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三年级观察作文开头《一》
小学三年级描写各种动物的作文
小兔子
爸爸给我买了一只小兔子。它全身洁白无暇的绒毛，长长的耳朵，粉红色的眼睛。看它的可爱样，我给它起了个名字，叫“吉祥”。
吉祥刚来我们家时很怕生，就是给它食物，它也会藏起来，躲得远远的，直到你走开一会，它才小心翼翼过来大吃大嚼。可时间一长，它就不客气了，只要你拿起食物，它就知道是给它的，就连忙站在玻璃门面前把门弄得咚咚响，直到你开了门，它才安静下来，不由分说抢我手中的蔬菜或者青草。
以前妈妈总是说家里有一只小“老鼠”，嘻嘻，不瞒你说，那就是我，现在说家里有两个好吃鬼，那就是我与吉祥。现在小吉祥不知怎么也爱吃我爱吃的食物，只要我一拿起冰淇凌，它就会跑到我面前，眼睛盯着我，坐在地上，两只前爪不停地搓来搓去，似乎在说：“能给我一点吗！”看到它的可怜样，我总会把蛋皮给它一部分，它居然吃得津津有味，久而久之，它居然学会吃水果、米饭……如果你不给它，它就会用头在你脚上蹭来蹭去，弄得我又好气又好笑。
养一只小兔子实在太麻烦了，为它打扫卫生、洗澡、割草等，虽然说有点累，但它却培养了我的爱心，使我明白人与自然和谐相处的道理。其实动物也有感情，只要你对它友好，它也会对你有好。只要我们都来保护动物，爱护环境，人与自然就会和谐相处，地球这个小村庄就会更加美丽！
蚂蚁精神（4）
蚂蚁，一种最常见的微小动物，身长大约1—2厘米，全身黑色或棕色，有一对触角和六条腿，身体明显分为三节，分别是头、胸、腹三部分。很多人不喜欢，我也一样。因为，它总是那么脏、臭，整天在那些发霉的菜旁边转悠，寻找食物，真叫人恶心。直到有一天，有件事情让我改变了对蚂蚁的看法。
一天，我正在一边啃面包一边看电视，面包屑掉了一地．我刚想把面包屑处理掉，可是突然停手了，因为我看到一只蚂蚁在面包屑周围“徘徊”，我想看个究竟：只见它走面包屑旁边，使劲地去拖它，可是没拖多少路，就把小蚂蚁给累趴下了，小蚂蚁盯着那块美味看了很久，转身就爬走了。这个时候，我在想，它大概是放弃了吧！没过几分钟，小蚂蚁回来，这次回来的可不是一只，而是一群．它们慢慢地爬到面包屑旁边，艰难地将它抬起了，可是每走一段路，它们都会停下来，歇一下，换一批搬运的蚂蚁，然后，又开始艰难的搬运工作。这期间，它们从来没有泄气过，我看着它们一直到消失到洞口。我被小蚂蚁的这种齐心协力的精神深深地打动了。
蚂蚁其实也并不是那么讨人厌，其实他们的身上有很多值得我们去学习的东西，它们的那种齐心协力的精神不正是我们人类所需要的吗？正所谓“人心齐，泰山移。 鱼 （1）
我的这条鱼实在有些与众不同，说它老实吧它的确有时候很乖，它在鱼缸里悠闲的游来游去，从不去攻击其它的比它小的鱼。可是，如果它想玩，就会和几条小鱼玩起“捉迷藏”它们玩得可高兴了，东躲西藏。
吃饭的时候，它又是多么仔细呀！它从不放过一粒鱼食，如果有鱼食掉到小石头的缝隙里的话，它非把那一片的石头都舔几遍，方才罢休！
它如果高兴，就会围着一棵水草游一圈，这儿舔舔，那儿咬咬，有时候还拿小尾巴打扫一下，再用小手画画那儿，画画这儿，直到满意才走远去欣赏自己画的这幅栩栩如生的“鱼缸草画”。它若是不高兴，就走到一旁，对玻璃发愣，无论你怎么敲打玻璃它都一动不动。
黑夜到了，它就躲在一片有很多水草组成的“草丛”里去睡觉，早晨，公鸡啥时候叫就啥时候起床，醒来后，它把小石头放进嘴里咬一会儿再吐出来，这就是同学们每天早上都要做的事
情-----漱口、刷牙。
这只小鱼很爱吃绿色食品，比如说鱼缸里的水草，爸爸对它的这个爱好很有意见。 我们估计这是一条鲤鱼，才几个月大，近来长出了细细的胡须。不过，它受过的苦难可比谁都多，它经历过生死的考验。
它养在旧房子阳台上的盆子里。有一天，妈妈夜晚晾衣服时不留意，几滴有洗衣粉的水掉进了盆子，第二天，鱼都死光了，只剩这只鲤鱼先生（小姐）还活着，不过也奄奄一息了，大家都以为它也不行了，没想到它居然意外的活了下来。
很快，我们搬了家，买了一个大鱼缸。就把这条鱼放了进去。在鱼缸里，尽管它不是最漂亮的，却是最大的，也是长得最快的。但是它从不以大欺小、以强胜弱，很快，鱼缸里的鱼儿们都成了好朋友
三年级观察作文开头《二》
小学三年级作文评语
作文开头 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性 6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程
1、以饱满的***，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手 11、小作者观察仔细，叙述时井然有 12、一些精妙 词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行 17、细节描写颇具匠心。极富功底
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的成功之处。 7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文
章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永
作文批改评语范例字 迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语 句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…… 层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… ------------------------------------------------------------------------------- 详 略 A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… -------------------------------------------------------------------------------
题 目 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… ------------------------------------------------------------------------------- 标 点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… ------------------------------------------------------------------------------- 鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……
作 文 评 语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运
用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙， 运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 12． 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！ 13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？ 14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！ 17． 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。 19． 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 20． 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目
一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？ 21． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。 24． 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。 25． 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 26． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。 27． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 28． 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。 29． 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向 30. 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。 31. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。 32. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。 33. 少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。 34. 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。 35. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。 36. 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要
三年级观察作文开头《三》
浅谈小学三年级学生作文观察能力的培养
浅谈小学三年级学生作文观察能力的培养
东华小学 黄雪萍
作文是小学生最难学的知识，特别是对于三年级刚起步学写作的学生显得更难。升入小学三年级的学生，具备了一定的观察事物的能力和一定的遣词造句的能力。但是这种能力又是很低级，很初步，甚至是很朦胧的，如何有效地开展和指导学生进行作文训练，培养学生的观察能力，激发学生的写作情感，培养学生作文兴趣，是语文教师重要的教学任务。《小学作文专题性序列训练》丛书之《闪亮眼睛》中的每篇习作内容都与生活有着密切的联系，在教学中，我十分重视培养学生观察的兴趣，教给正确的观察方法，从而培养学生的观察能力。
一、培养学生观察的兴趣。
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。
1、从学生喜欢的事物人手，激发他们的观察兴趣。孩子们好奇心强，对很多事物感兴趣。平时让他们从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。在指导写《吹泡泡》的作文前，我让学生每人准备一瓶泡泡水，在活动课上组织学生玩吹泡泡，并给学生布置了观察作业：要注意认真观察同学们是怎么吹的，吹出的泡泡什么样子，什么颜色，吹时说了什么话，你心里是怎么想的，看谁观察得最仔细。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了。作文指导课上，孩子们畅所欲言，把自己观察到的、听到的、自己玩中心想的滔滔不绝地毫无保留地和同学们交流起来，学生争先发言，讲起来滔滔不绝。在学生说时，我给学生提供一些优美句子，让他们用在自己的口头作文中。接着布置写作任务，同学们都埋头写起来，没有左顾右盼，呆呆地坐着的人了。学生在乐中玩，在玩中说，在说后写，写出的作文生动形象，感受真切。在《吹泡泡》的作文中，学生写出这样的句子：“我一吹，一个大泡泡诞生了，它慢慢悠悠地向上飞去，在阳光下，闪着五颜六色的光，美丽极了！”“有时一下吹出五六个泡泡，好像几个小娃娃抱在一起在说悄悄话。” “小朋友们有的拍泡泡，有的打泡泡，有的追泡泡，我们使劲地吹着，仿佛来到了泡泡的世界里。”
2、利用多种形式，激发学生的观察兴趣。可以把一些观察对象带入课堂，组织统一观察。比如在写《我喜爱的水果》时，我让学生把各种水果带到班级，让学生看一看，摸一摸，闻一闻．尝一尝，这样的观察所得是真切的，深刻的；带领学生走出课堂，边欣赏边指导观察。如写《校园里的小镜头》、《春天来了》作文时，我把学生带出教室，走遍校园去观察，学校的每一个角落都有学生们的足迹，校园的每一处景物都尽收学生们的眼底；有些事物是学生在生活中很难见到的，而投影仪、录像片、多媒体演示等先进的现代化媒体手段却能够给孩子们展示这样一个多姿多彩的世界。再加上教师生动、形象、富有启发性和解说性的语言，就一定能够调动起学生的观察兴趣。在写《我眼中的秋天》一文时，已是冬天，学生没法看到秋天的景象，我就利用图片、视频等现代化媒体手段来展现作文教学的内容，活动的画面，鲜艳的色彩，学生的情绪很快被调动起来了，观察的兴趣异常浓厚。
二、教会学生观察的方法
法国著名学者贝纳尔说：“良好的方法可以使我们更好地发挥和运用天赋的才能，而拙劣的方法则会阻挡才能的发挥。”培养学生的观察能力，必须教给他们正确的观察方法,使他们能够按一定的顺序，抓住重点和特点进行观察。
1、 有顺序地进行观察
人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察小动物要按先整体后部分观察，观察小物件要按从外到里的观察顺序来写，写某处的景物要按由远及近或由近到远的顺序来写，或按从上到下，或从左到右的顺序来写，观察活动也是如此，要按从头到尾，抓住活动的过程。记得在指导写《我心爱的学习用品》一文时，我让学生拿出自己喜欢的学习用品，重点指导学生观察书包。首先让学生明确观察的目的要求：观察书包的外形特征，然后指导学生进行有顺序的观察。按照从外到里的顺序进行观察，先指导学生观察书包的外面，说说书包的颜色和上面的图案，然后在指导学生观察书包的里面，抓住用途来说，如它有几个部分组成，每一部分分别是怎样的，里面可以放什么。指导过程中，强调观察的顺序，最后训练学生说一说到写下来。通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。
2、观察与联想相结合
小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。平时在讲读课文教学中，借助多媒体，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想象的翅膀会飞得很远很远，然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。
总之，培养学生观察的兴趣，教给正确的观察方法，能培养他们的观察能力。学生具有了良好的观察意识和浓厚的观察兴趣，养成了良好的观察习惯，写作文时就有话可说并乐于写作文，从而能切实提高学生的作文水平。
三年级观察作文开头《四》
三年级观察中的发现
《观察中的发现》教学设计
菱角示范小学 保金波
教学目标：
1.能说出在日常观察中的发现；
2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：
培养学生良好的观察习惯。
教学难点：
叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、观察游戏说话
(一)导入
同学们，喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做两个观察游戏，第一个游戏是
观 察猜字。在远古的时候，人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的，
那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来，刻在龟甲兽骨上，铸
在金属器物上，这些字的形状和事物本身的形状很相似——这就是象形文字。
接下来，就请大家观察一些象形文字，猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么
字?
1
1.大屏幕出示(水)是什么字?请说出你的理由。(指2至3名学生回答。)
2.接着观察(燕)指名说说这是什么字？理由是什么?
当学生猜字没有成功时，老师提醒：用不同的角度观察，发现了什么?
(二)咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行第二个游戏，隐藏的画。
1.(课件展示一幅图画。)在这幅图画中隐藏着梳子、哑铃还有一支毛笔。{三年级观察作文开头}.
2.老师指出隐藏的梳子的位置。仔细观察，你能找到哑铃和毛笔吗?请开
始。
3.找到哑铃的孩子请把手举高。(指名说出哑铃在哪儿。）要求：只能用
嘴描述，绝对不能用手指。同学们可以补充。
学生找到后(课件显示哑铃的位置)，老师继续引导。
4.有谁找到了毛笔在哪儿？(指多名学生说。)
5.实在找不到毛笔的位置，就请男同学闭上眼睛，女同学看大屏幕上的提
示，看清楚它的位置，以及它由什么组成的。
6.（男生睁开眼)请男同学根据女同学的叙述，找出毛笔。
教师归纳：同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，
只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。听，有三个小孩正在说他们的观
察发现。
二、交流生活中的观察发现
(一）课件播放书中的“泡泡”（三个孩子的说话)
1.小朋友们在生活中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师
及时指导。)
2
2.有这么多小朋友都想说自己的发现，那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)
(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)
1.小朋友记得真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说他的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式说一说。(指几名学生说。)
2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)
3.如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问，学生解释。)
4.我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1.指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2.老师适时介绍自己的发现。
3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。)
3
小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！
三、现场观察说话
以上是我们在生活中的观察发现，那么，现在我要请同学们作一个现场的观察、发现。
(一)课件——展示四只小猫图。
1.观察四幅图，看看你能发现什么?
(指名让学生回答，老师点评。）
2.再观察一次，猫的眼睛的哪个部分在变化?
3.和同桌说说，猫的瞳孔在什么时候是什么样的?看谁说得最清楚。
4.全班交流，学生自评。
(二)总结下课。
同学们，从天到地，从地到天，万事万物，非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。
2015年12月7日
4
三年级观察作文开头《五》
三年级小学生的观察日记
三年级小学生的观察日记
可爱的小狗
我家的小狗叫小白。
他长得很可爱。眼睛乌溜溜的，嘴巴小小的，全身的毛雪白雪白的。还有一双灵敏的耳朵和一个灵敏的鼻子。
有一次，妈妈在做饭，刚好它的肚子饿了。她一闻到香味，就跳到妈妈的身边，使劲儿地叫着，好像在说：“好香啊！”
“吃饭了！”妈妈大声地喊着。
小白第一个跑到桌子前面，在等着吃饭呢。妈妈把菜端过来，我和哥哥、爸爸异口同声地说：“好香啊。” 我把菜夹给小白吃，小白高高兴兴地摇着尾巴，来到我的身旁，大口大口地吃了起来。
观察乌龟
今天早上，我在家里观察乌龟。
我把乌龟放进脸盆里，就认真地观察起来了。 乌龟静静地躺在水底。它有四只脚，一条尾巴。背上还有一个硬硬的绿壳。它的脚粗粗的，像一截树枝。它的头又粗又尖，像个三角形。眼睛黑黑的，像两颗小黑珠。
观察公鸡
公鸡的头上戴着红色的帽子。身上披着五颜六色的羽毛，尾巴翘起来，像一把举起来的地拖。
它每天五点左右就叫人起床。就这样，公鸡成了人们最好的朋友。
观察小猫
今天中午，我在家门口看见了一只可爱的小猫。 它是一只黑白相间的小猫。红红的四瓣嘴，两边各长着十几根胡须。它的眼睛乌黑发亮，两只耳朵像两个对称的三角形。
他可能肚子饿了。对着我“喵，喵”地叫个不停。我丢给它一条小鱼，它就低着头津津有味地吃起来。
篇一、观察蜗牛{三年级观察作文开头}.
2012年9月27日 星期三 天气：晴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它
们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它
只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下
去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡
觉去了。
篇二：观察锦鲤
2012年11月14日 星期日 天气：晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如
一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间
。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。 这些锦鲤真可爱！
篇三：观察猴子{三年级观察作文开头}.
2012年11月14日 星期日 天气：晴
我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出„吱吱‟的叫
声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还
用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子
向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。
篇四：观察小鹅
2012年11月14日 星期日 天气：晴
“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一
三年级观察作文开头《六》
小学三年级观察作文：奇特的仙人球
我们教室里的生物角养着许多植物，有像手掌一样的仙人掌，有像柱子一样的仙人柱，还有像皮球一样的仙人球。这些形状不一的仙人球吸引了我们的目光。我们三个一伙，五个一群，围在一起，指指点点，七嘴八舌地议论着。仙人球大小不一。大的高有15-18米，直径有18-30厘米，重10余吨。小的呢？只有5厘米高，直径也只有6厘米，一掂只有一两重。仙人球深绿深绿的，外表有规律地凹进去凸出来，形成一道道波浪。它凸出来的地方长满了毛孔，每个毛孔大约有十根刺，每根刺都是淡黄色的，又硬又尖。如果一不小心就会被扎出血来。切开仙人球，你会看见白里透绿的果肉，放在鼻子下闻一闻，一股清香迎面扑来。仙人球还会开花呢！开出来的花有白花花的、有红彤彤的、还有黄澄澄的&&漂亮极了！仙人球的作用可多了！可以做成仙人球面、仙人球汁、还可以入药呢！&&仙人球全身都是宝。仙人球的用处可真多，我们一定要保护它！陈刘帅教师评语：你的观察真仔细，描写也很具体、生动！小作家！
三年级观察作文开头《七》
三年级作文讲解怎样写观察日记1
能够坚持不懈，既可以积累生活素材，又可以提高大家的写作能力。怎样写观察日记呢？这可能是同学们最为关心的问题。今天我们这两节课就重点来学学怎样写观察日记：
同学们：你们知道记录时间有哪些方法吗？对，照相。其实除了照相之外，我们还有一个更好更方便，更生动的方式那就是写观察日记，有些同学总说，老师，我们每天的生活都差不多，不是我们不愿意写，而是我们没什么东西写啊。其实同学们可以写的东西多得是，只是大家在平时很少去注意观察。有哪些东西可以写呢：比如，你学会了一项技能啊，观察小猫逮老鼠啊。看小豆芽的生长啊，在上学的路上观察摆水果摊的阿姨有没有什么新的变化啊，老师上了一堂有趣的课啊，班上的调皮蛋今天又出了什么花招啊，或者在上学路上，看到外来打工的老伯伯们已经去工地了，们生活中的水果都可以写进我们的作文中。
请一位同学朗读《香蕉》，这篇文章：
《香蕉》
这一串香蕉，个儿又粗又饱满，每条足有五寸长，弯弯的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三两重，好大的香蕉啊！黄里渗着几许青色的表皮，十分光滑，剥开黄色的蕉皮，奶黄色的果肉露出来，咬上一口软乎乎的，甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人越吃越想吃.
我听很多同学说他最怕写文章了，而且每次写作文都感觉不是很好，写不出让自己老师满意的作文来，同学们，碰到这样的情况先不用着急，我们要做善于观察的主人，随时带着一个小本子和钢笔碰到自己一天中特别的事情的时候，就将它记录下来，就像摄影师叔叔拍照一样，这样下去，时间久了。你就养成一种善于写作的好习惯了，而且你还会爱上他，并且作文水平也会飞速猛进的。
“微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘式的绿叶。。。”然后登上山顶俯视，“湖泊犹如美丽的少女脸上一双亮丽的眼睛镶嵌在青山绿树之间，”同一样事物，从不同的角度去观察，才能更加突出事物的特点，这样写的景物不仅全面而且立体化了。此外描写的角度还可以从里面到外面，也可以从外面到里面，也可以先描写总的样子，在描写单个的部分，下面请一位同学来朗读一下我们的示例一《广场上的鸽子》这篇文章，同学们想象这篇优秀的观察日记它是按照什么顺序写作的呢？
《广场上的鸽子》
9月20日 晴 星期天。
今天是星期天，我一大早就起床了，因为今天我要跟同学一起到当代商城广场去看鸽子。
来到当代商城广场，我们一眼就看到了美丽的鸽子，有白的，有花的、有灰的，真可爱。这些鸽子一见到我们就像见到了好朋友一样，一点也不害怕，他们一会儿飞到人们的肩上，一会儿又落到人们的手臂上，多好玩啊!
瞧!一只小白鸽正在咕咕叫着，一边向我走来，好像在向我表示友好.它的眼圈红红的，眼珠乌黑乌黑的，像两颗黑宝石，那洁白无瑕的羽毛在阳光的照耀下闪闪发亮。我连忙把从家里带来的玉米粒儿撒在地上喂它吃，一大群鸽子看到了，就都跑过来抢着吃，谁也不让谁。不大会儿功夫，玉米粒儿全吃光了。突然，不知道是谁，用力拍了一下手掌，鸽子呼的一下全飞上了天，那场面真壮观啊！
时间过得真快啊，一转眼功夫就到了中午，我和同学恋恋不舍的离开了广场。
这是一篇非常优秀的习作，文章开头的一句就交代了时间、地点、事情的发生，接下来就描写了一群可爱的、五颜六色的小鸽子，描写了群鸽的颜色美和动态美。然后还给我们展示了一个白色的可爱的小鸽子，到最后，又写了群鸽起飞的壮观场景，那么同学们，你们能不能概括一下这篇文章是按照什么顺序来描写的呢？
耳朵听、手去触碰、嘴巴去吃，所以我们在观察的时候要多动用自己的感官去感受，当然用得最多的感官是眼睛和耳朵，下面请一位同学再朗读一下我们的示例二《热闹的菜市场》，请其他同学边看边听边想，这一篇观察日记是用的什么去观察的：
《热闹的菜市场》
离我家不远的地方，有一个热闹的菜市场。
每天清晨，天刚蒙蒙亮，就看见那推车的，挑担的，从四面八方汇集到这里，摆开菜摊，高声叫卖。顿时，那寂静的清晨，被吵醒了、沸腾了。尽管这时是严寒的冬天，而这里却有着春天的景象、夏天的繁荣、秋天的收获。青翠的芹菜，碧绿的菠菜，顶花的黄瓜，嫩绿的蒜苗，真是惹人喜爱。买菜的人围得是里三层，外三层。卖菜的人忙得手脚不停，还不忘时不时吆喝几声，招揽顾客，真是热闹非凡啊！
小作者很会观察，尤其是冲充分利用了眼睛这一感官，看得准，看得细，引入眼帘的芹菜是什么样子的？菠菜呢？黄瓜呢？蒜苗是什么颜色的？真是惹人喜爱，在这里，小作者的眼睛就像是摄像机一样，把菜市场热闹的场景全拍下来了，真有意思啊！好了，再请一位同学来读一读，下一段小文：《美丽的礼花》
《美丽的礼花》{三年级观察作文开头}.
砰砰砰。。。。
随着一阵阵轰鸣声，一束束礼花飞向了天空，我赶忙仰头一看，啊！真美啊！同连心在夜空里绽开了花，映衬得夜空一片火红。随着一阵噼噼啪啪的声响，一束束乘着降落伞的小火花挂满了整个天空，轻飘飘、慢悠悠，就好像是给天地间挂满了节日的彩灯。轰隆隆，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，他们在彩灯族里穿梭着，构成了一副美丽的图画。
在这里。小作者的耳朵特别的灵敏。同学们，再看到文章，想想看，小作者都在文章里听到了哪些声音啊？
在这里小作者的耳朵就像是录音机，把那些听到的、美妙的声音全纪录下来了，而且用了一些象声词恰当的描写出来了，使得读者读文章，就能想起当时的情景如同身临其境的感觉。
学习了范文的观察方法和通过我们平常对生活中的观察，下面就是大家练习的时候了，下面请大家先听老师读一位小朋友的文章：
秋天到了，野外的菊花全开了；田里的谷子全黄了；树上的果子都成熟了；松鼠在枝头吱吱地叫；秋天真美啊。这位同学的文章未免太过单调、概括了，我们能不能帮他修改修改，动用自己的多种感觉去感受秋天的美丽。
给大家半个小时的时间去练习啊：
大千世界，丰富多彩，我们如同生活在万花筒中， 置身其间，目不暇接，眼花缭乱，而闭上眼睛想一想，我们都看到了什么呀？他们长得什么样啊？
有的同学看到了什么都还能回忆起来，但是具体的样子就很模糊了。有的同学在观察的时候是很仔细的，而且当时印象很深，但是事后回忆起来，脑子就是空空的。这到底是怎么回事呢？其实问题的关键还是出在观察上面。那是因为大家在观察的时候没有注意重点。无论观察景物还是动物还是
人，我们的观察都不可能是面面俱到的，只有确定好重点，有目的的去观察，才能有所收获： 观察事物时，首先要选中自己感兴趣的事物，比如一个小女孩和她的妈妈一起去商场购物，在琳琅满目的商品中，她一眼就看中了摆放在那里的洋娃娃，她被洋娃娃漂亮的着装和美丽的头发给吸引住了，而妈妈却把注意力放在了家用电器上，她一直在比较各种牌子的洗衣机的性能和价格，回到家里，大家想看看妈妈和小女孩脑子里对什么印象更深呢？观察自己最感兴趣的事物，并将注意力锁定在上面，这样，你才能从事物中获得感受。在观察一个事物时，可以侧重观察一个方面、先请一位同学朗读示例中的短文《美丽的花坛》1和2，看看这两篇小文分别着重描写的是花坛的哪一个方面呢？{三年级观察作文开头}.
《美丽的花坛》1
这个花坛真漂亮啊！
上百盆花摆成了一个椭圆型。
最外一层是菊花，金灿灿的，像给花坛镶上了一道金边，再往里看，是红艳艳的串红，一盆挨一盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。花坛的正中间更别致，那月牙型的高高树立的花架子上摆满了天冬草，引来人们啧啧的赞叹，这绿叶里啊，实在是太美了。
《美丽的花坛》2
天心街公园的花坛里摆满了花，五彩缤纷、鲜艳夺目，那花，白的似雪，洁白无瑕；黄的似金，在阳光下十分耀眼，红的似火，带给人们一份浓浓的热情；又像舞女的裙带，微风一吹，轻轻地拂动，还有那淡淡的紫色，凝重的青色，点缀其中，真是美极了！
请读文章的同学分别来说说看，这两篇文章分别是怎么写的呢？
第一篇用的是从外面到里面的观察顺序，重点描写了花坛的造型和摆放的花的样子，
第二篇短文侧重于对花色进行了观察，用到了比喻的手法去描写，重点描写了花朵的颜色，同学们都听到了吗？它都重点描写了哪些颜色啊？
观察事物时，不需要什么都去观察，不要眉毛胡子一把抓，抓住一个重点去观察，比如描写小金鱼，有的同学就对小金鱼吃食的样子比较的感兴趣，有的同学则对不同种类的鱼生活在鱼缸里和谐快乐的生活感兴趣。
人物的想法，体会自己的心情的变化，日记是记录成长中的喜怒哀乐，只有写出自己最真实的感受和想法，你的日记就会感人，才能成功。
下面请同学们练练笔，
得更加具体，能使读者在看完你的文章之后，能够感叹：哇！这个时候可真冷啊！
三年级观察作文开头《八》
小学三年级的作文要求必看
小学三年级的作文要求必看：
错别字；句子通顺；意思表达明确；真情实感。
作 文 评 语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁
吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁
层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深 轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成
文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴