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三年级作文小猪学样《一》
人教版三年级上册七单元作文：小猪学样
人教版三年级上册七单元作文：小猪学样
星期六的早上，小猪出去散步，边走边吃香蕉。吃完以后，就往身后一扔，香蕉皮在空中划出了一道优美的弧线，啪的一声，香蕉皮掉在了地上。
正巧，大象伯伯看见了，生气地叫住了小猪，教育小猪：你这么做是不对的，如果每个人都这样做的话，那么环境变得有多么糟糕啊！说着，大象伯伯用鼻子吸起香蕉皮，把香蕉皮扔进垃圾筒，小猪羞愧地脸红了。
说时迟，那时快，小猪看见小熊猫一不小心踩到了不知谁扔的西瓜皮，摔了个四脚朝天。小熊猫气愤的说：谁扔的西瓜皮呀？小猪连忙跑过去，把小熊猫扶到了一边去。小猪把地上的西瓜皮捡起来仍进垃圾桶。
小熊猫竖起大拇指夸小猪。小猪说：其实我刚刚也乱扔了香蕉皮，是大象伯伯教会了我要保护环境。
三年级作文小猪学样《二》
看图作文 小猪学样
小猪学样
一个阳光明媚的早晨，小猪兴高采烈的哼的歌出去散步，边走边吃香蕉。吃完以后，它随手往身后一扔，香蕉皮在空中划出了一道优美的弧线，“啪”的一声，香蕉皮掉在了地上。
正巧，大象伯伯看见了，生气地叫住了小猪，教育小猪：“你这么做是不对的，如果每个人都这样做的话，那么环境变得有多么糟糕啊！”说着，大象伯伯用鼻子吸起香蕉皮，把香蕉皮扔进垃圾筒，小猪羞愧地脸红了。
说时迟，那时快，小猪看见小熊猫一不小心踩到了不知谁扔的西瓜皮，摔了个四脚朝天。小熊猫气愤的说：“谁扔的西瓜皮呀？”小猪连忙跑过去，把小熊猫扶到了一边去。小猪把地上的西瓜皮捡起来仍进垃圾桶。
小熊猫竖起大拇指夸小猪。小猪说：“其实我刚刚也乱扔了香蕉皮，是大象伯伯教会了我要保护环境。”
三年级作文小猪学样《三》
小猪学样 教案
三年级作文小猪学样《四》
小猪学样
小猪学样（看图作文）
【教学目标】
1．学习观察多幅图画，看清图意。
2．给每幅图配上一两句话，再连起来写一段话。把句子写通顺，写连贯。字数在100字左右。
【教学重点和难点】
能按一定的顺序把小猪学样的经过写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1．师：小朋友，你们都很喜欢听故事吧？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？
2．（出示图片）并板书课题：看图作文 小猪学样 齐读课题
【设计意图】
用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。
二、观察画面，初步感知。
1．说说你看到什么？ 指名交流
归纳，出示要点：（1）仔细观察，理解图意。
【设计意图】
观察画面之后，让学生自由交流，接着引导学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。
2．联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？
交流反馈：一只小猪把香蕉皮，随手一扔，大象看见了把香蕉皮卷进了垃圾筒，小猪看见小熊猫踩着别人乱丢的西瓜皮摔倒在地，学着大象的样子把瓜皮扔进了垃圾筒。
（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）
【设计意图】
此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。
3．逐幅看图，弄清图意。
结合题目，逐幅看图，弄清每幅图的意思。用一两句话说一说。
自由准备 集体交流
三、发挥想象，指导说话。
1．学编故事开头。
（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。
指名说，集体评议。
（如：一天早上，小猪走在路上吃香蕉，把香蕉皮扔在了地上。）
（2）师：你觉得小猪吃香蕉和什么事情是同时进行的呢？可以用上什么连接呢？（一边„„一边„„）
（3）小猪一边走路，一边掰开香蕉吃了起来，他为什么要乱扔香蕉皮呢？（引导学生用上：不当回事、不以为然、随手等词）
（4）请学生连起来讲一讲。
2．学编故事重点段落第2幅图。
（1）看到小猪扔香蕉皮，大象是怎么做的？会对小猪说些什么？小猪听了，会怎么想，怎么说？
（2）同桌讨论，小组交流。
（3）全班交流。
图意：大象用长鼻子卷起香蕉皮扔进了垃圾筒，随后语重心长地对小猪进行一番教育。小猪听了很惭愧，认识到自己错了，并把另一个香蕉皮学着大象的样子扔进垃圾筒。
（只要学生想出的合理，都应该予以肯定。）
出示要点：（2）弄清联系，合理想象。
（4）师：从画面上看，从画面上看，进行大象的教育，小猪不再乱丢香蕉皮了，同桌两人一起说一说。
（5）自由准备。
（6）反馈交流。（提醒学生，学习《我画什么》中对话的形式，提示语中加上小猪和大象的动作或神态，会使故事情节更吸引人。）
3．学编故事结尾。
师：看到小熊猫踩在别人乱丢的香蕉皮上摔跤后，小猪会怎么想，会说些什么，又是怎么做的呢？
个别交流。{三年级作文小猪学样}.
【设计意图】
在这一过程中，让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，为下一步当堂写作做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。
四、理清思路，课堂写作。
1．师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故
事。{三年级作文小猪学样}.
出示要点：（3）用词正确，通顺连贯。
2．学生进行写作，教师巡视指导。
3．选取三类学生的作文，读学生创作的故事，评析并尝试修改。
五、课堂总结，兴趣拓展。
师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小猪学样，小朋友可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见。有兴趣的话，还可以利用课余时间根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
【设计意图】
在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。
看图作文《小猪学样》写作要求
1、仔细观察，合理想象（可适当加入语言、心理活动）
2、分三节写（图1一节，图2到4一节，第三节可以加个结尾）
3、注意图与图之间的合理过渡（如：多了一种动物，怎么会多的）。
4、写在作文草稿本上时，写一行空一行，以便老师批阅。
5、用上老师提供的一些好词。{三年级作文小猪学样}.
看图作文《小猪学样》教学反思
语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”其中，“看图作文”是很重要的一环，它是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，应重点指导学生看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚。
一、指导学生仔细观察图画，培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。指导看图作文《小猪学样》时，我先出示幻灯片，接着，教给学生观察的方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。再结合题目，整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问，如图画上画的是什么时间？什么地点？是什么人？谁向谁学样？学什么样？让学生根据提问式的指导有条理地回答，从而培养学生从认真观察中得出结论的能力。
二、启发学生边看边想，培养想象力。
教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的问题，并把好的问题用投影机出示，让学生一过看图, 一边讨论，我首先根据图意设计以下问题：1、大象伯伯是怎样教育小猪的？会有怎样的神情？会说什么？2、小猪是怎样向大象伯伯学习的？他会怎么想、怎么做？3、小猪最后明白了什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考，构思成一段话。
三、充分引导，加强说的能力。
在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚、准确、有条理地表达出来。在教学中，我先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据提示的问题边看图、边思考、边回答，而我就在旁启发、纠正或补充。二是让学生同桌之间互说互听，这时我就巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来，这个环节是重点环节，在讲之前，我向学生进一步提示：图画讲的这件事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的强化, 通过点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果，我觉得更佳。
四、教师下水文引路，提高写的能力。
苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”现今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优秀作文书，多看多读，对写作很有帮助。确实，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷回来的词句往往不合适，会变成笑话连篇。所以，我认为
老师在习作教学时应减小范文的篇数，而应该提倡教师自己写下水文。特别是中低年级，识字率低、词句贫乏，要他们看优秀作文有些会不理解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现，指导正确使用合适的词句，这样，收到的效果会更好。
通过以上看、想、说、写，这四环节的指导，大部分学生能看图有条理地说写《小猪学样》，效果还是挺让人满意的。
三年级作文小猪学样《五》
小猪学样
小猪学样
教学目标：
1、通过看图，培养学生仔细观察画面的能力，并指导学生对重点画面的情节展开大胆而合理的想象。
2、使学生懂得要使故事生动有趣，必须描写角色的动作、神态、心理活动和语言。
3、注意用词正确，语句通顺、连贯。
教学重点：指导学生大胆而合理地想象小猪的动作、心理活动和语言。 教学准备：《小猪学样》四幅图。
教学过程：
一、启发谈话，激趣导入。
1、你们喜欢童话故事吗？今天我们也来当一回小作家，写一个有趣的故事。 先请出故事的主人公——小猪。（出示小猪图）
2、喜欢这只可爱的小猪吗？可是可爱的小猪有时也会做错事。
出示第一幅图，仔细看图，说说：小猪正在干什么？
3、根据回答，指导学生看清图意，用正确的动词说清楚，并板书。 走、吃、扔（一边……一边……）{三年级作文小猪学样}.
4、仔细看看周围环境，想想小猪是在什么时候、什么地方乱扔香蕉皮的？ 谁能把这幅图的内容用几句话连起来说一说。
1）、学生准备。
2）、指名交流。
3）、评议。
5、看到小猪这样的行为人人都想帮助它，那它后来有没有改正呢？ 出示第四幅图，小猪是怎么做的？
指导：看清小猪的动作。板书：弯、拾、扔
6、揭题。小猪前后的行为怎么会有如此大的变化呢？
看看题目就明白了。揭示题目，读题。找题目中的关键字。（学样）
7、看到这个关键字，你想了解什么？
质疑：小猪向谁学样？它是怎么学的？
二、观察图片，启发想象。{三年级作文小猪学样}.
（一）第1、2幅图
1、 出示四幅图，指导学生仔细观察四幅图，思考小猪向谁学习？它是怎么做的？ 指名交流。
2、那大象是怎么帮助教育小猪的？他是怎么做的？怎么说的？小猪听了，会怎么想？怎么说？
3、指导学生看清大象的动作，同桌演一演，说一说。
4、学生交流交流，评议。板书：伸、卷、扔、说 （语重心长 严厉）
5、把第一、二幅图写下来。
指导：句子写通顺，写连贯，正确、合理地使用标点符号。写完后要读一读，检查是否通顺、连贯。
生当场写，师巡视。
6、生交流，大家评点。
（二）第3、4幅图
经过大象的帮助，小猪是怎样向大象学习的？
1、出示第三、四幅图。
师：这时，事情突然发生了变化，你们仔细看第三、四幅图，请你们根据刚才学习的两幅图，思考：小猪看见了什么？怎么想的？是怎么做的？
2、①提示：你们可以根据小猪和小熊猫的动作、神态，想一想它们的心理活动和语言。
②学生以小组形式编故事。
③交流评议。
三、出示四幅图，完整说一说
谁能试着把四幅图的内容连起来说一说？
①学生准备。
②指名交流。
③评议。
四、小结，指导写作。
师：小朋友，你们根据四幅图编出了生动有趣的故事，真了不起。你们愿意让这个故事给更多的人知道吗？那请你把自己编的故事写下来。
指导学生写完后，轻声读读自己的作文，检查是否写通顺、写连贯了。
三年级作文小猪学样《六》
小猪学样作文
1、小猪学样
一个风和日丽的早晨，一只小猪快乐地走在马路上，它一边吃着香蕉，一边哼着小曲。吃完香蕉后，漫不经心地把香蕉皮随手一扔。
小象看见了，赶紧走过去，用吸尘器似的鼻子吸起香蕉皮，扔进垃圾筒，严肃地说：“乱扔垃圾是个坏习惯，如果我们大家都乱扔垃圾，那我们的城市不就象个大垃圾筒了吗？”小猪听了羞愧难当，恨不得地上裂开一条缝，好让自己钻进去。
这时，小猪突然听到远处“哎哟”一声，再仔细一看，原来是小熊猫踩到了西瓜皮，摔了个四脚朝天。小猪赶快跑上去，扶起小熊猫。小熊猫一边揉着摔疼的屁股，一边说：“谢谢你，小猪，不知道是哪个坏家伙乱扔西瓜皮，害我摔了一跤！”
小猪不好意思的挠挠头皮，赶紧学着小象的样子，捡起地上的西瓜皮，扔进垃圾筒。这时，小花对他微笑，柳树
向他弯腰，小鸟为他跳舞，那是在夸奖小猪做得很对，小猪心里甜滋滋的，他又蹦又跳地回家了。
2、小猪学样
一天，小猪探望完外婆准备回家。临走时，外婆给了小猪两根有大有黄的香蕉。
小猪边走边吃着香甜可口的香蕉，心想：嘿嘿！正好，拿它来解解馋。吃完了，他就把香蕉皮随手往后一抛，若无其事地继续向前走着。
跟在后面的大象哥哥发现了，急忙走向前，严厉地说：“小猪，站住！你瞧，你把香蕉皮丢在地上，这是个多么不文明的行为啊？”说完，大象哥哥就用长鼻子吸起了果皮，小心地把它们丢进了垃圾桶。小猪羞愧难当，脸涨得通红，真想找个地洞钻下去。
快到家了，突然，小猪看见路上撒满一地的西瓜皮，熊猫弟弟一不小心踩到了西瓜皮，摔了一个大跟头，一屁股坐在了地上。熊猫弟弟忍着痛站起来，拍拍裤子上的灰尘，说：“是谁那么缺德啊！把西瓜皮和西瓜子儿丢在这儿？” 小猪想起刚才做过的错事，连忙跑过去，弯下腰捡起了西瓜皮，扔进垃圾桶。熊猫弟弟竖起了大拇指，对小猪说：“好样的，我一定要向你学习，做一个文明的小公民。”小猪的脸一下子又红了，心想：我是和大象哥哥学的！
3、小猪学样
一天早晨，小猪吃完早饭，就拿了两根香蕉上学去了。一路上，它边走边吃，不仅如此，它居然还把吃完的香蕉皮扔在地上。
小象林林看到小猪在扔香蕉皮，连忙走过去，用自己的长鼻子卷起地上的
香蕉皮，走到垃圾箱旁，扔了进去。小猪看到了，涨红了脸，低着头，不好意思地走了。
小猪继续往前走，它看见了小熊猫，刚想打招呼，没想到小熊猫一下不留神，踩到了不知道哪个缺德鬼扔的西瓜皮上，摔了个四脚朝天，痛得哇哇大哭。小猪赶忙跑上前，轻轻地扶起小熊猫，让它坐在一边休息。接下来，它弯下腰，蹲下身子，把地上的西瓜皮捡起来扔进了垃圾箱。
小熊猫看见了，翘起大拇指，笑眯眯地说：“小猪，你可真是个好孩子。”小猪谦虚地笑了，“不，我也是向小象林林学习，我们大家都要养成讲卫生的好习惯。”
4、小猪学样
一个秋天的早上，秋高气爽。小猪带着水果在公园里散步。它顺手拿起一根弯弯的，像月牙似的香蕉大口大口地吃了起来，吃完了，他把香蕉皮随手一扔，又拿起另一根香蕉吃了起来。 突然，一个声音从背后传来了。小猪回头一看，原来是大象伯伯，它正用长鼻子把香蕉皮吸起来扔进了垃圾桶里。
小猪不以为然地点点头，又随手拿出一个大西瓜三下二下地把西瓜吃了个精光，把瓜子和瓜皮扔了一地。它刚想走，就听见了“扑通”一声，紧接着是一阵哭声，小猪一看，原来是小熊猫踩在西瓜皮上摔倒了，正坐在地上哭呢！ 小猪见状，立马走过去，一把扶起小熊猫，连声说：“对不起，小熊猫，对不起！”然后，它弯下腰，把西瓜子和西瓜皮小心翼翼地捡了起来，扔进了垃圾桶里。大家看了都夸他爱劳动，讲卫生。
三年级作文小猪学样《七》
小猪学样看图作文
一个春光明媚的日子，小猪可可带上了他两根又大又白的好香蕉，到公园散步去了。小猪高高兴兴地走在公园的石子路上。小猪这个家伙才走了几步，就肚子饿了，他拿出自己一根最大的香蕉，津津有味地吃了起来，他一口咬下去，整根香蕉就少了一半。几秒钟时间可可就吃完了。他向后一扔，一个香蕉皮落在地上。这时大象公公走了过来，语重心长地对可可说：“小猪，你怎能乱扔垃圾呢？万一扔到花花草草怎么办？再说，每个人都扔一些垃圾，那地球不得叫垃圾球了？”小猪可可却对大象生气、愤怒地对他说：“管他呢，只要你不踩到，我不踩到就行啦！”
小猪又吃起了另一个香蕉。但是，他又快吃完了。突然可可听到了一声惊叫，马上抬头一看，原来是小熊猫乐天，乐天痛苦地诉苦着：“真倒霉，一出来就滑倒了，真是的。”小猪亲眼所见这件事，他想，万一真有人不小心踩到香蕉皮，那肯定很难过，我应该把香蕉皮扔进果皮箱。于是小猪把香蕉皮和西瓜皮都扔进了果皮箱。大象伯伯看到了，开心地笑了。