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小学三年级课堂上美术教学中合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，不仅有利于提高学生的学业成绩，而且促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。下面是小编整理的三年级美术作品图画。
三年级美术作品图画
三年级美术教学中的合作学习的建议
一、科学分组，合理安排座位
小组成员搭配要合理，好、中、差三个层次的学生要搭配开。同时，每组中必须有一名组织能力和表达能力较强并乐于助人的学生作为小组长，主要负责组织本组活动以及解答疑难问题。根据教学活动内容，教师还应注意选拔培养美术骨干，使他们在小组活动中担当起“小老师”的角色，负责组织本小组的合作学习。这样，在解决问题的时候，小组长及骨干就能引导本组美术基础差的的同学扫除障碍大胆地去进行创作。同时，可改变传统的课桌椅摆放方式，让学生经常有一种新鲜感。他们在不受座位的约束下，充分交流，自由发挥，学习的自主性也能得到较好的发挥，合作的意识也会慢慢地得到培养。
二、责任到人，分工合理
在美术课中，学习任务布置以后，需要教师在小组合作之前安排分配好各自的任务。如《大树的故事》这课中，讨论小组画什么内容时，有一个同学记录小组成员说的话，统一想法，由小组长监督，组员轮流代表发言，其他组员可以进行补充，这样避免了学生讨论与上课无关的话题或跑题等现象，人人都有机会发言。在学生绘画和制作环节，如果是合作也要先讨论并明确谁做(画)什么，如《大树的故事》中，一个接着另一个画，不能各画各的，避免重复作画及大多数同学完不成任务的现象。
三年级美术教学有什么方法进行合作学习
1、合作学习的程序要清晰，合作学习的次数和时间要合理
课堂上，小组合作的次数要得当，分组讨论(练习)不宜过多，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。同时，每次合作的时间也要恰当。教师在小组合作学习前就应对各小组学习的时间、次数做一个大致的估计，做到心中有数。小组合作时，教师应尽力参与到每个小组的学习与讨论之中，随时把握各组的学习情况，灵活运用教学机智，调整学习时间，以达到预期的合作学习效果。
2、评价得当，善于发现学生的闪光点
全面而适时地评价，也是提高小组合作学习效率的一种有效途径。教师对各小组的评价应考虑到每个小组的成员是否都积极地参与到合作之中、每个小组成员在学习中是否相互协作、每个小组是否在活动中有所创新、每个小组活动成员是否遵规守纪等等。
评价要适时、全面、有针对性，做到有的放矢，评价的重点也要侧重于学习的过程。教师是一个激励者，当个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花的时候，教师要及时给予鼓励和支持。笔者经常看到学生在动手实践中，通过教师的鼓励，出现很多闪光点，他们的创新思维常使我感到无限惊喜。
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