 抒情
14.全文主要运用了哪一种写作手法？（2分） ．．
答： 拟人化