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　　编者按：校歌是用来“传情”的，这份情源自丰厚的地理人文，这份情源自悠久的历史文化，这份情源自深沉的教育情怀。让校歌音乐的小舟，载着孩子们慢慢飘向高中音乐学习的彼岸。

　　高中音乐欣赏课要让孩子们学会什么?我想：莫过于让孩子们学会作一名音乐的听众，培养他们对音乐的兴趣，为终身学习音乐享受音乐打下良好的基础。

　　面对刚刚从不同区县、不同学校进入高中阶段的学生，他们的音乐基础参差不齐，尤其是对于一些来自边远区县的孩子，小学、初中的音乐课近乎空白，难免对高中音乐课有一些疑虑和担忧，针对这样的情况，第一课怎么上才能既解决孩子们的顾虑，又建立起他们学习音乐的信心，更要培养他们对下一阶段的音乐学习乃至终身热爱音乐的兴趣，于是我这样设计了第一课：

　　1、在自我介绍的环节和孩子们简单分享我的音乐行走，分享祖国大地美丽景色的同时感受音乐的美丽，引发学习的兴趣。

　　2、让孩子们明白高中音乐学什么：学会做一名音乐的听众。怎么学：聆听、感受、体验、发现、创造音乐的美，换一种方式认识世界----聆听世界，在不同地区、不同民族的音乐声中，分享人类文明的优秀成果，

　　3、校歌声中听校史：

　　高中是孩子们人生中的重要一段，让来自不同学校、不同区县的初中生尽快熟悉学校，融入高中三年的住校学习生活，我认为校歌是最好的切入点，二中走过了一百年的历史，校歌也陪伴了几代二中学子的成长。

　　于是，我设计了《凤凰钟灵》校歌欣赏课，在开学的第一节音乐课，通过对开学升旗仪式中的《国歌》引入，再让孩子们欣赏不同时期的四首校歌后，进行互动、演唱，经过校歌音乐的情感渗透和教师的情感引导，体验，启迪、唤醒、感染、净化、陶冶学生的情操，让孩子们在校歌声中聆听学校的百年校史，了解学校的发展历史、校园文化建设、办学理念及未来发展规划，使他们尽快了解和熟悉学校，适应高中生活，进而树立自己的高中学习目标。

　　校歌欣赏、演唱，使孩子们明白了校歌等音乐的信号象征作用，进而发现生活中、校园里无处不在的音乐：起床的《嘀嗒》、阳光大课间的《奔跑》、流经校园的渔子溪河水潺潺的流水声、小瀑布的哗哗声、风拂过天启楼湖畔柳枝的声音，花园里小假山原来是播放音乐的喇叭，培养孩子们发现音乐的眼睛、发现音乐的耳朵、发现音乐的大脑。进而拓展到：我们可不可以用填词、改词等方法为自己的班级写一首班歌呢?或者写一篇短文《我和校园》。

　　这样的第一课，把校园里普通的一棵树、一洼水、一块石、一条路，与学于斯、长于斯的莘莘学子之间千丝万缕的血肉联系，蕴藏在他们的生活记忆之中。让校歌把乡土的根，深深植进生活在它怀抱的学子心中，让他们永远记住这个本，为桑梓，为祖国效力;同时这也拉近学校与学生的距离，感知校歌音乐魅力的同时，感知学校的文化底蕴，从保路风潮到抗日峰火，从启智强能到报国为民，百年沧桑岁月，百年文化积淀，一路征途，几多风雨，引导我们继承与创新，延续与变革，推陈与出新，使学生把学校和自己生活的校园融为一体，更爱学校、更爱家乡、更爱祖国。

　　校歌是用来“传情”的，这份情源自丰厚的地理人文，这份情源自悠久的历史文化，这份情源自深沉的教育情怀。这份情，是对祖国、对家乡、对教育的爱。这份情，是对未来的展望，这份情，也是对孩子们的殷切期望。让校歌为学校传情，让校歌成为师生成长路上最温暖的歌!

　　让校歌音乐的小舟，载着孩子们慢慢飘向高中音乐学习的彼岸。

　　作者：田田

　　公众号： 田田的行走之旅

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