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六年级下册秋天的作文《一》
2016秋同步作文3—6年级下册编写说明
同步作文3—6年级下册编写说明
一、编写体例
（一）口语交际
第X单元 口语交际 XXXXXXX
1.教材单元上有“口语交际”内容则必须做。
2.如果口语交际的内容与习作内容一致就做，与习作不一致的口语交际内容做。
3.严格控制在1个页面。 4.标题写法如上。 栏目：
照抄教材上的口语交际原题。（如果原题内容步骤过多，请适当精简，概括出主要内容即可）
此次口语交际的方法与技巧。（语言尽量精炼准确）
给出一两个或多个口语交际示范。（字数在150字以内，语言尽量口语化，区别于作文）
（二）习作
第X单元 习作 XXXXXXX
①依据教材习作题目内容，摘出或抽取或提炼出单元习作内容标题。
②标题要概括准确、简洁明了。 栏目：
（如果原题内容步骤过多，请适当精简，概括出主要内容即可）
此栏目主要教学生审题，告诉学生这次的作文是“写什么”？{六年级下册秋天的作文}.
此栏目主要从“怎么写”的角度进行指导。先叙述，再用图表或网络的形式举例，可以结合具体的题目列提纲，进行构思举例。
写好此篇作文的最实用管用的技法，包括作文之前的准备，和该单元课文写作手法的学习与运用等等，
分条目写。(叙述篇幅不宜过长，两三段话即可）{六年级下册秋天的作文}.
格式{六年级下册秋天的作文}.
【例文1】 思路指引：XXXX→XXXX→XXXX→XXXX→XXXX→XXXX{六年级下册秋天的作文}.
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„（用楷体）
说明：1.精选优秀范文4~5篇。（范文在内容和形式上一定要优选） 2.每篇范文文题前是“思路指引”。“思路指引”是下文的构思内容，相当于把段落提纲写出来，便于学生整体地、快速地把握下文的结构脉络，达到学习作者构思行文的目的。
3.每篇范文文段内插入出彩点点评。“出彩点”是评文中的字词句点等写得好，表现得好的点，教给学生哪些写得好，好在哪里。
4.每篇范文的旁批，是针对范文中使用到的写作方法进行介绍。一般设置3-5个即可。如【点题】用简要的话把文章或谈话的中心意思或者主要内容说出来。
5.文尾附总评，名为“出彩点评”。
6.插评和尾评均只评好的方面。
7.范文旁批的写作方法介绍在同本书中不要反复出现。形式尽量多样化。
精选一篇范文，让学生从多种角度给出点评。三、四年级给出点评提示， 采取补充式点评；五六年级给出点评范围，直接点评。一篇文章给出2—3处让学生点评即可。其他出彩点由老师给出。 示例：【出彩点】结尾写出了作者对鸭绿江的（ ），对家乡的( )，点明了文
章的（
）。
【出彩点】这样的开头有什么特点？
通过对病文稿和修改稿的诊断、对比和点评，让学生明白习作怎样在修改中变得出色。
格式：病文原稿+旁批（指出不恰当处）+名师点评（综合点评）
修改稿+旁批（指出修改后的优点）+名师点评（综合点评） 好词·好句·好段
提供适量的好词、好句、好段。【好词】【好句】【好段】前标明类别提示。如：
描写人物外貌的词、句、段；描写人物动作的词、句、段等„„
好开头·好过渡·好结尾
☆1.XXXXXXX（开门见山式开头） ☆3.XXXXXXX（承上启下式过渡） ☆5.XXXXXXX（总结全文式结尾） 说明：
1.每种形式一般为3—4个。
2.在每个句子后标明类别，见上面的格式。{六年级下册秋天的作文}.
设计多道本单元的作文考试题，供学生和老师参考。一般为4～5道。题目要依据本单元的作文内容进行变化，但注意“万变不离其宗”。
精选与该单元习作主题相关的名家名篇或佳作，实在找不到名家名篇则选佳作。每单元1篇。（*不要选各版本教材中的课文，篇幅一定不要过长，三四年级600字以内，五六年级800字以内，可以是文章节选）
从阅读理解与感悟、从写作方面设计四、五道训练题。阅读和写作题可以各一半，可以写作方面的略多。留题空，让学生练习。
后附阅读突破参考答案
（三）作文本（单立成册） 原题回顾&明确要求
本单元习作内容和要求回顾。 思路启发&打好腹稿
根据单元主题，从主题、选材、结构、写作手法等方面进行思路启发。 以上内容控制在一个页面内
示例：
第一单元 我是大自然中的一员 音响世界 暑假生活 原题回顾&明确要求
思路启发&打好腹稿
想象自己是大自然中的一员
我是一棵树、我是一朵雪花、我是一条小溪……大自然是丰富多彩的，想一想，
我的自然新身份是：
着告别妈妈，去田里捉害虫……想一想，你在大自然中是怎样生活的，你眼中的世界又是怎样的呢？
我在大自然里这样生活：
暑假生活
暑假里，和爸爸妈妈游览长城；阅读了一本有趣的故事书；和爷爷一起种花；上街义卖报纸，帮助山区失学儿童……更多精彩，等你来写？
①我是一棵树 我的缤纷暑假 ⑥暑假乐陶陶 ……为你的习作取一个好题目吧。
我的习作题目是：
轻松演练&修改点评
我写作文 修改栏