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欣赏课在美术教学过程中总是一个让很多美术老师困惑的课题。如何让学生喜爱这门课，主动参与教学活动，我认为首先应该激发学生的学习兴趣。下面是小编整理的三年级美术图画作品图片。
三年级美术图画作品图片
小学美术课堂教学兴趣的培养
课堂教学是培养学生的艺术素养，完成教学目标的主要环节，只有激起学生的兴趣，才能提高学生学习的积极性，大面积提高教学质量。
1 课题的导入
美术课的导入，对引起小学生的注意力起着重要作用;它既是教学活动的开端，又是教学内容的揭示，应该因课制宜。在教学中，我经常精心设计出别开生面的导语来，有时利用实物和图画导入，有时利用歌曲导入，有时设置悬念和情景导入……教师简单的几句话，一个小故事，或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生激烈的求知欲，并很快地入情入境。
如：故事导入法：第六册《中外艺术作品欣赏》(属专题欣赏课，指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业)，其中有一幅法国拉斯科洞窟壁画《野牛.人》，我利用故事导入新课，吸引学生的注意力。从故事中，学生知道了谁在什么时候?什么地点?发现了这个壁画。
接着我又通过临摹古人的作品告诉学生这是其中一幅作品，引导学生讨论、分析，并让学生说说画面上有什么?他们在干什么?学生讨论非常激烈。有的小组认为人和牛打架，有的小组认为是鸟人和牛打斗……各抒已见，展开丰富的想象.充分调动了学生的学习兴趣，使学生迅速、快捷进入最佳学习状态，让学生在愉快的氛围中了解这就是原始人留下的洞窟壁画.
2 问题的提问
教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维.因此，我每上一节美术课，都设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发同学们的好奇心，把学生引入与所提出问题有关的情境中，触发了学生弄清事物的真相的迫切愿望，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，积极主动完成学习任务.
如：《小鸟的家》(属随堂欣赏，随堂欣赏指在绘画和工艺课业中穿插进行的欣赏，这种欣赏方法在教学过程中运用得很多。)根据本课的重点对学生进行环保教育，我首先引导学生欣赏：小鸟生活在美丽的大森林里的图片，接着让学生欣赏一只小鸟站在枯树枝上，问：小鸟在看什么?到底发生了什么事情?学生通过讨论、探究引出伐木工人正在砍伐树木的图片。接着问：(1)小鸟的家没有了，你有什么感受要对老师说呢?(2)不但小鸟没有了家，还会有什么严重的后果要发生呢?学生边欣赏边跟着老师的问题步步深入。最后提出关键性问题：我们能在这样的环境中生存吗?我们能为小鸟做些什么呢?……就这样充分发挥了学生的主体地位，有效地激发学生的学习兴趣，开拓思路，使学习氛围更浓。
3 鼓励表扬
在小学，鼓励、表扬是教师经常使用的教育手段，经常听到这样的话：“你真棒”“你真行”“你比聪明的阿凡提还聪明”……教师希望通过表扬强化学生的行为，激发他们潜在的力量，学习热情、学习兴趣也随之高涨，培养学生的自信心。
小学美术欣赏教学中如何激发学生兴趣
1、把多媒体教学同学生的兴趣点结合起来
在课堂上，利用多媒体辅助教学，能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力。如：人教版十二册《我们在乐器》(随堂欣赏课)，在课下我精心选择了许多乐器的图片，乐器演奏的声音等。
课堂上，我首先以“猜猜我是谁”，引导学生听乐器的声音，猜猜乐器的名字。接着欣赏乐器，学生通过讨论、汇报、交流等方式分析乐器的形状、材料、演奏方式等让学生对乐器进行分类，并让学生演奏……这样不仅大大增加了课堂容量，而且收到了意想不到的课堂效果，学生们激情难抑，纷纷举手，展示自己的才能。
如此可以看出，通过多媒体调动了学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，才能达到培养学生审美的能力，提高学生的综合素质。
2、开阔学生视野
作为欣赏课，教师不能只停留在教室、书本的狭窄空间，而要引领学生走向生活、走向自然，到大自然中去观察自然界的事物，寻找美、感受美，从而提高他们的审美意识与审美能力。
为了开拓学生视野，拓展思维，组织学生参观博物馆或实地考察是很有必要的。如：十二册《我国古代建筑艺术》(属现场欣赏，现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地考察所进行的欣赏。)组织学生到开封去参观。在参观的过程中，引导学生从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等几方面欣赏。
如：分析外观造型时，问：我国古代建筑房屋有几大部分组成?屋顶的样式是单一的吗?屋身和台基是什么样的?通过实物考察，学生的学习兴趣更浓，思维开阔，争论激烈……让学生了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化，增强了热爱伟大祖国的思想感情，逐步树立起继承中华优秀传统的审美理念。
总之，“兴趣是最好的老师”。我们应该把培养学生的兴趣，贯穿于每一次授课，以及整个教学过程，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，在自主、合作、探究中赢得兴趣，在师生互动的良好氛围中学得知识。
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