网站地图
【www.chawenzhang.com--一年级作文】
一年级作文多用的帽子《一》
一年级看图写话(总)
看图写话技法
? 看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
? 写作格式：每小节开头空两格
? 学会正确运用标点符号
? 顺口溜：
? 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。
? 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。
? 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。
? 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。
? 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。
? 要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）
? 2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）
? 3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）
? 谁（人）：穿的、样子
? （1）他是怎么做的？
? 他会做些什么？
? 他会说些什么？
? 他会想些什么？
? （2）他做得怎么样？心情如何？
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？
春天来了，小明在田野里种树。
雨后，小明在草地上种树。
1 时间 2人物
3地点 4 事情
雪后，小红和小明在雪地上搂着雪孩子照相。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？
星期天，妈妈领着小红去公园玩。公园里的菊花可真好看哪！小红一看就想摘一朵菊花。妈妈赶紧告诉她：“不要摘花。”小红听了连忙放下了手。{一年级作文多用的帽子}.
下课了，同学们在操场上玩耍。
下课了，同学们在操场上有的打乒乓球，有的跳高，有的玩篮球，有的拍皮球??
看图儿歌：
看图作文很容易，时间、地点别忘记，
动作、神情看仔细，人物对话合情理，
小小作家就是你。
词语积累：
百花齐放 鸟语花香 又蹦又跳 随风起舞
百花齐放:形容百花盛开，丰富多彩。比喻 各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
又蹦又跳：高兴得时候又是蹦又是跳的。
随风起舞：随着风的吹拂而舞动。（一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体）
只见山坡上 ，到处 。同学们高兴得 。
绿绿的小树， ，好像在说：“谢谢你们，让我们有了一个漂亮的新家.”
开始植树了，大家 ， 把小树苗 ，最后给小树苗 。
大家看着笔直的小树苗， 。
植 树
三月十二日是_______。这天老师带着_______的小朋友来的_______。
山坡上 ，到处 ，小朋友们高兴的 。大家选好一处空地，先_______，然后______，最后______。小树苗笔直的站在______，一阵______吹来，小树苗______。好像在说：“_____。”
看着______，小朋友们______，他们______
一年级作文多用的帽子《二》
一文多写多用{一年级作文多用的帽子}.
一文多写多用
三无三有三好
一、三无感言
“作文分，命半根”，你对70分作文的最大困惑是什么？
也有部分学生最大的困惑就是直到现在自己写作文还仍然是个“三无产品”。1、心中无类型
写作文时，很困惑自己平时就没有什么特别擅长的文体类型，无论是婉约抒情记叙文，雄健说理的议论文，还是出人意料、以扣人心弦的情节而取胜的小小说等，考场上该写什么样的文体，左右不定，左右为难，甚至还会写上几段后再划掉，真是《想你想到眼泪掉下来》（荣联合），结果可能还是一个文体不明的四不像，真让人《伤心太平洋》。2、脑中无材料{一年级作文多用的帽子}.
写作文时，许多考生很困惑自己头脑里原来只有那么几个老掉牙的材料。一写到老师，就是“三课”——深夜备课，带病上课，为我补课；一写到做好事，就是“三子”——车上主动让位子，上坡帮人推车子，路上捡到皮夹子；一写到悲，就是家庭贫寒，亲人死亡，自己复读伤残。一写到古人，就是陶渊明成了种田大户、屈原成了跳水运动员，韩信趴在地上干脆就不起来了。因为这些陈旧的材料，远远达不到高考评分标准“生动”“新鲜”的要求，结果得到的分数也往往是李东升一首歌叫《我真的心碎了》。3、手中无范文
写作文时，困惑得很想唱一首刘若英的歌，叫《一辈子的孤单》。发现在这个“一篇定终身”的作文战场上，原来自己是个孤独的大将军，在孤军奋战，心中没有二三个最精锐的“‘特’种兵”（即优秀范文）供自己任意调遣，没有这些前来助阵和帮衬的优秀范文，不能使其如太阳、月亮、星星般的“亮点”得到化用，只使自己的文章“鸡立鹤群”而不是“鹤立鸡群”了。
临近高考只剩7个月了，面对70分的作文，我们不能总是在困惑中埋头拉着作文这辆破旧的车，却不肯抬头望路，敢问“路”在何方？路在我们今天这堂课的“一文多写多用”上。（板书教学目标）
二、三有绝杀
让我们先来看两篇学生的作文，两篇是平时反复写成的文章，两篇是考场上优秀的文章。 你认为这两位考生最拿手的绝活是什么？或者说你最佩服他们的是什么？
★绝活一：胸有成竹比胸无成竹更重要——有文
▲你觉得平时的作文训练让自己有了明显的进步了吗？
哎，原来哥这几年作文混得其实并不好，一直在唱《涛声依旧》，训练没进步，指望靠天收。 因为我们在平时作文训练时都是一个个“挖井人”，前N次的训练不能成为N+1次的有效依托和支撑，平行式不是递进式，不能真正的“更上一层楼”，“芝麻开花节节高”。
时间和精力非常有限了，七个月不到只能再练14篇了，所以必须要集中精力专注一点，把一篇文章反复写，写反复，第二次写明显比第一次写要既快又好（以前作文都是先打草稿的），我们可以用一生来写好自己的妈妈。
我的学生王晶写了一年的“嵇康”；杨舒曼写“江南”；贲越写“童年”，都让阅卷老师拍案叫绝！其实这都是得益于平时就把这些个文章一文多写，反复重锤敲打得炉火纯青，蓄足了势，编好了“锦”，到时“锦”上一添花，就可以使自己的作文得分《山丹丹花开红艳艳》了。 所以要“一文多写”，借自己的专注力，借老师的帮助力，写好平时的升格文，成为心中的优秀的范文，这就叫“胸有成竹”了。
★绝活二：思维转换比思维定势更重要——有转
聪明人与普通人的区别——思维转换。对于写作一般的学生，只要转换得合情合理，即可跻身优秀作文行列。
那么我们该怎样把这个“胸中成竹”转化为“笔下成竹”呢？如何来“转”？
加两问三位一体法。话题（客）+话题（主）+主题（道）=中心句
即：眼中之竹+胸中之竹+竹之神韵=手中之竹
用“三位一体法”把风马牛不相及的事物，找准衔接点，鹊桥相会，合三为一，水乳交融。从而把自己平时准备好的最拿手的优秀范文化用其间。
此种化用方法可经过反复训练，即可用最短的时间取得最佳的效果，形成自己的绝活，从而一料多用，以不变应万变，出奇制胜。
▲你能用我教给你的方法把“江南”、“童年”、“梁祝-高山流水-游子吟”等优秀范文转化为“痴迷”、“各种各样的精彩”、“眼光”、“心有千千结”，“人与路”、“怀想天空”、“好奇心”、“品位时尚”、“绿色生活”吗？（选一个即可）
痴迷
各种各样的精彩
江南 眼光
童年 心有千千结
嵇康 人与路
梁祝 怀想天空
（ ） 好奇心
品位时尚
绿色生活
希望这种精神，可以永远成这激励我们积极向上的新的时尚，感动我们灵魂的新的时尚。 特别提醒：不能牵强附会，强帖标签，融不进三位，无法产生合情合理的效应。例如：“怀想理想的天空”为开关和结尾，中间却说理想一，理想二，理想三，结果是丁是丁，卯是卯，这就走题了。所以，不能做“搬运工”式的机械的套用，而要做“调酒师”式的化用。
★绝活三：亮剑比舞剑更重要——有心
阅卷老师说：“我看了大半篇，还没有看出文章的中心，我心里就感到疲惫痛苦就厌恶。” 看来，别让老师费尽心思的去找你的观点，这是取悦老师的重要手段，这叫心情贿赂，是聪明的学生都懂得这就叫做“乖巧”。
所以，在中心句的展现上要有一种“亮剑精神”，不要弄“犹抱琵琶半遮面”，不要玩“图穷匕现”，不要去“像雾像雨像风”，不要怨“其实你不懂我的心”，应该让他“明明白白我的心”。太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。
何爷爷说：“主题不明，凶多吉少。一唱三叹都不够，要一唱四叹。”也就是说要把主题多次“暴露”出来吸引你，给你强烈的视觉冲击力。
记住阅卷老师第一眼“Z”或“S”型扫描首先是强烈的想要看到你的全文是否紧扣主题。鉴于此，我们认为广大考生迎合阅卷老师的做法有如下三点，俗称“梅花三弄”。
（1）梅花一弄：眉目传神的开头
（2）梅花二弄：一线穿珠的主体
“所有的故事都只有一首主题歌”，如果你脚踩西瓜皮，走到哪儿滑到哪儿，那么，你得到的分数会让你《为什么受伤的总是我》。猪肚、猪肝、猪腑、猪腰、猪大肠等必须要跟猪心联系起来才有生命力而且不会变臭。
（3）梅花三弄：回眸一笑的结尾
不管前面用了怎样的材料、怎样的技巧，但九九归一，在文章的末尾总要把主题揭示出来。要“再回首”，“回眸一笑百媚生”。{一年级作文多用的帽子}.
强打中心牌——戴中心牌帽子，穿中心牌鞋子，还要勒紧一个中心牌皮带子。（看例文）
三、三好学生
（1）在别人的好里面吆喝着别人的好，那不是真正的好。
（2）把别人的好转化为自己的好，那是很危险的好。例“绿色生活”。
（3）写出自己平时的好并化用为自己考场上的好，这才是最大的好——即一文多写，写好升格文；一文多用，用好升格文。
高分作文必定要有一个致命的杀手锏，能够让阅卷老师拍案叫绝，没有思路就没有出路，所
以，我们不妨换一个思路，用“一文多写多用”来打好在这特殊时期的这场特殊的战争。“嘈嘈切切错杂弹”，我期待着“大珠小珠落玉盘”的美妙音乐！
（五）作业布置
▲你能就自己最情有独钟的话题写好一篇升格文然后把它作为一个优秀材料化用到我们江苏省近五年的高考作文题中的任一篇吗？我愿为你批阅并指点。
（六）板书设计
一文多写多用（万能材料）
有文
三无 →
三有 有转 有心 → 三好
一年级作文多用的帽子《三》
作文素材一材多用训练
作文素材一材多用训练
一、多角度深思
一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
例如：
邓亚萍， 1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥运金牌，14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好，到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。
从这则材料中我们可以得出观点：①信念 ②先天条件与后天努力 ③永不言败 ④拼搏 ⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。
二、依照论点使用素材{一年级作文多用的帽子}.
议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。 一篇好的议论文，议论文论点与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为论点服务。
首先，在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分，适当渲染扩充，其他部分可忽略不计。
其次，事例转述的侧重点也要因论点而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论证需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。
最后，要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调 ，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。
【注意】“一材多用”，要注意：准确选取材料和作文立意的“契合点”，不能生拉硬扯、牵强附会。
范例展示
以“勾践灭吴”这则材料为例：公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，于是，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚。十年教训”，富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。材料学生都耳熟能详，依据这一材料，可以抽取以下观点：
1． 只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌；
2． 只有充满必胜的信念，才能实现自己的理想；
3． 只有坚持不懈，才能成就事业
4． 仅有良好的愿望是不够的，还应该有实际的行动，二者结合，才能到达事业的巅峰；
5． 自古雄才多磨难；
6． 忧劳可以兴国；
7． 苦难常常是人生的一笔财富。
如果运用上述材料分别证明以上七个观点，那么，作为论据使用时必须适当地调整重心，主要体现在描写的侧重点上，描写既可以通过细节体现表达中心，丰富文章内容，又可以彰显文采。一一对应示例如下：
1. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，暗暗立下志向——兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽苦其心志，劳其筋骨，困乏其身，但他始终不懈怠，终于在公元前473年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主。
2. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，仅剩3000士兵，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现。信念是火，点燃奋斗之灯；信念是灯，照亮奋斗之路；信念是路，引他走向辉煌。靠着不屈的斗志，坚强的自信，他义无反顾地投身越国的恢复生产建设，富国强兵，终于灭掉吴国。
3. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，为了实现这一目标，他卧薪尝胆，“十年生聚，十年教训”。勾践亲自耕作，夫人亲自织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。
4. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的，他赈济贫穷的人，慰问死者的家属；屈尊下顾，亲自耕作，与百姓同甘共苦，一步一步地踏实走着，奋力向目标迈进，终于在公元前473年一举灭掉吴国，正可谓目标与行动齐有，霸业和威名共传。
5. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。但勾践不愧一世雄才，始终不忘雪耻，为了记住这段不堪回首的经历，他置苦胆与座位之上，每天舐尝，历经磨难，终于在公元前473年一举灭掉吴国，“历经一番寒彻骨，终地美名天下扬”，可见磨难对弱者是万丈深渊，对强者却是成功阶梯。
6. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，激发了不可遏止的斗志，为了实现自己的梦想，他忧心如焚，发展生产，修造兵器，招募兵士，亲近百姓；劳作不休，耕作田地，体察民情，赈济灾民，教化子民。“十年生聚，十年教训”，长期地为国为民忧劳，终于换来百姓的富足，民心的拥护，武备的强大，国力的兴盛。成就了霸业，可见，忧劳可以兴国。
7. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差围困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。这件事使构建的尊严受到莫大的污辱，同时也激起了他强烈的斗志，正是这一抢斗志，使得勾践卧薪尝胆，亲自耕作田地，夫人亲自织布，“十年生聚，
十年教训”，用十年的时间富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。如果没有当初会稽山的羞辱，那就一定没有勾践后来的斗志，那就一定不会有勾践后来的霸业!可见，苦难，对于人生未必是一件坏事，它可以成为人生发展的动力，人生进步不竭的财富。
通过以上分析，我们不难发现，同一则材料在证明不同观点时，必须在叙述角度方面作出适当的调整，否则就会出现扣题不紧，说服力欠佳的后果。那么，如何来使同一则材料在证明不同的观点具有说服力呢？
【实战演练】
1.指出下列材料，可以用于证明哪些观点。
2008年6月27日比尔〃盖茨正式宣布从微软退休，转而全身心投入慈善事业。因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。在告别会上，他说：?我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。?谈及微软的未来，他说：?如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。?
分析：这段新闻内涵丰富，有很多可以挖掘思考的地方
【参考答案】
比尔·盖茨退休一事———————可以论证?人生需要放下?，开辟生活的新空问等话题 他给新人留下拓展的空间—————可以用来论述?人才的更新交替?，长江后浪推前浪等 他捐出财产，从事慈善事业————可以论述?如何正确看待金钱财富?
也可以论述?从‘留下’什么，看人生的价值?等话题
他对微软未来的看法————————可以用来论及?创新求变?的重要性等
2.试运用下面的材料，根据给定的话题，分别写一段文字，证明观点。（此题写在作文稿纸上）
【材料】《烛之武退秦师》（课本第1册）
①金子总会发光的。 ②千里马需要伯乐的发现和扶植。
③顾全大局，国家利益高于一切。 ④责已恕人，宽容待人。
⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。
【参考答案示例】
参考答案
①金子总会发光
烛子武是块?金子?，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。 ②千里马需要伯乐的发现和扶植
千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。
③顾全大局
烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
④责已恕人，宽容待人
面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说?吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也?。
⑤烛之武善于辞令
与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。
3. 下面这段文字在论据叙述方面存在哪些问题？请指出并加以修改。
细小的事,决定成败。古代征战连绵,士兵死伤无数,可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。这就是诸葛亮的空城计!诸葛亮城内只有寥寥几千兵力,但却因为他知道司马懿生性多疑,于是大开城门,并亲自带上书童上城楼抚琴,使得司马懿在城外不敢进入,并草草收兵,恐有埋伏。诸葛亮因早早摸清对方性格,才能如此布局,从而不难看出,细小的事却决定了成败啊！
论据的选取和使用中存在的主要问题：
修改：
A、论据没有紧扣论点
B、叙例时没有针对论点
C、缺少感染力
D、舍弃观点关键词，细小≠细节
修改答案示例：
细节决定成败,空城计中诸葛亮不费一兵一卒却将司马懿的四万大兵逼退,诸葛亮之所以成功,除了超常的智慧和胆识,还有一个重要的因素就是他注重了细节：
藏起旗帜，大开城门，每扇门派二十个军士洒水扫地，自己穿上鹅髦，戴上纶巾，携两个小书童到城楼上弹琴，甚至还不忘点起檀香。
如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑的特点,如果他不是将每一个细节都布置得天衣无缝,又怎能骗过老奸巨猾的司马懿?又怎能留下战争史上的奇迹?
试想,有一个扫地的士兵露出了慌乱的神色,试想他自己的纶巾系得不端正??任何一个细节露出了蛛丝马迹都将功亏一篑,前功尽弃,我们不得不赞叹诸葛亮的胆大，更不得不佩服他的心细,实在是细节决定了成败啊!