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三年级作文我们的民族小学《一》
我们的民族小学
第一课时
师:同学们好,快乐的暑假结束以后, 新的学期开始了,我们已经是三年级的同学了,请大家把我们的新课本打开,翻到第二页,这儿有一幅图,图上画的是什么呢?
生1:图上画的是小朋友在学校里读书.
师:这所学校可真有意思,请你再仔细看看图,你觉得哪些地方特别有意思,
生1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃,我们学校可没有这个大铜铃,
生2:学校的小山坡旁,有许多小动物呢.
生3:在教室里,同学们穿着不同的服装,可好看了.
师:同学们穿着不同的服装,是在为他们来自不同的民族,你们知道吗?我们中国是一上多民族的国家,除了我们汉族之外,你这知道有哪些民族呢?
生1:我知道有蒙古族和维吾尔族.
生2:我还知道有苗族和壮族.
生3:我这知道有白族.
师:你们知道的可真不少呀,同学们,其实我们图上画的就是一所民族小学.今天我们要一起来学习第一课,请大家一起读课题.
生齐读课题:我们的民族小学
师:老师想先请大家自学课文,平时你们在自学课文的时候,都会做些什么呀?
生1:我有一个自学的好方法,如果遇到不会读的生字,可以看看后面的拼音,多读几遍. 生2:我还可以把自然段的序号写好?
师:是啊,这些方法都很好,你们可以按照这样的方法去自学课文.
学生们自学课文.
师:大家自学的很认真,词语会读吗?我们一起来认真地读一读.
生齐读词语:傣族,坪坝,阿昌族,德昂族,摔跤.
师:读得很正确,同学们,在这些词语当中,你觉得读音上要特点注意些什么呢?
生1:昌字是翘舌音,很容易读错,很大家跟我读一读,昌,阿昌族.
师：还有要提醒的吗?
生2:德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读,昂,德昂族.
师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时候也要注意它是翘舌音，我们一起再来读一遍吧。 生齐读：摔，摔跤。
师：很好。这些词语当中，它们的意思你都明白了吗?
生1：老师，有一个问题我一直不明白，坪坝，到底是怎么样的呢?
师：坪坝呀，就是山里的一块平地，这是一种方言，清楚了吗?
师：还有谁有问题呀?
生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，还有一个传统的节日，是泼水节，可阿昌族，德昂族，我倒没有听说过，
师：你们想知道这些少数民族是怎样的吗?请在家把书翻到第5页，看看资料袋，资料袋里有许多少数民族的图片，课前，老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了，请来为大家介绍一下呢?
生1：我要为大家介绍一下纳西族，纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术，而且他们的人民也是能歌善舞的。
生2：我还要来介绍一下锦坡族，锦坡族的人民风纯朴，直爽，是一个少有的民族，锦坡族的归女善编制，能够编制出数百种彩色花纹。
师：说得可真好呀，还有谁来再为大家介绍一下呢?
生3：今天，我还为大家带来来了三个可爱的小娃娃呢，你们看，最右边的是就是我想介绍的德昂族，德昂族原名叫奔龙族，他们有许多节日，如泼水节，关上节，开门节，烧白柴节等，中间这一个是布有族的小朋友，最左边是一个苗族的小姑娘。
师：我在课前搜集资料可真认真呀，刚才同学们弄明白了词语的意思，课文也要读正确，接下来就请同学们再读一读课文，可以和同桌一起读，也可以两个人轮流读。
生：自由读课文。
师：刚才大家读课文很认真，课文一共有几个自然段呢?
生：4个，
师：那么就请你们中间四位同学轮流来读一读课文吧。
生：四人轮流读课文。
师：课文读得很正确，还有小朋友想来评价一下，
生1：听了大家读课文，觉得赵悦读是非常有感情，而且声音很响亮。
师：把课文读给大家听，声音的确要响亮。
生2：要想要来表扬一下王一伟，他读的课文虽然只有一句话，但是他读得非常的认真，非常的好。
师：能够发现同学的优点，你也很不错。
生3：我想来表扬一下我自己，因为我觉得我这一段读得非常的流利，
师：你很有自信心，同学们的课文读得很正确，接下来我们还要写生字呢，请大家看大屏幕，这儿有很多词语，当中带有很多我们要写的生字，我们一起来读一读，
生齐读：坪坝，穿戴，招引，蝴蝶，铜钟，粗壮，凤尾竹，孔雀舞。
师：请大家把书翻到第四页，看看书上田字格里的生字，你觉得你有什么发现吗?
生1：我发现坪坝这两个字都是左右结构的，都是提土旁的，写的时候要注意左窄右宽。 师：这么多生字当中，我觉得发特别注意哪些生字呢?
生2：我觉得舞字特难写，舞字上面有四竖，就是四只小天鹅，手拉手在跳舞，中间一横特别长，像是舞台，
师：这个字的确很难写，就让老师带着大家来写一写吧，
师范写舞字。
师：还有谁想要提醒大家的呢?
生1：我觉得戴很难写，笔画很多，笔顺也要注意，
师：你提醒的也很好，这个字也看老师来写一写吧。
师：接下来就让我们来写生字吧，请大家打开本子，每个生字在田字格里写两遍。写完以后，还可以把写翻到165页，把词语表中的词语认真地抄写一遍。开始吧。
生写生字。
师：同学们写字很认真，这节课，我们就上到这儿。同学们再见。
生：再见。
第二课时
师：同学们好，上节课我们学习了课文，有一些会认的生字，我们组成词语，读一读吧。 生齐读：傣族，摔跤，坪坝，阿昌族，德昂族。
师：词语读得很好，还有要会写的生字呢，我们来听写一下吧。
师：打开大家的本子，我们一起来听写，注意写的姿式，
听写词语：坪坝，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，细的反义词。
师：老师把这些词语连起来再读一读，请你来订一订，请大家把作业交换过来，同桌相互批一批，全对的要上五角星，有错的赶快订正。
师：全对的同学有举手，你有错，在哪儿呢?
师：有错的地方能订正，这是很好的习惯，同学们，上节课我们初读了课文，知道民族小学是一所很有意思的学校，这节课我们发继续来学习课文，请大家认真读一读课文的第一自然段，边读边想，读了这段课文，你体会到了什么，
生读课文，{三年级作文我们的民族小学}.
师：读了这一段，你体会到了什么呢?
生1：我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌。 生2：我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，有人山坡上走来的，坪坝里走来的，还有从开满绒球化和太阳花的小路上走来的呢。
生3：我还好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩，{三年级作文我们的民族小学}.
师：大家把这一段课文读得很仔细，上学的路上，同学们是那么的快乐，早晨的校园是那么的美丽，让我们带着快乐的心情一起读一读第一自然段，电视机前的同学们，我们一起来读， 生齐读第一自然段。
师：看得出来，读了这一段，你们也很高兴，那么就请你们再读读二三两个自然段，想想这两段主要写的是什么，
生自由读第二三自然段。
师：这两段主要写的是什么呢?
生1：我知道这两段主要写了不同民族的同学们在一间教室里读课文，而且读得非常好听。 师：谁还想来补充呢?
生2：下课了，同学们玩着带有民族特色的游戏，可有意思了。
师：不同民族的同学，坐在同一间教室里读课文，能读得很好听，这可真有意思。你能找到他们读课文好听的句了，读给大家听一听吗?
生1：大家一起读课文，那声音真好听，这一句写到了大家读课文的声音非常好听，而且还用上了感叹号呢。
师：这个感叹号就是在夸奖民族小学的同学们读课文好听。还找到其它的句子了吗?
生2：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在听同学们读课文，调皮的小动物都在听同学们读课文，说明同学们读得非常好听。
师：体会得很好。
生3：最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那要好奇地听着同学们读课文，这一句也能够说明同学们读得非常好听。
师：噢，我知道了，蝴蝶不飞了，小鸟不叫了，连小猴子也跑来了，正是因为民族小学的同学们读课文太好听了，让我们把这三句话连起来读一读，
生齐读这三句话。
师：同学们读得非常好，民族小学的同学们上课读课文有好听，这习很认真，下课的时候，他们玩得也很开心，请你赶快找一找，哪些句子是描写他们下课游戏的，找到以后读给大家听一听，
生1：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
师：让我们一起来读读这句话吧。
生齐读。
师：说说你们读了这句话以后的体会吧。
生1：他们玩得游戏非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，这些游戏我还从来没玩过呢。 生2：下要的时候，还有这么多小动物来凑热闹，一定很有趣，像山狸，松鼠，我还没见过
呢。
生3：民族小学的同学们，他们的课余生活，跟我们一样有趣，一样热闹。
生4：读了这句话，我们看到他们在玩，觉得特别有意思，我也想这去和他们一起去玩一玩。 师：民族小学的同学们，虽然穿戴不同，语言不同，但是在一起做游戏，却是那么开心，让我们一起读好这句话，
齐读这句话。
师：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
生：老师，你读得真棒。我也想来像你一们读一读，那我们就一起读一读吧。
生：齐读。
师：这篇课文写得可真好，有很多句子都让我们喜欢，就让我们找到自己喜欢的句子和段落，来背一背，
生自由背课文，
师：谁能给大家来背一背。
师：大家背得非常好，那么我们就把这些喜欢的句子和段落抄写下来吧。
师：把本子轻轻地合上吧。
师：民族小学的同学们，学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的课余生活一样有趣，在这个单元的学习中，有一项综合性学习的要求，我们把书翻到第5页，谁能为大家读一读综合性学习的要求呢。
生读要求。
师：同学们，我们觉得可以有哪些方法来记录我们的课余生活呢?
生1;我觉得可以拍照。长大了以中，还可以回忆。
生2：可以把它写成文章，相信我们一定可以写得很棒。
生3：我们可以画图画，把课余生活画下来。
生4：我们还可以把课余生活安排做成表格呢。
师：相信你们一定可以把自己的课余生活记录下来，同学们，这节课，我们就上到这儿。再见。
三年级作文我们的民族小学《二》
我们的民族小学读后感
我们的民族小学读后感
通过读课文，我感受到同学们在这所学校学习、生活得非常幸福、快乐。
这所民族小学虽然古老却很美丽，同学们非常喜欢他们的学校，喜欢他们的老师、同学，还有那些可爱的动物和学校的一草一木;同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学;下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。
我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐!
金色的草地读后感
我很喜欢《金色的草地》这篇文章。这篇文章主要写了“我”在乡下的家，窗前是一大片草地。地上长满了蒲公英。兄弟俩自由自在无拘无束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英给它们带来了无限的快乐。
通过这篇文章，使我懂得了世上万物并不是一成不变的，而是千变万化的。我从这些句子中看出草地的可爱，蒲公英的有趣：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
三年级作文我们的民族小学《三》
人教版三年级上册我们的民族小学教案
教 学 案
（试用）
学 校：
年级学科： 小学语文 任课教师：
学期教学计划
教学进度表
班级学生基本情况
三年级作文我们的民族小学《四》
我们的民族小学
《我们的民族小学》教学设计
一、教学目标
1．会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2．有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的部分。
3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
二、教学重难点
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法
1.教法:讲授法，谈话法，演示法。
2.学法；自主，合作，交流。（针对学生现状，教师要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。所以主要通过创设情境，引导想象，激情朗读，拓展延伸的教学策略，力争给第二学段的学生学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣。）
四、教学过程
（一）创设情境，激情导入
清晨，来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（指板书：我们的民族小学），请同学分自然段指读课文，说说民族小学和我们普通小学有什么不一样？引导学生初步把握这是由多民族学生组成的民族小学。
这是一所怎样的民族小学呢，让我们一起走进学校参观游览一番吧。
【设计意图】老师以假想参观的形式导入，揭示课题，激发学生学习新课的热情。
（二）读书想象，入境体悟
【设计说明】教育目标的实现不是知识的搬运过程，而是对学生心灵的唤醒，潜能的开发。语言文字作为表情达意的符号，蕴含着丰富的信息，语言作品中也存在一些空白，这些都需要学生在阅读中转换、补充、生成，这转换补充生成的过程，正是学生的发展过程。因此，在教学时，我充分利用文本的空白部分来唤起学生的想象，映现出上学、上课、下课时的一幅幅画面，从而激发学生兴趣，促进对语言文字的理解。重点环节主要采取以下操作。
1．读文想象，映现民族小学学生上学的情景。
（1）请各自轻声读课文第一自然段，想一想，读着这部分你仿佛看到了什么。
请同学按照：“早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景：____”来进行表达。
（2）学生交流。教师着重引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。不同民族的学生从四面八方走来，五彩缤纷的服装，悦耳的问好声此起彼伏，让人心情舒畅。
借助课前“民族风情展示会”活动获得的知识、吸收的信息，再结合课文插图，学生便于生成与课文内容相切合的内心视象，活化了语言符号。在丰富的内心视象支撑下开展朗读，学生也就能读得入情入境，声情并茂。
（3）当学生学习第二、三句话都提到大家穿戴不同，鲜艳的民族服装把学校装扮得那样美丽，可以让学生读一读，老师再问一问，想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示课件。
教师引导：傣族、阿昌族、景颇族等不同民族的小学生，他们鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩！然后展开想象再读二、三两句话。
（4）激情导读：不同民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，引读最后一句话：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
出示重点句：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”全班齐读。
2．补白想象，移情入境，融入民族小学学生上课的情景。
教师导语：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。教师摹声导入情境，引导学生展开想象。
（1）上课了，民族小学和我们又有什么不一样？
①小声读一读，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。（学生会说到不同民族的小学生，在同一间教室里学习；民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。）
②请同学们再轻声朗读第三自然段，找出描写民族小学学生上课的语句，画出来。想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充：上课学习是学生最熟悉的生活，根据自身的经验，学生很容易想象补充，丰富课文内容。譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的，读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫。
③如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
【设计意图】引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。作者拟物移情，教者引导学生移情拟物，转换角色，充作文中的树枝、小鸟、蝴蝶或猴子，物我合一，体验对民族小学学生学习认真、书声悦耳的赞美、夸羡人与环境融洽相处的美好。在此基础上想象情境朗读这些句子，会越读越美妙。
（2）下课了，操场会是怎么的一幅情景？小朋友做些什么？让学生：
先读一读，说说你有什么感受？
然后引导思考：这时小鸟、松鼠、山狸它们看到什么了，它们会怎样想？怎样说？ （同学们可以结合活动游戏练习说几句话。）
最后自由朗读这一部分，读出欢快的心情。
我的目的是让学生联系自己生活，把课间活动的描写具体化，体会课间生活的快乐、热闹。渗透描写这些小动物的作用。
（3）教师小结：上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹！
老师再次引出重点句：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
（三）抒发情感、自然作结
1．这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀。）
是的，它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。
“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃„„”
课文篇末点明写作对象，选取有代表性的物件加以勾画，再次呈现了边疆民族小学的形象，如同电影镜头由近及远，富有诗意。
“参观即将结束，我们也要与民族小学挥手告别，这所民族小学给你留下怎样的印象？这是一所什么样的学校？”
2．填空练习
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所____的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所____的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所____的民族小学。
引导学生能够联系课文内容说出这是一所美丽的民族小学，一所团结的民族小学，一所充满欢乐的民族小学„„
【设计意图】此环节营造与课文内容相适合的情境，教师回应导入时的“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学优美的环境、民族小学学生美好的学习生活的赞美，又首尾相衔，自然作结，使教学过程圆合无缝。学生的观感就是作者在结尾时所要传达的意蕴，此时无需再加分析阐述，只要指导好学生有感情的齐读，美好的感受尽在不言中。
（四）拓展延伸，课内外相结合
布置综合性学习：
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
【设计意图】“教材无非是个例子”，仅仅以书本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，把教材延伸到课外。通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。
（五）布置作业
1．背诵喜欢的段落。
2．把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
三年级作文我们的民族小学《五》
三年级语文(上册)《我们的民族小学》说课稿
三年级语文（上册）《我们的民族小学》说课稿
说课教师：XX学校 张三丰
各位领导，老师：大家好！ 我是清英学校黄晓纯，今天我说课的内容是《我们的民族小学》，教学对象是三年级学生。下面，我将从教材分析，教学目标，教学方法、学法，教学重难点以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。下面我进行的是第一个步骤：
一、说教材
《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，这是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
二、说教学目标
根据新课程标准和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下两个教学目标：
1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达民族自豪豪，并受到民族团结的教育。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义
三、说教法、学法
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段： １、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。{三年级作文我们的民族小学}.
四、【说教学重难点】
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。{三年级作文我们的民族小学}.
五、说教学过程
围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：
（一）情景导入，激发兴趣。
1、多媒体播放《五十六个民族》，让学生思考，这首歌唱的是什么呢？
这是一首关于我国五十六个民族的歌曲，我国是一个泱泱大国，民族也很多，那么不同民族又会有他们的什么特色呢？老师这里有一些图片，我们一起来看一下。（多媒体出示图片）
2、板书课题《我们的民族小学》，学生齐读课题。根据学生的年龄及爱提问题的特点，提问：看到这个题目，你能提出什么问题呢？激发学生学习课文的兴趣，使他马上投入到课文中。（学生有可能会提：为什么这个学校叫民族小学啊？这个小学和我们的学校有什么不一样的吗？怎么作者要说是“我们的”呢„„）师再将学生提出的有价值的问题写在黑板上，针对这些问题有目的的开始进行课文朗读。
【设计意图：水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击始发灵光，我以歌曲和图片导入就是为了激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”，再根据学生爱提问的特点提出问题，激发学生兴趣，使其马上投入到课文中】
（二）初读课文，整体感知
１、在引导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解决了哪些问题。在学生交流过程中重点处理“为什么叫民族小学”这一问题。在确定答案是“有傣族的，有景颇族的，由阿昌族和德昂族的，还有汉族的”后，根据这个句子的特点，教学排比句式。我会告诉学生如何来判断排比句。并让学生在第一自然段找到其他排比句
【设计意图：将新学知识达到巩固的目的。 】
2、过渡：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。读着读着，你仿佛又看到了什么呢？ 这里写出这所学校的什么特色呢？（服装美，绚丽多彩）这个学校美不美？ 读到这里，你知道了这个学校和我们学校有什么不一样吗？（板书 穿戴不同 语言不同）
【设计意图：以学生为主体，提高学生阅读能力和概括能力。】
（三）感受上课、下课。
这篇课文的第三自然段是处理的重点。重点抓住两个表示时间的词语“上课”和“下课”以及“安静”和“热闹”两个词语，在学生充分朗读这一自然段后，将这一段分成两层，引导学生概括出每一层重点说了什么。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族学校的学生开始上课了。在这里我会请学生各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子不是同一个民族的，那他们是怎样上课学习的，画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子。
（上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！） 【板书 共同学习】
通过“从哪些地方能看出来校园很安静？”这一问题，引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情地朗读训练。在学生读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？”引导学生说出，是因为上课了，它们被小朋友好听的读书声音吸引住了，也是因为它们怕打扰了小朋友学习。
【设计意图：采用多种读的方法，引导学生用“心理视线”去读书感悟。】
（2）下课的时候，校园变得热闹了。这时候，我就会让学生说说，大家都在校园里干什么，并进一步进行思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外，还会做哪些活动？
【设计意图：这一环节的重点是读好课文，以情境引导学生绘声绘色地朗读，教师再趁热打铁，引导学生读出下课后的热闹来。从而突破本节课的教学难点】
（3）让学生说说自己下课都做些什么活动
【设计意图：为第一单元作文课余生活奠定基础。】
（四）、通读全文，总结升华。
1、思考：这所民族小学给你留下了怎样的印象呢？ 他们不属于同民族，可是到了学校是怎样相处的？他们相处得怎么样？从这些地方可以看出什么呢？（ 板书 成为好朋友 各民族间团结友爱）
2、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。 出示：这就是我们的一所边疆的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
（第二句把一句话的意思分成两部分来说，强调了“边疆”特色，表达了作者对这所边疆小学无比喜爱的思想感情。朗读的时候要重读。）
【设计意图：通过读，体会作者的自豪之情和对这所民族小学的赞美之情。】
（五）、课外延伸，增长见识。
1、多媒体出示部分少数民族图片与资料
2、出示民族团结的诗歌和名言
【设计意图：激发学生民族团结的意识，使学生受到民族团结的教育，激发学生爱国情感。】
（六）作业
1、抄写描写窗外安静的句子{三年级作文我们的民族小学}.
2、写一写你的课余生活
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
板书：
我们的民族小学
穿戴不同 → 共同学习
语言不同 → 共同游戏
↘ ↙
成为好朋友
以上，我从教材，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
三年级作文我们的民族小学《六》
1、 我们的民族小学
三年级作文我们的民族小学《七》
1、我们的民族小学
玉环县实验学校小学部备课文档（三号）
主备人： 备课日期: 7月19日 上课日期：9月2-3日
三年级作文我们的民族小学《八》
1.我们的民族小学
三年级作文我们的民族小学《九》
三年级语文上册第一单元作文
人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计习作1教案
新学期开始了，很多新升入三年级的同学就要开始学写作文了。在小学三年级语文第一单元就要求我们写一篇有关课余生活的一件事。下面是我在首次作文课上进行的作文指导流程。 第一步：回顾课文，单元小结
第一单元四篇课文的选材主要以贴近孩子的课余生活为主题。第一课《我们的民族小学》中也有课间活动的描写。第二课《金色的草地》，第三课《爬天都峰》，第四课《绝招》，都分别从不同的方面向我们讲述了课余生活的丰富多彩和无穷乐趣。教材都是范文，精品。我引导学生从这四篇课文中寻找写作灵感，寻找写作技巧，学以致用，把他们当做习作的扶手。 第二步：口语交际，打开思路
本单元口语交际的主要内容就是记录自己的课余生活，并且和同学一起交流，说一说谁的课余生活更有意义，更有趣。由于在进行本单元学习之前，我已经让孩子们每天记录自己的课余生活了，因此，孩子们说起来是滔滔不绝，非常有趣。许多同学听了别人的讲述之后受到了启发，能从更高的，更深的层面理解自己的课余生活。口语交际为后面的写作做了充分的铺垫。
第三步：阅读习作要求，选择材料。
让我们先看一下这次习作的要求。对于我们初次写作文的同学，一定要养成审题的习惯。 要求：
1.根据自己课余生活的内容设计题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。
3.写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。
我们读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。比如：课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）……
第四步：确定题目，围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；当然也可以按照习作要求拟定一个题目：如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。
第五步：确定中心，围绕中心具体描写。
对于初学写作的同学，在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么？表达什么思想？或告诉读者一个什么道理？这就是确定写作中心。只有中心确定了，你就会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。因此，这个习惯一定养成。对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚，并试着把重点部分写具体，还可以试着发表一下自己的看法或抒发一下自己的感受，以及今后的打算等。 第六步：注意写作顺序，详略得当。
我们生活中都离不开顺序，写作更是如此。如果没有按照顺序，你的作文就会没有条理，就不能正确、准确表达你的意图、目的。因此在文章表述时注意按照顺序一步一步叙述。（一般习作可采用三种顺序：时间顺序、空间序、事情发展顺序）。在叙述的过程中，我们还要注意详略得当。跟中心有关的内容要详写。其次可略写。当然，以上内容对于初学写作的同学可能听起来困难一些，没关系随着同学不断的练笔和阅读，你会渐渐懂得的。 第七步：习作完成，认真修改。
写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正;对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果
自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！
三年级作文我们的民族小学《十》
我们的民族小学